小學數學人教2011課標版三年級《秒的認識》教學設計 (11).doc

秒的認識教學設計教學目標：1認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2通過觀察、體驗等教學活動逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3結合教學內容滲透珍惜時間的教育。教學重點、難點：建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：孩子們，你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?(春節(jié))讓我們再一次聆聽新年的鐘聲吧!(放映春節(jié)晚會倒計時的課件，師生一起倒計時數數。)師：當新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數的10、9、8、表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學們都是用“秒”作單位，為什么不用“時”或者“分”作單位呢?(因為剛才倒數的這段時間太短了。)我們計量很短的時間，常常要用比“分”更小的時間單位秒。這節(jié)課我們就來認識秒。(揭示課題：秒的認識。)二、觀察探究，建立概念1認識鐘表。(1)認識電子鐘表。師：生活中我們常常用這些鐘表來計量秒(課件出示各種式樣的鐘表)，這是電子鐘表(課件出示一個電子鐘)，鐘面顯示的是什么時刻?(6時35分。)“分”后面的這兩個數表示秒，現(xiàn)在是6時35分10秒(課件出示一個電子表)，鐘面顯示的是什么時刻?(3時45分17秒。)(2)認識秒針。師：電子表可以計量秒，機械鐘表也能計量秒(課件出示一個機械鐘面)。鐘面上計量秒的是什么針(秒針)?哪根針是秒針?生1：最長的那根是秒針。生2：最細的是秒針。生3：走得最快的是秒針。師：鐘面上有1根針，最長、最細、走得最快的就是秒針(課件：秒針閃動并出示字幕“秒針”)。2認識時間單位“秒”。(1)認識1秒。師：秒針走1小格是多長時間?生：1秒。師：對1秒針走1小格就是1秒。(板書：秒針走1小格是1秒。)(2)認識幾秒。師：秒針從12走到1經過的時間是多少秒?課件出示如下圖：生1：秒針從12走到l是5秒。生：秒針走1大格就是5秒。師：秒針從12走到這兒經過的時間是多少秒?課件出示如下圖：生1：秒針走1大格是5秒，秒針走了6大格，就是30秒；再加2秒也就是32秒。生2：秒針走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒。師：秒針從1走到3經過的時間是多少秒?課件出示如下圖：生1：15秒。生2：不對，不對，秒針是從1走到3，不是從12走到3，所以經過的時間是10秒。生3：秒針走了2大格是10秒。生4：對，經過的時間是10秒。師：真聰明!孩子們也來撥撥鐘吧!請同學們四人一組每人撥一次秒針。其余的小朋友注意觀察，秒針從哪兒走到哪兒，經過了多少秒?(小組活動：撥鐘、認鐘。)師：誰愿意在實物展示臺上來撥一撥，請全班同學認一認。生：一邊撥秒針，一邊問：“秒針從12走到8是多少秒?學生齊答：40秒。生2：一邊撥秒針，一邊問：“秒針從3走到8是多少秒?學生齊答：25秒。(3)體驗1秒有多長。師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時發(fā)出“嗒”一聲。)誰來學一學秒針走動時發(fā)出的聲音?生：“嗒”。師：時鐘“嗒”的一聲所經過的時間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內做一個什么動作?生：我可以拍1次手。師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試試。(播放課件：秒針走動。學生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)師：1秒鐘你還能做什么?生：我可以跺1下腳。師：試試看!師：1秒鐘你還能做什么?生：我可以說1個字。師：試試看，行嗎?生：行。師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。我們來一起看一看，聽一聽(播放課件：秒針一邊走，一邊發(fā)出“嗒，嗒”的聲音)。讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏點點頭。(生按照秒針走動的節(jié)奏，一秒點一次頭。)輕輕地數一數，1，2，師：誰能按照秒針走動的節(jié)奏數一數(學生數，師注意調控節(jié)奏)。師：請大家閉上眼睛，想象秒針走動的樣子。(停頓數秒)輕輕地數，1，2，3感受1秒的價值。播放課件，師相應進行解說：(1)世界上最快的飛機1秒鐘大約可以飛行2600米，坐在這樣的飛機上才能真正體會什么叫一眨眼就不見了。(2)三峽水電站1秒鐘大約可以發(fā)電2700千瓦時相當于大約300戶家庭1個月的用電量。3)2006年中國1秒大約產值67萬元。用這筆錢大約可以捐助1000名失學兒童。(4)在男籃世錦賽上，中國運動員王士鵬在最后1秒投進了一個三分球，將中國隊成功地帶入了八強。5)中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界記錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。師：孩子們都在為1秒而驚嘆，此時此刻你想說些什么呢?生1：時間多么寶貴，我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜它。生2：我們要爭分奪秒，分秒必爭。生3：時間就是金錢，時間就是生命。生4：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要珍惜時間。4探索“分”和“秒”的關系。師：我們知道秒針走1小格是1秒。想一想，秒針走一圈是多長時間?生1：60秒。生2：1分。師：秒針走1圈有的認為是60秒有的認為是1分，到底是多少呢?讓我們帶著這個問題來觀察“秒針走1圈分針有什么變化?再想一想分和秒之間有什么關系?”播放課件：時鐘走1分鐘，學生觀察并思考。師：請孩子們在小組內交流、討論。生：四人小組討論。師：哪組先來匯報討論的結果。生：分針走1小格，秒針走1圈：分針走1小格是1分，秒針走1圈是60秒；所以1分=60秒。師：孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1小格的同時秒針走了1圈。(板書：分針走了1小格秒針走1圈)分針走1小格是1分；(板書：1分)秒針走1圈是60秒；(板書：60秒)所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書：1分=60秒）5體驗1分有多長。師：我們知道了1分=60秒60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢?我們來體驗體驗。請孩子們拿出題單，一分鐘你能做多少道口算呢?(生做口算。)師：數一數，一分鐘你做了多少道?生1：15道。生2：18道。生3：16道。師：看來我們班的同學，一分鐘大約能算16道左右的口算題。1分鐘還能做些什么呢?課件播放：一分鐘可以踢25下毽子；可以從一層走到三層；可以畫一個小朋友；可以從1寫到20。三、鞏固應用，加深秒的認識1選擇合適的時間單位。師：生活中有關時間的問題還有很多很多，你會選擇正確的時間單位來表示嗎?請拿出題單填一填。完成后集體訂正。師：生活中有哪些時候是用“秒”來計量時間呢?生1：火箭發(fā)射前的倒計時是用秒來計量的。生2：紅綠燈的時間是用秒來計量的。生3：微波爐熱牛奶大約需要30秒。生4：電梯運行一層樓大約需要2-3秒。生5：跑50米大約需要10秒。2體會秒的應用。師：孩子們很善于觀察，火箭發(fā)射前的倒計時的確是用秒來計量的。2007年10月24日我們的祖國成功地發(fā)射了一顆衛(wèi)星，她叫什么?(嫦娥一號)對，“嫦娥一號”是我國自主研制的第一顆月球探測衛(wèi)星，她滿載著中華民族千年的奔月夢想飛向了藍天。我們來看看當時那激動人心的場面!(課件播放：發(fā)射“嫦娥一號”。)3誰跑得快?師：賽跑的成績是用秒來計量的。(課件播放：50米賽跑的情景。)師：50米比賽中，跑得最快的是幾號?生：3號。師：為什么不是1號跑得最快?生：都是跑50米，用的時間最少跑得就快，所以是l號跑得最快。4估一估。師：紅綠燈的時間也是用秒來計量。(課件播放：馬路上紅綠燈以及計時器)師：當我準備過馬路的時候，正好遇見了紅燈我要等多久才能通過呢?學生齊答：60秒。師：你們怎么知道的?生：計時器上顯示的是“60”就是60秒。師：對，這里的60就表示60秒，也就是1分鐘。1分鐘后我要過馬路了，請你們估一估人行綠燈亮了多長時間?(生估時。)師：人行綠燈亮了多長時間?生1：18秒。生2：21秒。生3：20秒。生4：20秒。師：實際時間是20秒。5欣賞。師：經過緊張的學習，我們來休息一會兒。(課件播放：鳥瞰新重慶30秒)我們休息了多長時間?生1：60秒。師：有這么長嗎?生2：30秒。師：你怎么知道的?生2：我一邊欣賞，一邊數的。師：你隨時隨地都在關注時間，這種意識真是太好了!生3：我感覺用了30秒。師：你的時間觀念非常強。實際休息了30秒。五、全課小結，梳理歸納師：孩子們，今天