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文檔簡(jiǎn)介
16 短文兩篇環(huán)節(jié)一課前自學(xué)準(zhǔn)備步驟1明確課標(biāo)要求課題短文兩篇課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.積累一些文言字詞。2.背誦并默寫(xiě)這兩篇短文。過(guò)程與方法1.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。2.把握兩文托物言志的寫(xiě)法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)習(xí)陋室銘,感受作者安貧樂(lè)道的生活情趣,學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。2.學(xué)習(xí)愛(ài)蓮說(shuō),認(rèn)識(shí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。步驟2課前自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介劉禹錫(772842),字夢(mèng)得,洛陽(yáng)(今屬河南)人,唐代文學(xué)家。和柳宗元交誼甚厚,世稱“劉柳”;晚年與白居易唱和,世稱“劉白”。白居易稱之為“詩(shī)豪”。有劉夢(mèng)得文集傳世。著名的詩(shī)作有竹枝詞西塞山懷古秋詞江南春浪淘沙等。周敦頤(10171073),字茂叔,道州營(yíng)道(今湖南道縣)人,北宋哲學(xué)家,是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的理學(xué)派開(kāi)山鼻祖。他用故鄉(xiāng)營(yíng)道濂溪給自己的書(shū)堂命名為“濂溪書(shū)堂”,世稱“濂溪先生”。與李寬、韓愈、張栻、黃干、朱熹、李士真,并稱為“石鼓七賢”。著有周元公集太極圖說(shuō)通書(shū)等。寫(xiě)作背景陋室銘選自劉禹錫集卷三(中華書(shū)局2009年版)。唐順宗時(shí),劉禹錫因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng),得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,失敗后被降職為朗州司馬,以后又任連州、和州刺史。按當(dāng)時(shí)的規(guī)定,他本應(yīng)住衙門三間三廈的官邸。但是,和州策知縣是個(gè)勢(shì)利之徒,他見(jiàn)劉禹錫貶官而來(lái),便百般刁難,半年之間,讓劉禹錫連搬三次家,住房由原先的三間屋縮小到一間半,一家老小無(wú)法安身,劉禹錫覺(jué)得這縣官欺人太甚,憤然提筆寫(xiě)下了陋室銘一文。愛(ài)蓮說(shuō)選自周敦頤集卷三(中華書(shū)局2009年版),是周敦頤于熙寧元年(1068)擢為南康(現(xiàn)在江西星子縣)郡守時(shí)寫(xiě)的。他曾于府治東側(cè)開(kāi)辟一塊40余丈寬的蓮池,池中建賞蓮?fù)ぃ媳鼻鷺蜻B岸,夏秋之交,蓮花盛開(kāi),披霞含露,亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò),田田荷葉輕搖,朵朵鮮花頷首,陣陣馨香撲鼻。作者憑欄放目,觸景生情,愛(ài)蓮花之潔白,感宦海之污濁,寫(xiě)下了著名的愛(ài)蓮說(shuō)。讀準(zhǔn)字音古今異義談笑有鴻儒(古義:大今義:鴻雁)惟吾德馨(古義:品德高尚今義:芳香)無(wú)案牘之勞形(古義:形體、身體今義:形狀)亭亭凈植(古義:立今義:栽種)一詞多義詞類活用山不在高,有仙則名(名詞做動(dòng)詞,出名,著名)水不在深,有龍則靈(名詞做動(dòng)詞,顯出靈異)惟吾德馨(名詞做形容詞,品德高尚)無(wú)絲竹之亂耳(形容詞的使動(dòng)用法,使受到擾亂)無(wú)案牘之勞形(形容詞的使動(dòng)用法,使感到勞累)不蔓不枝(名詞做動(dòng)詞,長(zhǎng)枝蔓;生枝杈)香遠(yuǎn)益清(形容詞做動(dòng)詞,遠(yuǎn)播,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去;顯得清芬)文言句式判斷句:予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也(“也”表判斷)省略句:予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖(“出”“濯”的后面省略介詞“于”)倒裝句:何陋之有(賓語(yǔ)前置,即“有何陋”)被動(dòng)句:予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染(染,被污染)環(huán)節(jié)二課堂教學(xué)展示步驟3課堂互動(dòng)探究新課導(dǎo)入“時(shí)人莫小池中水,淺處無(wú)妨有臥龍”,這是對(duì)那些身居陋室,胸懷天下者的歌頌;“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,這是對(duì)那些不隨波逐流,潔身自好者的贊美。其實(shí),這兩句流傳千古的格言警句是有來(lái)歷的,它歌頌的是唐朝著名文學(xué)家、詩(shī)人劉禹錫,贊美的是宋代著名的哲學(xué)家周敦頤。劉禹錫和周敦頤是怎樣的人?有怎樣杰出的文作?請(qǐng)隨我一同走進(jìn)課文吧!新課展開(kāi)【朗讀課文,翻譯重點(diǎn)句子】1.斯是陋室,惟吾德馨。2.苔痕上階綠,草色入簾青。3.談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。4.無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。參考譯文:1.這是簡(jiǎn)陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。2.苔痕碧綠,長(zhǎng)到階上;草色青蔥,映入簾里。3.說(shuō)說(shuō)笑笑的是博學(xué)的人,來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有平民。4.沒(méi)有(嘈雜的)音樂(lè)擾亂耳朵,沒(méi)有(成堆的)官府公文勞累身心?!境踝x課文,整體感知】1.文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意?斯是陋室,惟吾德馨。2.作者是怎樣引出這一主旨句的?用“山、水”來(lái)比“室”;用“不在高”和“不在深”比“陋”;用“仙、龍”來(lái)比“德”;用“名”和“靈”來(lái)比“馨”。3.在文章最后引用了孔子的話,作用何在?畫(huà)龍點(diǎn)睛,總結(jié)全文,與篇首的“惟吾德馨”相呼應(yīng),有力表現(xiàn)甘居陋室,不以為陋的品質(zhì)。4.文章借寫(xiě)“陋”室不“陋”,表現(xiàn)了作者怎樣的情操?這是什么寫(xiě)法?高尚傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。這是托物言志的寫(xiě)法?!驹僮x課文,梳理結(jié)構(gòu)】這篇短文可分為幾個(gè)層次?可分為三個(gè)層次。第一層:“山不在高惟吾德馨”;第二層:“苔痕上階綠無(wú)案牘之勞形”;第三層:“南陽(yáng)諸葛廬孔子云:何陋之有”?!菊n堂討論,拓展延伸】1.“山不在高”、“水不在深”類比什么?“有仙則名”、“有龍則靈”暗喻什么?前兩句類比“陋室”,后兩句暗喻自己。2.“苔痕上階綠,草色入簾青”一句妙在何處?“上”、“入”二字生動(dòng)傳神,以靜為動(dòng),不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情,我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。3.“往來(lái)無(wú)白丁”包含什么感情?清高自賞。(含輕視勞動(dòng)人民的思想,作者的階級(jí)局限性所決定)4.全文首尾句有何關(guān)系?首句用了比興手法,尾句與首句互相呼應(yīng)。【把握文章主旨】理解文意,說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章主旨的理解。本文通過(guò)描述“陋室”內(nèi)外的情景,充分證明了“陋室不陋”,表達(dá)了作者安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。愛(ài)蓮說(shuō)【朗讀課文,翻譯重點(diǎn)句子】1.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。2.中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植。參考譯文:1.我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花(從)污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受污泥的沾染,它經(jīng)過(guò)清水洗滌但(并)不(顯得)妖媚。2.(它的莖)中間貫通、外部挺直,不生枝蔓,不長(zhǎng)枝節(jié),香氣傳得越遠(yuǎn)(就)越清幽,潔凈地挺立(在水中)?!境踝x課文,整體感知】1.作者喜歡蓮花的什么?(請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答)出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。2.這幾句話從哪幾個(gè)方面說(shuō)蓮花的品格?生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)。3.作者寫(xiě)這篇文章僅僅是為了寫(xiě)對(duì)蓮花的喜愛(ài)嗎?這是一種什么寫(xiě)法?作者寫(xiě)蓮花是為了寫(xiě)人,用蓮花的高潔品質(zhì)來(lái)象征君子高尚的品質(zhì)。托物言志的寫(xiě)法?!菊n堂討論,拓展延伸】1.作者寫(xiě)蓮花,可是文章開(kāi)頭并沒(méi)有從蓮花寫(xiě)起,在寫(xiě)蓮花之前,作者寫(xiě)了什么?人們對(duì)這些花的態(tài)度,分別是怎樣的?水陸草木之花(可愛(ài)者甚蕃)、菊(陶淵明獨(dú)愛(ài))、牡丹(世人甚愛(ài))。2.“菊”和“牡丹”分別有什么特征?作者在這里為什么先寫(xiě)它們?菊:迎寒斗霜,清高避世,品格高潔,超凡脫俗;牡丹:花色艷麗,雍容華貴,貪慕富貴,追逐名利。用牡丹反襯蓮,以菊花正襯,突出蓮的高貴品質(zhì)。3.作者把“蓮”比作君子,而將“菊”和“牡丹”分別比作什么人呢?作者對(duì)它們的感情態(tài)度又是怎樣呢?菊隱逸者惜;牡丹富貴者厭。4.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?既不愿像陶淵明那樣消極避世,又不愿像世人那樣追逐功名富貴,他要在污濁的世間獨(dú)立不移,永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德?!景盐瘴恼轮髦肌咳绾卫斫獗疚牡闹髦??本文通過(guò)對(duì)蓮可貴品格的贊美,含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度:既不愿像陶淵明那樣消極避世,又不愿像世人那樣追逐功名富貴,而是要在污濁的世間獨(dú)立不移,永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。步驟4課堂學(xué)以致用寫(xiě)作方法運(yùn)用【深入研讀,探究方法】1.托物言志,層層鋪墊。 以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”,表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì),自然地引出文章的主旨頌揚(yáng)“惟吾德馨”?!疤凵想A綠,草色入簾青”的幽雅動(dòng)人景色,往來(lái)的“鴻儒”與“陋室”主人縱情談笑的情形,“陋室”主人“調(diào)素琴,閱金經(jīng)”“無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞行”的情狀,鮮明地展示了“陋室”主人的精神生活風(fēng)貌,既足以見(jiàn)“惟吾德馨”,又足以明“陋室”不陋。引用孔子的話,隱含以“君子”自居之意,說(shuō)明有德的人居住,則陋室不陋,這是以“惟吾德馨”否定“陋室”之“陋”,把“惟吾德馨”的頌揚(yáng)推向極致。本文借“陋室”抒發(fā)了作者的情懷,以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇,層層鋪墊,主題十分突出。2.反向立意,不落俗套。 文章一開(kāi)始便運(yùn)用反向立意的手法,只字不寫(xiě)“陋室”如何“陋”,卻從“陋”的反面“不陋”來(lái)立意,極力表現(xiàn)“陋室”不“陋”。從“斯是陋室”歸結(jié)到“何陋之有”,對(duì)“陋室”的“陋”字做了徹底否定。這種新奇別致的寫(xiě)法,是文章構(gòu)思的精妙之處。愛(ài)蓮說(shuō)1.托物言志,立意高遠(yuǎn)。 作者借贊美蓮花來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié),既是自況,也是對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)的批評(píng),表現(xiàn)了不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。文中分別賦予菊、牡丹和蓮以特定的象征意義,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們不同的處世態(tài)度做了精辟的概括,突出地表明作者“出淤泥而不染”這一為人立本的道德信念。2.巧用襯托手法。本文先后用菊花、牡丹襯托蓮:第一次襯托,表明自己喜愛(ài)的與眾不同;第二次襯托,顯出了蓮的品格高于百花;第三次襯托,以牡丹反襯,以菊花正襯,突出了蓮的美好形象。【方法活用,片段作文】請(qǐng)用托物言志的寫(xiě)法寫(xiě)一段250字左右的文字,抒發(fā)自己心中的某種情懷。教學(xué)板書(shū)環(huán)節(jié)三課后反饋總結(jié)步驟5課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)布置作業(yè):教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。步驟6課后教學(xué)反思方法指導(dǎo):文言文中“使動(dòng)用法”辨析所謂使動(dòng)用法,是指謂語(yǔ)動(dòng)詞具有“使賓語(yǔ)怎么樣”的意思,是常見(jiàn)的詞類活用現(xiàn)象之一。使動(dòng)用法可以分為以下幾種:()動(dòng)詞的使動(dòng)用法。在古代漢語(yǔ)中,動(dòng)詞的使動(dòng)用法一般只限于不及物動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞本來(lái)不帶賓語(yǔ),如帶了賓語(yǔ),就有“是賓語(yǔ)怎么樣”的意思,這個(gè)不及物動(dòng)詞就活用為使動(dòng)用法了。如“明月別枝驚鵲”中的“驚”意思為“使驚”。()形容詞的使動(dòng)用法。在古代漢語(yǔ)里,形容詞常用作使動(dòng),它使賓語(yǔ)所代表的人或事物具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)或狀態(tài)。如題,“亂”和“勞”都是形容詞,在這里意思分別是“使擾亂”“使勞累”。()名詞的使動(dòng)用法。在古代漢語(yǔ)里,名詞也有用作使動(dòng)用法的,它是使賓語(yǔ)所代表的人或事物成為這個(gè)名詞所代表的人或事物。素材積累:劉禹錫趣事唐朝的時(shí)候,有一個(gè)吟詩(shī)和作文章都很出色的人,名叫劉禹錫,他中了進(jìn)士后,便在京做監(jiān)察御史;因?yàn)樗攀幉涣b的性格,在京中受人排擠,被貶做蘇
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