中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第2篇 現(xiàn)代文閱讀 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象篩選提取信息課件.ppt

安徽考情分析 第2課時(shí) 字詞的音 形 義 第2課時(shí) 字詞的音 形 義 第17課時(shí)把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 顏色 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 行為 解析 本題考查找出說(shuō)明事物特征的詞語(yǔ) 抓住第 段的關(guān)鍵詞 墨藍(lán)色 第 段的關(guān)鍵句 它模擬虎甲的體色 外形和跳躍行為 以防被獵食 結(jié)合第 段的關(guān)鍵句 這種相似性可表現(xiàn)在外形 顏色 氣味 鳴聲和行為等方面 基本能概括出兩種動(dòng)物的擬態(tài)特征 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 解析 本題考查說(shuō)明方法 畫(huà)線句主要是運(yùn)用舉例子和作比較的說(shuō)明方法 要依據(jù)題意 結(jié)合文本答出其作用 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 答案 示例 舉例子 具體說(shuō)明擬態(tài)現(xiàn)象及其特點(diǎn) 作比較 突出螽斯若蟲(chóng)和虎甲相似的特點(diǎn) 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 解析 本題要求概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn) 認(rèn)真閱讀本段 發(fā)現(xiàn)本段共有三句話 第一二兩句中 相似性 這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率非常高 第三句中重點(diǎn)詞句 也很常見(jiàn) 在動(dòng)物 植物和真菌界都存在 強(qiáng)調(diào)了 擬態(tài) 的 普遍性 答案 相似性 普遍性 或常見(jiàn) 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 解析 本題考查說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和順序 第 段內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上來(lái)看 開(kāi)頭說(shuō)明原因的句子銜接第 段的結(jié)尾 從說(shuō)明順序看 先說(shuō)原因后說(shuō)明機(jī)制才符合邏輯 答案 照應(yīng)第 段最后一句話 先原因后機(jī)制 按邏輯 先已知后未知 順序說(shuō)明 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 解析 本題考查學(xué)生篩選 提煉文中信息的能力 首先 明確篩選信息的內(nèi)容和方向是 擬態(tài)的作用 然后逐段篩選 合理概括 最后組織好語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái) 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 答案 可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種 讓我們的世界更加神奇 復(fù)雜和美麗 使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定 多樣和有序 擬態(tài)的美學(xué)特征讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理 從而激發(fā)我們的好奇心 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽應(yīng)考策略 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 隨堂達(dá)標(biāo)演練 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 解析 本題考查段落在文章中的作用 對(duì)于說(shuō)明文來(lái)說(shuō) 第 段的作用 往往是在內(nèi)容上引出說(shuō)明對(duì)象 交代說(shuō)明的內(nèi)容 吸引讀者 在結(jié)構(gòu)上是開(kāi)啟下文 本文第 段的主要作用亦是如此 答案 說(shuō)明了人類(lèi)個(gè)體具有獨(dú)特性 交代說(shuō)明對(duì)象 引出下文 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 解析 本題考查說(shuō)明方法 畫(huà)線句子主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法 要根據(jù)題意 結(jié)合所說(shuō)明的內(nèi)容 點(diǎn)出其作用 答題模式 通過(guò) 的事例 具體鮮明地突出了 的特征 通俗易懂 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 答案 舉例子 具體有力地說(shuō)明了耳朵的形狀也非常獨(dú)特 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 解析 本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言 答題時(shí)先回答 不能刪去 指出這個(gè)詞語(yǔ)在哪一個(gè)方面的限制 再結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明如果刪去會(huì)怎么樣 這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 嚴(yán)密性 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂達(dá)標(biāo)演練 答案 不能刪去 至少 是 不少于 的意思 起限制作用 說(shuō)明步態(tài)足以幫助我們辨別一個(gè)人 且準(zhǔn)確率不少于或超過(guò)90 去掉之后就變成90 了 太絕對(duì) 與事實(shí)不符 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 嚴(yán)密性 科學(xué)性 第17課時(shí) 把握說(shuō)明對(duì)象 篩選提取信息 解析 本題考查篩選提取文章的內(nèi)容信息 文中從第 段到第 段分別介紹人體的獨(dú)特性的六個(gè)方面 答題時(shí)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 答案 dna 脫氧核糖核酸 基因 長(zhǎng)相 指紋 步態(tài) 耳朵的形狀 心跳 安徽考點(diǎn)聚焦 安徽應(yīng)考策略 隨堂