物理人教版九年級全冊16.2串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.2串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.doc

第十六章 第2節(jié) 教學設計課題串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學目標（一）知識與技能1學會將電壓表正確接入串、并聯(lián)電路，并能畫出相應的電路圖。2學會正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路的電壓。3會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。（二）過程與方法在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗科學探究的方法，科學研究的步驟。（三）情感態(tài)度與價值觀明確探究目的，專心實驗，由分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，使學生在實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。重點難點1教學重點：通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。2教學難點：組織引導學生在探究過程中規(guī)范操作、認真觀察、仔細分析，得出恰當?shù)慕Y(jié)論。教學方法講授、討論、實驗、歸納、對比。教具學具多媒體課件，電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（有兩個組是規(guī)格相同的小燈泡2只）、電源、開關、導線若干。教學過程引入教師活動學生活動設計意圖引入課題（利用實物投影）請同學們觀察演示板的電路是如何連接的？電流有什么特點？不同規(guī)格的兩燈泡串聯(lián)。若閉合開關，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？師閉合開關和同學們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問題：為什么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？根據(jù)學生的回答，老師引出本節(jié)實驗要探究的問題：串聯(lián)電路電壓會有什么關系？學生認真觀察電路的連接方式并回答問題。學生積極思考并說出自己的想法。學生思考會想到可能是電壓不同的緣故。猜想1：和電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。猜想2：由于燈的亮度不同，串聯(lián)時電壓不相等。猜想3大部分學生會認為電流相等所以燈的發(fā)光亮度相同，而意料之外的實驗現(xiàn)象會大大激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。教師對學生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。學生的猜想會是豐富多彩的。新課講授教師活動學生活動設計意圖新課講授1請同學們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器材？它們的作用各是什么？然后再畫出實驗電路圖。2實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？3實驗時應該注意哪些事項？4教師根據(jù)本實驗的要求引導學生設計表格。5教師示范操作，讓學生認真觀察，準確讀數(shù)，正確記錄實驗數(shù)據(jù)。教師巡視，指導學生做實驗。教師將實物連接投影在屏幕上供實驗連接有困難的小組參考。教師將學生實驗記錄的數(shù)據(jù)投影到屏幕上。點評實驗，表揚實驗中學生的閃光點。6教師提問。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？同學們還有什么發(fā)現(xiàn)？采用小組式教學。學生討論，完成實驗器材的選擇和實驗方案的設計。請一位學生將電路圖畫在黑板上（如圖1所示）。學生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點、BC兩點、AC兩點，測量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。學生答：連接實物過程中開關要斷開，檢查好電路再進行實驗。學生根據(jù)實驗目的的要求，設計好實驗準備記錄。學生做實驗。學生將讀出的實驗數(shù)據(jù)填入已設計好的表格里。綜合各組的實驗數(shù)據(jù)，得出串聯(lián)電路電壓關系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達式：U=U1+U2。串聯(lián)時當兩燈型號相同時，燈兩端的電壓相同；兩燈型號不同，燈兩端的電壓不同。培養(yǎng)學生形成科學思維的方法。學生設計實驗能有效提高學生的思維能力，使學生養(yǎng)成良好的作風，教師不要包辦。讓學生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)的習慣，不要“湊數(shù)據(jù)”。培養(yǎng)學生的動手操作能力和運用表格分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。搜集各組的數(shù)據(jù)進行分析總結(jié)可得一般性的規(guī)律。培養(yǎng)學生的表達能力和總結(jié)歸納的能力1通過剛剛的實驗得出串聯(lián)電路的電壓關系，同學們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣的規(guī)律。2如何設計實驗來驗證同學們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？下面同學們自己進行科學探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。教師對實驗有困難的小組進行指導。實驗完畢，請同學們將實驗數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。學生積極思考并說出自己的猜測。學生想好后，請一位同學將電路圖畫在黑板上，并說明實驗時就測出AB兩點、CD兩點、EF兩點的電壓（如圖2所示）。學生們設計表格、連接實物、動手實驗。實驗完畢歸整器材。結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達式為：U=U1=U2培養(yǎng)學生實驗的遷移能力和自主探究的能力。讓學生明確實驗時應測的量。教師要做好課堂調(diào)控。教師要適當滲透誤差理論，讓學生理解誤差是不可避免的，實驗的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。教師活動學生活動設計意圖學以致用（1）讓學生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？（2）兩燈電壓相等時，兩燈一定是并聯(lián)嗎？（3）利用電壓表測水果電池的電壓。介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個水果電池，同學們，你能利用電壓表測出水果電池的電壓嗎？學生總結(jié)出二者的相同點和不同點。學生根據(jù)實驗結(jié)論能馬上想出答案并交流。學生們好奇，搶著測水果電池的電壓。應注意糾正表達不準的知識點。補充課外知識，增加學生學習興趣。課堂小結(jié)教師活動學生活動設計意圖串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓之和等于電源電壓。并聯(lián)電路中各用電器兩端電壓分別等于電源電壓。反饋練習教師活動學生活動設計意圖1一般手電筒中是把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來，它們提供的電壓是_V，若需要一個提供9 V電壓的電源，則需要把_節(jié)干電池_聯(lián)起來。2如圖，當量程為03 V時，電壓表指針的讀數(shù)為_V；當量程為015 V時，如果電表的指針仍在原位置，則此時電壓表的讀數(shù)為_V。3如圖，當開關閉合后，兩燈都發(fā)光，此時V1、V2表的讀數(shù)分別是4 V和2.5 V，則電源電壓為_V，燈L1兩端的電壓為_V，燈L2兩端的電壓為_V。4如圖所示的電路，電源電壓為9 V，當開關閉合時，燈L1兩端的電壓也為9 V，則產(chǎn)生故障的原因可能是_或_。5如圖所示電路中，在內(nèi)填上電流表或電壓表的符號。學生檢查自己的知識掌握情況。核對答案，做錯的同學說說自己的想法。教學目標達標檢測，及時反饋與鞏固本節(jié)課的知識點。針對學生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。板書設計第2節(jié) 串、并聯(lián)電路