(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)誡子書(shū)導(dǎo)學(xué)案 (3).doc

廣東省雷州市白沙中學(xué) 三元整合導(dǎo)學(xué)模式語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版）（教師版） 主編人：陳翔 審稿人： 定稿日： 協(xié)編人：備課組 使用人：七年級(jí) 16.誡子書(shū)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1. 熟讀成背，積累名言警句 2積累常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞和文言句式。 3. 體會(huì)語(yǔ)句內(nèi)涵以及句子間聯(lián)系。 4. 感悟諄諄告誡之語(yǔ)，殷殷期盼之情。 二、自主預(yù)學(xué)（一）查閱資料，了解作者諸葛亮和寫(xiě)作背景 搜集有關(guān)諸葛亮的詩(shī)句或成語(yǔ)或典故。（二） 一讀課文,借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，完成1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字夫君子之行（ ） 淡泊（ ）（ ） 淫慢（ ） 則不能l（ ）精 險(xiǎn)躁（ ）則不能治性 年與時(shí)馳（ ）遂成枯落（ ）（ ）悲守窮l（ ）2.解釋下列句中加點(diǎn)字夫君子之行 非淡泊無(wú)以明志 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 淫慢則不能勵(lì)精 險(xiǎn)躁則不能治性 年與時(shí)馳 遂成枯落 悲守窮廬 非志無(wú)以成學(xué) （三）背誦默寫(xiě)夫君子之行， ， 。非淡泊無(wú)以明志， 。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也， ， 。 淫慢則不能勵(lì)精， 。 ，意與日去， ， ， ，將復(fù)何及！(四）二讀課文，回答下列問(wèn)題。1.諸葛亮寫(xiě)這封家信的用意是什么？ 2. 諸葛亮在這段話中，哪句話勸勉兒子要珍惜時(shí)光，把握現(xiàn)在？ 你由此想到了哪些詩(shī)句？ 3. 畫(huà)出文中提到“志”和“學(xué)”的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“志”和“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的？ 4.文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請(qǐng)寫(xiě)出這兩句話。三、互動(dòng)探究 （一）學(xué)會(huì)朗讀課文。（反復(fù)朗讀 讓學(xué)生自然成誦）1.學(xué)生聽(tīng)錄音，完成下列任務(wù):標(biāo)記生字注音，掃除文字障礙。注意詞句停頓。 2.學(xué)生自由朗讀，提出自己解決不了的，讓大家共同解決。把自己讀的過(guò)程中覺(jué)得需要大家特別注意的也要提出來(lái)，引起大家的關(guān)注。3.找學(xué)生個(gè)別朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握好朗讀節(jié)奏。其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，作出點(diǎn)評(píng)。 （2） 小組合作，借助注釋疏通文意，互相質(zhì)疑解難，嘗試翻譯課文?！咀g文】 （3） 文本作者抓住一個(gè)“靜”字，從正反兩個(gè)方面告誡兒子，要成才必須具備哪幾個(gè)條件？在文中分別找出這幾個(gè)條件的句子，思考它們之間的關(guān)系。再次加以品讀，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會(huì)。 立志: (2) 學(xué)習(xí): 惜時(shí): 關(guān)系： （四）你最喜歡課文中哪個(gè)警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家。（能結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，言之有理即可）四、導(dǎo)學(xué)檢測(cè)。 （一）同步反饋1給下面加點(diǎn)的字注音。 (1)夫君子之行()(2)淫慢() (3)遂成枯落()2解釋下面加點(diǎn)的詞。 (1)夫君子之行() (2)儉以養(yǎng)德() (3)非學(xué)無(wú)以廣才() (4)淫慢則不能勵(lì)精() (5)年與時(shí)馳() (6)意與日去()3下面的句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是() A夫君/子之行 B非學(xué)/無(wú)以廣才 C淫慢/則不能勵(lì)精 D非淡泊/無(wú)以明志4翻譯下面的句子。 (1)靜以修身，儉以養(yǎng)德。 （2)淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。5誡子書(shū)選自_，作者_(dá)，字_，三國(guó)時(shí)期著名的_、_。與他相關(guān)的故事有：_等。該文中的“_，_”兩句常被人們用作志當(dāng)存高遠(yuǎn)的座右銘。6根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)誡子書(shū)中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷，對(duì)兒子的教誨與期望的千古名句是：_，_。 (2)誡子書(shū)中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是：_，_，_。 (3)誡子書(shū)中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：_，_。7你所在的學(xué)校正在開(kāi)展以“家風(fēng)家教大家談”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。 (1)為了宣傳這次活動(dòng)，校學(xué)生會(huì)擬寫(xiě)了一幅宣傳標(biāo)語(yǔ)。下面是這幅標(biāo)語(yǔ)的上半句，請(qǐng)補(bǔ)出下半句。(要求：與上半句語(yǔ)意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等) 嚴(yán)家訓(xùn)時(shí)時(shí)記，_ (2)某同學(xué)今年春節(jié)去一位親戚家做客，只見(jiàn)親戚家6歲的小孩兒拿起筷子，把桌上自己愛(ài)吃的菜一個(gè)勁地往碗里夾，親戚勸阻無(wú)效，奶奶在一旁說(shuō)：“孩子還小，長(zhǎng)大就好了?！蹦阃饽棠痰恼f(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。 (3)回顧你的成長(zhǎng)歷程，寫(xiě)一則父母教育你的小故事。(50字左右)（二）課內(nèi)閱讀 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！8解釋下面加點(diǎn)的詞。 (1)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)() (2)險(xiǎn)躁則不能治性() (3)年與時(shí)馳() (4)遂成枯落()9翻譯下面的句子 (1)非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 (2)年與時(shí)馳，意與日去。10下面對(duì)這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是() A“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。 B“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧?kù)o，而有淡泊名利的意味。 C“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要性。 D“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。11作者寫(xiě)這封信的用意是什么？ 五、拓展閱讀范仲淹有志于天下歐陽(yáng)修范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也?！薄咀⑨尅抗拢河啄陠矢?。昏?。夯璩晾Ь?。沃：澆，引申為“洗”。既：副詞，不久，后來(lái)。每：常常?？犊盒稳菘犊ぐ?。謫：貶謫，貶官。12解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)啖粥而讀() (2)輒以水沃面() (3)食不給() (4)乃至被讒受貶()13“每以天下為己任”的正確翻譯是() A每天拿天下大事作為自己的責(zé)任。 B常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。 C常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。 D每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。14選文的層次已經(jīng)用“”在文中劃出，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。15文中表明少年范仲淹身世、家境的句子有：_，_；表明他發(fā)憤苦讀的句子是：_，_；_，_。16“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是范仲淹所作岳陽(yáng)樓記中的名句，在本文中起了_的作用。三元整合導(dǎo)學(xué)模式語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿（教師版） 主編人：陳翔 審稿人： 定稿日： 協(xié)編人：備課組 使用人：七年級(jí) 16.誡子書(shū)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1熟讀成背，積累名句，理解內(nèi)容。 2積累常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞和文言句式。 3. 體會(huì)語(yǔ)句內(nèi)涵以及句子間聯(lián)系。 4. 感悟諄諄告誡之語(yǔ)，殷殷期盼之情。 重點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。 積累常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞和文言句式。難點(diǎn)： 體會(huì)語(yǔ)句內(nèi)涵以及句子間聯(lián)系。課時(shí)安排：23導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師提問(wèn):三國(guó)時(shí)期，群雄并起，問(wèn)鼎逐鹿。請(qǐng)問(wèn)，你最喜歡哪位英雄?為什么？教師總結(jié):千古良相諸葛亮，他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已;他更以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的誡子書(shū)，聆聽(tīng)他對(duì)子女的諄諄教誨。資料助讀諸葛亮（181234）：復(fù)姓諸葛名亮，字孔明，臥龍先生?，樼痍?yáng)都（今山東省沂水縣）人，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家。作為一代歷史偉人，他最大的功績(jī)是輔佐劉備開(kāi)創(chuàng)蜀國(guó)基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱為“古今第一賢相”。他更以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。背景簡(jiǎn)介 諸葛亮在政治、軍事上計(jì)謀超群，對(duì)后代的教育問(wèn)題也十分重視。諸葛亮54歲病逝五丈原軍中的前夕，還寫(xiě)信給八歲的兒子諸葛瞻，留下了流傳百世的誡子書(shū)。誡子書(shū)中關(guān)于道德、修養(yǎng)、教育方法的至理名言，影響著近二千年來(lái)諸葛家后裔的持續(xù)發(fā)展和我國(guó)有志青年積極進(jìn)取。二、檢查自主預(yù)學(xué)（一）搜集有關(guān)諸葛亮的詩(shī)句或成語(yǔ)或典故。成語(yǔ)： 如魚(yú)得水 思賢如渴 七擒七縱 淡泊明志 茍全性命 伏龍鳳雛 初出茅廬 草船借箭 萬(wàn)事具備只欠東風(fēng) 赤壁之戰(zhàn) 三足鼎立 作奸犯科 典故： 三顧茅廬 隆中對(duì) 詩(shī)句： 功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。 三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟！ 出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。（二）一讀課文,借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，完成1. 略2. 解釋下列句中加點(diǎn)字夫君子之行 操守，品德 非淡泊無(wú)以明志 內(nèi)心恬談，不慕名利 明確志向 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo) 淫慢則不能勵(lì)精 放縱懈怠險(xiǎn)躁則不能治性 輕薄浮躁 修養(yǎng)性情 年與時(shí)馳 指迅速逝去 遂成枯落 于是，就 悲守窮廬 窮困潦倒之人住的陋室 非志無(wú)以成學(xué) 介詞，表示目的，來(lái) （三）背誦默寫(xiě)(四）二讀課文，回答下列問(wèn)題。1.諸葛亮寫(xiě)這封家信的用意是什么？ 告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。2. 諸葛亮在這段話中，哪句話勸勉兒子要珍惜時(shí)光，把握現(xiàn)在？ 你由此想到了哪些詩(shī)句？ 明確：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ 聯(lián)想到的詩(shī)句：逝者如此夫，不舍日夜。-孔子花開(kāi)堪折直須折,莫待無(wú)花空折枝。-唐杜秋娘 金縷衣一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸時(shí)間。 -佚名少壯不盡力，老大徒傷悲。-古詩(shī)漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)鼓勵(lì)，歲月不待人。 -晉陶淵明 雜詩(shī)花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。-元竇娥冤 竇娥冤三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！?-唐顏真卿 勸學(xué)3. 畫(huà)出文中提到“志”和“學(xué)”的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“志”和“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的？立志: 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。非志無(wú)以成學(xué)。 (2)學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。 “志”是成才的前提，而“學(xué)”是成才的關(guān)鍵。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志 。勵(lì)志學(xué)習(xí)也要經(jīng)常注意修身、養(yǎng)德。 4. 文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請(qǐng)寫(xiě)出這兩句話。 非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。三、課堂互動(dòng)探究 (一）學(xué)會(huì)朗讀課文。（反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，出示一些需要學(xué)生特別注意的字的讀音和節(jié)奏。【原文停頓】 夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德，非/淡泊/無(wú)以/明志，非/寧?kù)o/無(wú)以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無(wú)以/廣才，非志/無(wú)以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能/治性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！ （二）小組合作，借助注釋疏通文意，互相質(zhì)疑解難，嘗試翻譯課文?！咀g文】 君子的品德，靠寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，靠節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就無(wú)法明確志向，不做到安靜專一，無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，才能來(lái)自于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法在學(xué)習(xí)上有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而極速逝去了，意志隨同歲月而消失了，就想像枯枝敗葉一樣凋落，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，晚年守著那窮困房子痛惜過(guò)去，又怎么來(lái)得及！ （三）文本作者抓住一個(gè)“靜”字，從正反兩個(gè)方面告誡兒子，要成才必須具備哪幾個(gè)條件？在文中找出這幾個(gè)條件的句子，你是如何理解它們之間的關(guān)系。再次加以品讀，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會(huì)。立志:非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。非志無(wú)以成學(xué)。 (2)學(xué)習(xí):夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。惜時(shí):年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！關(guān)系：文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧?kù)o以“明志”，也就是時(shí)時(shí)將“志”放在眼前，不斷磨礪；一方面強(qiáng)調(diào)無(wú)“志”則不足以“成才”，意思是沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)。成才需要學(xué)習(xí)，不“學(xué)”則不能“廣才”。有志氣的人要抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。否則，連悔恨也來(lái)不及。（4） 你最喜歡課文中哪個(gè)警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？示例：1.靜以修身，儉以養(yǎng)德。 意思：以寧?kù)o心緒來(lái)涵養(yǎng)德行，以節(jié)約生活來(lái)培養(yǎng)品德。 啟發(fā)：我們要塀除雜念和干擾，保持安寧專一的精神狀態(tài)。只有內(nèi)心寧?kù)o，才能提高自己的品德修養(yǎng)。在物質(zhì)生活方面要注意節(jié)約、儉樸，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。底調(diào)、底要求生活對(duì)修煉自己的品德起重要的作用。 名人名言：心閑天地本來(lái)寬。（陸游）不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）茍利國(guó)家，不求富貴（禮記）貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫。2. 年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ 意思：年華和時(shí)光一同逝去了，意志和時(shí)間一同消失了，像枯枝敗葉一樣凋落，對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，晚年守著破房子痛惜過(guò)去，還怎能來(lái)得及呢？ 啟示：時(shí)光飛逝，我們要珍惜時(shí)光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無(wú)補(bǔ)。 名人名言：志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)（傅玄）；浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)（盧梭）少壯不努力，老大徒傷悲。3.非志無(wú)以成學(xué) 意思：沒(méi)有志向就不能在學(xué)習(xí)上有所成就。 啟示：一個(gè)人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒(méi)有了方向。周總理在歲的時(shí)候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，這一崇高的志向激勵(lì)著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。 名人名言：志當(dāng)存高遠(yuǎn)（諸葛亮） 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志（王勃） 有志者事竟成四、導(dǎo)學(xué)小結(jié)誡子書(shū)是修身立志的名篇，其文短意長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。五、導(dǎo)學(xué)檢測(cè) 參考答案 檢測(cè)題在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（學(xué)生版）（一）同步反饋1(1)f(2)yn(3)su2.(1)助詞，用于句首，表示發(fā)端(2)介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為的目的(3)使廣博，增長(zhǎng)(4)放縱(5)疾行，指迅速逝去(6)歲月3.A(解析：夫/君子之行)4.(1)屏除雜念和干擾來(lái)提高自己的修養(yǎng)，勤儉節(jié)約來(lái)培養(yǎng)自己的品德。 (2)放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。5.諸葛亮集諸葛亮孔明政治家軍事家孔明借東風(fēng)、空城計(jì)非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)6.(1)非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)(2)才須學(xué)也非學(xué)無(wú)以廣才非志無(wú)以成學(xué)(3)淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性7.(1)示例：好家教人人夸 (立家訓(xùn)代代傳) (2)示例一：不同意。良好