語文人教版五年級上冊《百泉村（四章）》教學(xué)設(shè)計.docx

百泉村（四章）教學(xué)設(shè)計湖北省襄陽市南漳縣九集鎮(zhèn)涌泉完全小學(xué) 盧紹翠教材分析：百泉村（四章）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊的最后一篇選讀課文，是我國著名的兒童文學(xué)家金波先生寫的。金波的作品構(gòu)思新巧、文采絢麗，富有濃郁的生活氣息和兒童情趣；他的作品以情感人，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這篇課文是一篇寫景散文，作者從遠(yuǎn)到近，依次寫了百泉村的山、泉、小小山村和家，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)很有特色，整篇文章分成四個部分，分別安上了一個小標(biāo)題。四個部分既可單獨(dú)成文，又是前掛后連的完整的統(tǒng)一體，共同體現(xiàn)了百泉村環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)。作者四部分的寫法總體上看是類似的，但隨著情感的變化也有相應(yīng)的變化。本篇課文語言也很有特色：大量的短句、短段，大量的比喻、排比、擬人和想象，語言就如詩一般美妙，作者用詞準(zhǔn)確，比如“涓涓的細(xì)流”，“暖暖的泉水”，“青青的小草”，都用了疊詞，就如泉水一般充滿節(jié)奏，具有韻律美，再如對村內(nèi)環(huán)境的描寫所用的“鋪”、“蓋”、“砌”、“壘”等動詞，用得非常貼切、精妙。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的閱讀能力，比如，能抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟，體會這樣寫的好處，能通過強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞，突出語調(diào)高低變化等，做到有感情地朗讀，但是，這一年級的學(xué)生對文章的寫作特點(diǎn)及語言表達(dá)形式的把握需要進(jìn)行提示和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過品讀重點(diǎn)詞句，了解百泉村的特點(diǎn)，體會作者對百泉村的熱愛之情。3、學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫生動的方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味百泉村的美景，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫生動的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課文學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)語句、小練筆要求等顯示課件。教學(xué)過程：一、欣賞音樂，激情導(dǎo)入1、欣賞音樂泉水叮咚片段，說說自己聽出了什么。2、一起朗讀、積累與泉有關(guān)的詩句。明月松間照，清泉石上流。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。師：今天，老師帶大家去百泉村看一看。（板書課題，齊讀）二、整體感知，把握結(jié)構(gòu)你們預(yù)習(xí)了課文，那你知道作者抓住哪幾個方面來介紹百泉村的嗎？（山、泉、小小山村、家）這是一篇寫景散文，篇幅較長，你怎么知道課文是從這四個方面寫百泉村的？師：這篇課文分成了四個章節(jié)，并安上了四個小標(biāo)題，使我們一目了然地知道課文大概寫了什么內(nèi)容，這是本文的一個寫作特點(diǎn)。（板書：四章）三、學(xué)有目的，認(rèn)定目標(biāo)學(xué)習(xí)這篇課文要達(dá)到的目標(biāo)是：1、了解百泉村的特點(diǎn)，體會作者對百泉村的情感。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫生動的方法。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、由于課文篇幅較長，為了節(jié)省時間，我們每個小組選定一個章節(jié)進(jìn)行具體學(xué)習(xí)，請各組組長選擇內(nèi)容。2、請大家按學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)本組所選章節(jié)。山：讀“山”這一章，找出寫山的特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，思考：作者是怎樣介紹山的？山給你留下了怎樣的印象？泉：讀“泉”這一章，找出描寫泉的關(guān)鍵語句，體會泉有哪些特點(diǎn)？思考作者介紹泉用了哪些方法？小小山村：讀“小小山村”這一章，找出寫小小山村特點(diǎn)的語句，概括出特點(diǎn)關(guān)鍵詞，體會作者所用的描寫方法。家：快速瀏覽“家”這一章，找一找家中最讓作者留戀的是什么？作者是怎樣介紹的？3、小組成員互相讀一讀所找的重點(diǎn)句，交流閱讀感受，選派代表把討論結(jié)果板書在黑板上。五、細(xì)讀感悟，體會特點(diǎn)1、了解小小山村的特點(diǎn)。師：百泉村到底是一個怎樣的村子呢？下面請同學(xué)們跟隨作者的語言文字，去細(xì)細(xì)領(lǐng)略百泉村的美麗。讓我們跟隨作者先走進(jìn)這小小山村。小小山村在哪兒？ 小小山村的最大特點(diǎn)是什么？（結(jié)合小組的板書，引導(dǎo)學(xué)生交流句子）預(yù)設(shè)一：小小山村很小。從哪兒看出山村很??？出示句子，齊讀：它那么小，即使你走進(jìn)群山的懷抱，你也不容易發(fā)現(xiàn)它。還有哪些體現(xiàn)山村小的句子？出示：家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。體會“貼”字的好處。預(yù)設(shè)二：小小山村很美。大山之中的村子，給人的最大印象什么？作者是怎樣描寫的呢？用石頭修路叫做鋪；用石頭建房子叫做蓋；用石頭造圍墻叫做砌；用石頭造豬窩、雞舍叫做壘，這里用了不同的動詞，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確。接著老師的提示往下讀，看看你還發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？師引讀：村里，路面是，房屋是，圍墻是，豬窩、雞舍是體會排比句的好處。請學(xué)習(xí)這一章節(jié)的同學(xué)說說從這一句中體會到了什么美？ 村里還有什么給你留下了深刻的印象？出示：我們小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。你對這句話有什么體會？用了哪些修辭手法？師：同學(xué)們，你們愛我們這小而美的山村嗎？開頭問，結(jié)尾答是問句的哪種類型？ 2、感受泉的特點(diǎn)。師：再次讀課題，從題目你會想到這個村有什么特別之處？作者介紹了哪些地方的泉水？著重介紹了哪兒的泉水？指名讀，你體會到了什么？你認(rèn)為最美的是什么？體會兒化的作用。感受到這么美的畫面，你的心情怎樣？朗讀是體會和表達(dá)情感的好方法，請帶著這樣的感受再讀句子。不同地方的泉水還不一樣呢！出示句子：是的，這兒山崖的石縫里，有涓涓的細(xì)流；山腳的深潭里，有暖暖的泉水；泉邊，即使是在冬天，也長著青青的小草。指名讀，你體會到泉的什么特點(diǎn)？說說你為什么這樣讀？（指導(dǎo)朗讀：涓涓，讀細(xì)一點(diǎn)，慢一點(diǎn)；暖暖，讀美點(diǎn)，舒服極了；青青，很清新，讀得可愛一點(diǎn)。完善板書）一齊帶著這樣的體會讀。師：這就是疊詞的妙處，更加接近我們兒童的語言，不僅讓我們體會到景物的特點(diǎn)，還能讓我們讀起來朗朗上口，更有韻律美，這也是文章的一個語言特色。再讀句子，加深體會。師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的泉嗎？難怪作者會說：我想，你會愛我們這山中的泉的。3、品讀山的姿態(tài)美。師：住在山里的人稱泉水為山泉，可見，泉來自山里。讓我們?nèi)バ蕾p這兒的山吧！學(xué)習(xí)山的小組的體會是（結(jié)合板書引導(dǎo)），請問，哪個自然段寫了這個特點(diǎn)？請這個小組的同學(xué)一起給大家朗讀，說說你們怎么有這樣的體會的？此時，你想到了哪些體現(xiàn)這個意思的詞語？注意讀出輕重緩急的變化，讓我們再次感受山的姿態(tài)萬千。這兒的山是光禿禿的嗎？（體會山碧綠的特點(diǎn)）總結(jié)：我們感受到了山的獨(dú)特風(fēng)姿，難怪作者會這樣說我想，你會愛我們的山的。4、感受家中有泉的快樂。百泉村有山有水，可以說山清水秀，作者就曾在山清水秀的地方快樂的生活，讓我們到作者家里去，看看有哪些讓作者難忘的回憶呢？因村里泉多，家中最讓作者留戀的還是泉。出示句子：它離地面只有一尺深，燦然如一塊明鏡。泉邊鋪著一圈石頭，腳常踩的地方，磨得光光的；水常浸的地方，長著厚厚的青苔。齊讀。你從中體會到了什么？由“光光的”你想到了什么？我兒時最喜歡在泉邊干什么？出示并齊讀：我總喜歡伏在泉邊，照個影兒，清清亮亮的；喊幾聲兒，嚶嚶嗡嗡的。結(jié)合前文的學(xué)習(xí)，這句話哪些寫法再次出現(xiàn)？（兒化、疊詞）師：作家金波是著名的兒童文學(xué)家，他善于用兒童的眼光觀察事物，用兒童的語言描寫事物，深受廣大讀者的喜愛，建議大家多讀一讀金波的作品。這眼泉水帶給作者的不僅僅是能照個清清亮亮的影兒，也不僅僅是喊幾聲之后嚶嚶嗡嗡的回應(yīng)，令他癡迷的還有他在泉邊汲水時的無限快樂?？傊?，作者的童年充滿快樂，因?yàn)槭裁床湃绱丝鞓罚浚ㄍ晟茖W(xué)生的板書）請問，你愛我們的家嗎？（生齊讀：不用問，你也會愛我們的家的）六、總結(jié)寫法，升華情感1、此時，從這一問一答的相似句式中，你們一定也體會到了作者所表達(dá)的情感，那就是對百泉村的熱愛。整篇文章作者其實(shí)就在訴說著一句話，就是出示并齊讀：不用問，你一定會愛我們的百泉村的！ 2、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們回過頭來看看作者在寫法上有什么特點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)上：一問一答，首尾呼應(yīng)；修辭上：多處運(yùn)用比喻、排比等