九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 世上沒(méi)有傻問(wèn)題課件 語(yǔ)文版.ppt

世上沒(méi)有傻問(wèn)題 語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè) 第三單元 課堂導(dǎo)入 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼 小時(shí)候就非常喜歡問(wèn)問(wèn)題 他對(duì)世界充滿了好奇 經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那 太陽(yáng)為什么總是從東方升起 從西方落下 晴朗的夜空為什么有那么多星星 小雞為什么要從雞蛋里出來(lái) 而不從母雞的肚子里出來(lái) 哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求 正是從這些稀奇古怪的 為什么 開(kāi)始的 你還知道那些名人問(wèn)問(wèn)題的小故事 卡爾 薩根美國(guó)天文學(xué)家 著名科普作家 20世紀(jì)最有影響的人物之一 他在科普方面的成就引人注目 20世紀(jì)80年代他主持拍攝的16集電視片 宇宙 被翻譯成10多種語(yǔ)言 在60多個(gè)國(guó)家放映 觀眾達(dá)到5億 他的知名度超過(guò)所有的影星歌星 甚至領(lǐng)導(dǎo)人 在1991年美國(guó)青少年中進(jìn)行的 十大聰明人 評(píng)選中 他的名字列居榜首 他在與骨癌抗?fàn)巸赡旰?1996年與世長(zhǎng)辭 年僅62歲 作者簡(jiǎn)介 疏忽 脆弱 宇宙 光柵 輻射 瞥一下 愚蠢 貶低 傾向 sh cu zh u sh n f pi y bi n q n 字 詞 音 議論文的一般結(jié)構(gòu) 二 速讀課文 理清文章思路 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 a 提出問(wèn)題 1 3 擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象 兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 兒童提出問(wèn)題時(shí) 他們的世界沒(méi)有 傻瓜式的問(wèn)題 正面論據(jù) b 分析問(wèn)題 4 5 分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 高中生擔(dān)心提出的是 傻瓜 問(wèn)題 反面論據(jù) 這是社會(huì)和教育造成的 成人摧殘兒童的好奇心 深?yuàn)W的問(wèn)題人類尚未解決 不懂不要緊 關(guān)鍵在于態(tài)度 c 解決問(wèn)題 6 7 提出自己的看法 找出解決的辦法 孩子方面 學(xué)會(huì)思考 敢于提問(wèn) 成年人方面 鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題 教給思考的方法 教育方面 給予孩子懷疑精神 本文的中心論點(diǎn)是 世上沒(méi)有傻問(wèn)題 整體感知 新課講解 1 閱讀課文 說(shuō)說(shuō)這篇文章的題目是什么意思 世上只要稱得上是問(wèn)題的 都表明對(duì)理解世界的渴望 都有探索的價(jià)值 不管提問(wèn)的是成年人還是孩子 2 從課文中找出什么是作者所謂的 傻問(wèn)題 或者指出所謂的 傻問(wèn)題 的特點(diǎn)是什么 有天真的問(wèn)題 乏味的問(wèn)題 表術(shù)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題 以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜?lái)的問(wèn)題 現(xiàn)象一 兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 幼兒園或一年級(jí)的孩子很好奇 愛(ài)動(dòng)腦筋 有洞察力的問(wèn)題滔滔不絕 經(jīng)常問(wèn)一些連續(xù)的問(wèn)題 他們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫 傻瓜式 的問(wèn)題 現(xiàn)象二 高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 他們失去了大部分好奇心 擔(dān)心提出 傻瓜式 問(wèn)題 他們?cè)敢饨邮懿怀浞值拇鸢?不提連續(xù)的問(wèn)題 顧忌同學(xué)是否贊成 小心謹(jǐn)慎地提問(wèn)題而疏忽了別的同學(xué)的意見(jiàn) 感情和態(tài)度 作者不希望看到這種情況 它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 3 作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話題的 作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的感情和態(tài)度 新課講解 原因一 學(xué)生身上的原因 1 來(lái)自同學(xué)的不許杰出的壓力 2 學(xué)生從社會(huì)學(xué)來(lái)的短期滿足 3 學(xué)生對(duì)自己的期望太低 4 因?yàn)橛懻摽茖W(xué)和技術(shù)問(wèn)題很少有回報(bào) 少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為 傻子 或 書(shū)呆子 原因二 更重要的原因是 許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題 并常以生氣或嘲弄的態(tài)度對(duì)待 成年人在孩子面前不懂裝懂 4 作者認(rèn)為造成高中生羞于提問(wèn)的原因是什么 新課講解 5 那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)呢 如果對(duì)答案有想法 可以試著解答 不知道答案的 可以查百科全書(shū) 沒(méi)有百科全書(shū)的 可以上圖書(shū)館 上網(wǎng)查詢 鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)答案 6 讓學(xué)生從文章最后一段找出 作者為什么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問(wèn)題 作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童 為什么作者說(shuō)僅僅鼓勵(lì)是不夠的 聰明的 好奇的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富 他們需要得到照顧 呵護(hù)和鼓勵(lì) 對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅 新課講解 1 他們從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么叫 傻瓜式 的問(wèn)題 聯(lián)系上下文 體會(huì)下列句子的含義 他們 是指那些幼兒園或一年級(jí)比較小的孩子 他們天真 毫無(wú)顧忌 他們不會(huì)揣摩成年人對(duì)他們發(fā)問(wèn)的態(tài)度 他們并不怕別人稱他們的問(wèn)題為 傻瓜式 的問(wèn)題 他們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)也不理解什么是傻瓜式的問(wèn)題 正是這一點(diǎn)使他們毫無(wú)拘束地提一連串的問(wèn)題 問(wèn)題探究 2 他們記住了 事實(shí) 但總的來(lái)說(shuō) 發(fā)現(xiàn)的喜悅 事實(shí)背后的靈魂已經(jīng)離開(kāi)了他們 他們 是指高年級(jí)的學(xué)生 他們漸漸失去了好奇心 失去了發(fā)問(wèn)的興趣 他們只會(huì)死記硬背最后的結(jié)果 把結(jié)果當(dāng)成教條記誦 事實(shí)背后的靈魂 指這個(gè)事實(shí)是如何被提出來(lái)的 如何去研究 如何得出結(jié)論的一系列過(guò)程 而這一系列過(guò)程是多么讓人興奮喜悅 但是他們與這發(fā)現(xiàn)的喜悅無(wú)緣 因?yàn)樗麄儧](méi)有好奇心 不會(huì)發(fā)問(wèn) 問(wèn)題探究 3 再有幾次像這樣的經(jīng)歷 就又有一個(gè)孩子離開(kāi)了科學(xué) 作者非常痛心 這樣的經(jīng)歷 是指 孩子的提問(wèn)被大人嘲笑 經(jīng)過(guò)幾次這樣的經(jīng)歷他對(duì)科學(xué)再也不感興趣了 再?zèng)]有發(fā)問(wèn)的興致了 未來(lái)的科學(xué)將要斷送在我們手中 4 聰明的 好奇的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富 作者這里說(shuō)的 聰明的 好奇的孩子 應(yīng)該是指所有的孩子 作者認(rèn)為孩子是天生的科學(xué)家 我們認(rèn)真對(duì)待孩子 就像對(duì)待國(guó)家和人類的未來(lái) 孩子的好奇心要得到細(xì)心的照顧 呵護(hù)和鼓勵(lì) 而僅是鼓勵(lì)還不夠 還要給他們關(guān)鍵的進(jìn)行思考的工具 誰(shuí)把握住孩子的現(xiàn)在 誰(shuí)就把握住了國(guó)家和世界的未來(lái) 問(wèn)題探究 5 作者寫(xiě)作此文的目的是什么 作者通過(guò)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察 提出了自己對(duì)兒童提出的問(wèn)題是不是 傻問(wèn)題 的看法 呼吁成年人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題并給以指導(dǎo) 以啟發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探求 6 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文 我們從中可以得到什么啟發(fā) 啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問(wèn)題 指導(dǎo)他們思考和找到問(wèn)題的答案 問(wèn)題探究 1 讀書(shū)好問(wèn) 一問(wèn)不得 不妨再問(wèn) 清 鄭燮2 不學(xué)不成 不問(wèn)不知 漢 王充3 好問(wèn)的人 只做了五分鐘的愚人 恥于發(fā)問(wèn)的人 終身為愚人 佚名4 君子之學(xué)必好問(wèn) 問(wèn)與學(xué) 相輔而行者也 非學(xué) 無(wú)以致疑 非問(wèn) 無(wú)以廣識(shí) 清 劉開(kāi) 拓展延伸 寫(xiě)作特色 你忍心讓你的智慧之門(mén)永閉嗎 你愿意永遠(yuǎn)盲目地讓別人帶著你走嗎 假如你的答復(fù)是否定的 那么 請(qǐng)你記住帶上這把鑰匙 勇于發(fā)問(wèn) 勤于發(fā)問(wèn)吧 采用正反對(duì)比論證正面 舉出孩子渴望理解世界的種種現(xiàn)象反面 成人討厭提出問(wèn)題的孩子通過(guò)對(duì)比得出結(jié)論 鼓勵(lì)孩子提問(wèn)教會(huì)孩子思考 科學(xué)的精神 好奇 懷疑 探究 課堂小結(jié) 作者通過(guò)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察 提出了自己對(duì)兒童提出的問(wèn)題是不是 傻問(wèn)題 的看法 作者首先對(duì)兒童的提問(wèn)題的能