北師大版二年級數(shù)學上第二單元教案.doc

第二單元 備課人：教材簡析本單元的標題“購物”點明了本單元內容的特點，即在學生的生活經驗及感性認識的基礎上，通過設計一系列學生熟悉的購物活動，使他們認識人民幣，能解決與人民幣有關的一些實際問題。因此，本單元內容的學習重點不應該放在記憶元、角、分的進率及互換方法上，而應在購物活動中體會人民幣的功能和正確使用人民幣的方法，體會不同面額人民幣之間進行等值兌換方法的多樣性。學情分析二年級小學生比較缺乏獨立購物的實際經驗，因此，教材創(chuàng)設了“小小商店”的情境，組織學生在模擬的購物活動中，運用已學的加減法知識獨立進行算錢、付錢、找錢等實際操作，體驗付錢或找錢方式的多樣性，體會應付的錢、付出的錢與應找回的錢三者之間的關系，體會正確計算應付的錢或應找回的錢都是加減法在購物中的重要應用。教學目標1在購物情境中，認識各種面值的人民幣，認識元、角、分及相互關系。 2在購物情境中進行有關錢款的簡單計算，解決簡單的實際問題。 3通過購物活動，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教 學重 難 點重點認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。難點人民幣單位間的換算。教學理念認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。教學準備課件、人民幣學具。課時劃分5課時第1課時課題買文具課型新授課教學目標1、在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。教 學重難點重點在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣。難點了解10元以內不同面值的人民幣之間的換算關系。教 學 過 程活動板塊師生互動內容一、問題情境教師談話導入二、自主探究1、認一認，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結合生活經驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經認識了10元以內不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內交流，然后交流匯報。三、總結提升師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、課堂作業(yè)教材第10頁板書設計教學反思第2課時課題買文具課型練習課教學目標經歷購物過程，并會進行簡單的計算，積累購物經驗。教 學重難點重點了解10元以內不同面值的人民幣之間的換算關系。難點教學課時1課時教 學 過 程活動板塊師生互動內容一、復習1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？（指明口答）二、練習課本第11頁第1題：教師組織學生實際換一換。對于一些有困難的學生，教師可適時指導。第2題：本題以實物的形式呈現(xiàn)，以次激發(fā)學生的學習興趣。教學時可讓學生把答案直接填在書上，然后集體訂正，也可指明板演。第3題：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題。這是一道購物的問題，題目中給出了三種調味品的價格，并提出了三個問題，讓學生在解決問題的過程中，鞏固對人民幣的認識。（1）題答案不唯一，只要符合要求即可。（3）題答案不唯一，如：3元可以買2瓶醬油，或者買3袋鹽，或者買4盒五香粉，或者買1瓶醬油和2盒五香粉。作 業(yè)課本第11頁第3課時 課題買衣服課型講授課教學目標1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學。3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教 學重難點重點在具體情境中認識較大面值的人民幣。難點在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教 學 過 程活動板塊師生互動內容一、問題情境師：同學們，知道今天咱們要去哪轉轉嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。二、自主探究1、認一認。師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學生回答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學生在小組內說，然后抽生答。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數(shù)學問題嗎？學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答，有難度的就引導學生在小組內探究解決，或給予適當?shù)奶崾尽Ｈ?、總結提升師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、課堂作業(yè)課本第12頁。板書設計教學反思第4課時課題買衣服課型練習課教學目標通過練習，掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行換算。教 學重難點重點在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。難點在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的購物問題。教 學 過 程活動板塊師生互動內容一、練習第1題：題目中給出了3盞臺燈的價錢，通過這些素材鞏固計算總價和如何付錢的問題。第（1）題答案不唯一，只要總數(shù)是48元即可。第（2）題只要總數(shù)是60元即可。第2題：這是一道計換算題。教師先引導學生看清每張紙幣的面值，再進行計算。第3題：此題主要使學生掌握大小面額人民幣間的兌換。要提醒學生看清每張紙幣的面值，明白最后要換的是多大面額的紙幣。學生先獨立填寫，再全班訂正。有困難的學生可以利用手中的學具進行操作。第4題：此題是一道開放題，答案不唯一，學生只要能夠湊出100元都是正確的。學生可以通過小組合作，利用紙幣擺一擺、說一說，看能相出幾種不同的擺法。第5題：這是一個關于周總理的小故事，通過讀一讀，進一步開闊學生視野，激發(fā)學生了解人民幣的興趣，感受數(shù)學的魅力，同時領略周總理的機智。二、作業(yè) 課本13頁第5課時 教學內容小小商店教學目標1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習數(shù)學知識的價值。教 學重難點重點在購物情境中學會解決相關的實際問題。難點在購物情境中學會解決相關的實際問題。教學準備課件教學課時1課時教 學 過 程活動板塊師生互動內容一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學生自主學習解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學生自學學習解答。