《黃河源頭》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科信息年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式教 師郭冠軍單 位河南省濟(jì)源市教育局課題名稱第二課黃河源頭學(xué)情分析本教材是依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）編寫的一部地方性教材，在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上比較完整，但考慮到地區(qū)、學(xué)校之間的差異性，我在組織課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)積極做到圍繞教材，但不拘泥于教材。本節(jié)課是初中信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第二課的黃河源頭- PowerPoint2003的圖片制作和放映。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了PowerPoint 2003簡(jiǎn)單操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的知識(shí)延伸。在演示文稿中使用圖片，可以獲得直觀形象的效果，一幅圖可以抵過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)；而設(shè)置幻燈片的放映與切換效果，是優(yōu)化幻燈片演示的重要環(huán)節(jié)，所以本節(jié)課在幻燈片的制作中起著舉足輕重的作用。初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展上都比小學(xué)生有了較大的提高，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)著重于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能后的“個(gè)性化”塑造和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上的信息素養(yǎng)能力的養(yǎng)成。本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)已經(jīng)涉獵（初步掌握）一些，但還沒(méi)有形成系統(tǒng)的、較為清晰的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重于幫助學(xué)生理順?biāo)悸?，?qiáng)化操作過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】1.掌握插入圖片的方法，將圖片設(shè)置為幻燈片背景，了解圖片工具欄的應(yīng)用 2. 學(xué)會(huì)向幻燈片插入文字的方法3. 學(xué)會(huì)插入背景音樂(lè)，設(shè)置其播放方式【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在自主探究、實(shí)踐操作、交流總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)悟（感知）設(shè)計(jì)幻燈片版面效果，體驗(yàn)切換效果與動(dòng)畫效果的區(qū)別?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)生在欣賞黃河風(fēng)光的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，并進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.設(shè)置幻燈片的背景2.向幻燈片中插入文字【教學(xué)難點(diǎn)】1.幻燈片背景的設(shè)置2.幻燈片中聲音的設(shè)置教學(xué)過(guò)程一、 展示實(shí)例，激發(fā)興趣： 利用課件展示黃河源頭的畫面，引出本節(jié)課主題“黃河源頭PowerPoint2003的簡(jiǎn)單設(shè)置”。師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞了黃河的有關(guān)視頻，不知道大家有何感想？黃河作為母親河孕育了華夏文明，見(jiàn)證了中華民族偉大的發(fā)展歷史。今天就讓我們一起來(lái)更深入的了解黃河吧！這節(jié)課讓我們以黃河源頭為主題，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體作品。二、教學(xué)步驟：1、課件展示教學(xué)目標(biāo)。指出需要學(xué)生掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)探究時(shí)能找到關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行操作。2、引導(dǎo)學(xué)生探究。利用老師準(zhǔn)備的素材，根據(jù)老師的要求按照?qǐng)D例樣式進(jìn)行制作。在這個(gè)過(guò)程中，以“黃河源頭”為主題，可自行討論進(jìn)行制作，老師在觀察學(xué)生操作的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能饒有興趣地進(jìn)行制作，在制作中熟悉對(duì)象的插入和設(shè)置方法?；顒?dòng)一 將圖片設(shè)置為幻燈片背景同學(xué)們，啟動(dòng)PowerPoint 2003,自主探究將圖片設(shè)置為幻燈片的背景。1、打開(kāi)“背景”對(duì)話框的方法：（學(xué)生自己先看書練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）操作： “格式”“背景”。 2、背景的設(shè)置：（要求學(xué)生自己完成圖片的插入）操作： “背景填充”對(duì)話框，“圖片”標(biāo)簽“選擇圖片”按鈕，在指定的文件夾中選擇“黃河背景”圖片。3、背景的應(yīng)用范圍：操作：“背景”對(duì)話框“應(yīng)用”（“全部應(yīng)用”）展示幾個(gè)學(xué)生完成的作品?；顒?dòng)二 向幻燈片中添加文字、圖片和聲音同學(xué)們，自主探究如何通過(guò)“插入”菜單為幻燈片添加文字、圖片和聲音呢？ 1、 向幻燈片中添加文字并設(shè)置（1）輸入“黃河源頭”并設(shè)置合適的字體、字號(hào)、顏色；操作：插入文本框水平（垂直）輸入“黃河源頭”設(shè)置字體、字號(hào)、顏色（如華文隸書、44磅、藍(lán)色、帶陰影等）。（2）在指定的文件夾中打開(kāi)文檔“黃河源頭.doc”，復(fù)制“黃河源頭”歌詞并粘貼到幻燈片副標(biāo)題區(qū)中，并設(shè)置合適的字體、字號(hào)、顏色（如華文楷體、20磅、白色等）。（3）調(diào)整文本框的位置。2、 向幻燈片中添加圖片并設(shè)置：操作：插入圖片來(lái)自文件在指定的文件夾中選擇“黃河源頭”圖片。圖片移動(dòng)到合適位置，調(diào)整到適當(dāng)大?。ㄅc幻燈片同寬，底部與幻燈片對(duì)齊，上底壓縮到文字下方。3、 向幻燈片中添加聲音并設(shè)置：操作：“插入”“影片和聲音”“文件中的聲音” 在指定的文件夾中選擇“黃河源頭.wma”, 將“黃河源頭.wma”歌曲插入到幻燈片中,并設(shè)置為自動(dòng)播放。三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)同學(xué)們都做好了第一張幻燈片，下面根據(jù)老師提供的素材，利用以上所學(xué)知識(shí)，再制作幾張幻燈片。課堂練習(xí)的作用是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。老師將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。四、展示學(xué)生作品并進(jìn)行課堂小結(jié) 大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了自己的作品，讓我們一起欣賞吧。展示學(xué)生優(yōu)秀作品，使學(xué)生有一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生回顧本節(jié)的內(nèi)容，并讓學(xué)生總結(jié)出自己在實(shí)踐過(guò)程中的制作技巧和遇到的問(wèn)題，加深印象。師指出在進(jìn)行制作的過(guò)程中，版面的設(shè)計(jì)要做到可讀性與藝術(shù)性兼顧，需要不斷的嘗試，從而找到最佳效果。板書設(shè)計(jì)第二課 黃河源頭 PowerPoint 2003的圖片制作和放映一、將圖片設(shè)置幻燈片背景1.格式背景2.背景的應(yīng)用范圍二、向幻燈片中添加文字、圖片和聲音1. 向幻燈片中添加文字并設(shè)置.向幻燈片中添加圖片并設(shè)置：.向幻燈片中添加聲音并設(shè)置作業(yè)或預(yù)習(xí)我們學(xué)習(xí)了怎樣在PPT中設(shè)置背景、添加文字、圖片、聲音，同學(xué)們掌握得非常好，尤其是某某同學(xué)，大家課下自己上網(wǎng)搜索素材，制作一幅圖文并茂的多媒體作品，主題自定。自我評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn):.每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同，為了使學(xué)生個(gè)體的、群體的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中常發(fā)揮合作交流的功能，采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或成果展示出來(lái)，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足。在本課中，有很多活動(dòng)都是采用小組合作的形式，由于個(gè)別學(xué)生操作能力不強(qiáng)，針對(duì)這一實(shí)際情況，我先讓學(xué)生獨(dú)立操作，在此基礎(chǔ)上再組織學(xué)生展開(kāi)分小組合作討論活動(dòng)，要求所有同學(xué)把自己的想法都在小組里交流。這樣盡可能地將每個(gè)人的收獲變成學(xué)生集體的共同精神財(cái)富。2在組織教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，都有意識(shí)地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主角，多給學(xué)生自主探索、合作交流等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生操作實(shí)踐。教師從信息源與知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，巧妙地把自己轉(zhuǎn)向幕后，把學(xué)生推向臺(tái)前，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主角。缺點(diǎn):.較多的著眼于課堂形式的多樣化及學(xué)生能力（如：合作、探究、交流等）的培養(yǎng)，而忽視了教學(xué)中最重要的知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。.在小組交流過(guò)程中學(xué)生的發(fā)言過(guò)分地注重于探索的結(jié)果，而忽視了學(xué)生探索過(guò)程的展示。同時(shí)教師有些總