Lesson2Hello

1 Hungry fox 評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí) Hungry fox 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與媒體資源使用及分析課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與媒體資源使用及分析 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo) 媒體資源使 用 及分析 Step1 Warm up 猜這是誰(shuí)的 腳印 Guessing game Whose tracks 設(shè)疑激趣 讓學(xué) 生了解tracks的 含義 并引出本 課主角fox PPT 多媒 體電子白板 有利于文本 內(nèi)容和圖片 內(nèi)容的展示 及互動(dòng) Step2 Pre reading What do you know about the fox 提問(wèn) What do you know about the fox 讓 學(xué)生用已知知識(shí)說(shuō)出自 己對(duì)狐貍的所知 承上啟下 啟發(fā) 學(xué)生說(shuō)出和故事 主角有關(guān)的大量 信息 PPT 多媒 體電子白板 有利于文本 內(nèi)容和圖片 內(nèi)容的展示 及互動(dòng) 2 帶領(lǐng)學(xué)生看封 面 進(jìn)行問(wèn)題 預(yù)設(shè) 帶領(lǐng)學(xué)生看封面 What s the title 標(biāo)題 Who s the writer 作 者 強(qiáng)調(diào)單詞 hungry 設(shè)問(wèn) If you are hungry what will you do 進(jìn)一步通過(guò)猜測(cè) Guess What will the hungry fox do 進(jìn)行問(wèn) 題預(yù)設(shè) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何 展開(kāi)故事閱讀 學(xué)習(xí)看封面并預(yù) 測(cè)故事內(nèi)容 對(duì) 后續(xù)內(nèi)容自己先 展開(kāi)一定的想象 PPT 外研社 多維閱讀互 動(dòng)電子教學(xué) 系統(tǒng) 有利 于教學(xué)內(nèi)容 音頻和PPT 的切換使用 Students read the story of the hungry fox Know its time food and hunting 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行圖片 環(huán)游 根據(jù)圖片依次學(xué) 習(xí)小故事 Students read the story of the hungry fox Know its time food and hunting Guide students to learn the story Read the story with the ebook 培養(yǎng)學(xué)生良好的 閱讀習(xí)慣 帶 領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事 通過(guò)設(shè)問(wèn)和回答 將故事講得更加 清楚明白 PPT 外研社 多維閱讀互 動(dòng)電子教學(xué) 系統(tǒng) 有利 于教學(xué)內(nèi)容 音頻和PPT 的切換使用 Step3 While reading 分析故事 分析故事 討論故事中 的細(xì)節(jié) 預(yù)測(cè)情節(jié)的發(fā) 展Text learning 通過(guò)關(guān)注細(xì)節(jié)精 讀故事 讓學(xué)生 進(jìn)一步學(xué)習(xí)這只 饑餓的狐貍的故 事 PPT 外研社 多維閱讀互 動(dòng)電子教學(xué) 系統(tǒng)有利于 教學(xué)內(nèi)容音 頻和PPT的 切換使用 Step 4 After reading 復(fù)述故事 復(fù)述故事 Retell the story 通過(guò)復(fù)述進(jìn)一步 鞏固所學(xué)知識(shí) 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課 知識(shí)的掌握程度 對(duì)信息進(jìn)行歸納 整理 PPT 外研社 多維閱讀互 動(dòng)電子教學(xué) 系統(tǒng) 有利 于教學(xué)內(nèi)容 音頻和PPT 的切換使用 3 Step5 Summary 上臺(tái)復(fù)述和表 演該故事 以四人小組為單位 合作完成貼圖練習(xí) 并 上臺(tái)復(fù)述和表演該故事 通過(guò)小組合作和 圖片排序 幫助 學(xué)生進(jìn)一步理解 和梳理本課知識(shí) PPT 多媒 體電子白板 電子圖片 電子計(jì)時(shí)器 有利于教學(xué) 內(nèi)容 的展 示 Step6 Homework 布置家庭作業(yè) 1 Tell what you have learnt about the fox to your parents or friends 2 Look for more things you want to know about the fox on the Internet 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)主動(dòng)性 拓 寬學(xué)生的知識(shí)面 PPT 多媒 體電子白板 有利于教學(xué) 內(nèi)容的展示 應(yīng)用了哪些功能 是否合理 效果如何 應(yīng)用了哪些功能 是否合理 效果如何 本課中使用了PPT 多媒體交互式電子白板 電子計(jì)時(shí)器 外研社 多維閱讀互動(dòng)電子教學(xué)系統(tǒng) 有利于教學(xué)內(nèi)容音頻和PPT的切換使用 有利于教學(xué)內(nèi)容中PPT和電子書(shū)本閱讀的相互切換 十分必要也十分有 效 學(xué)生通過(guò)這樣的信息技術(shù)輔助 對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握到位 效 果較好 應(yīng)用信息技應(yīng)用信息技 術(shù)環(huán)境教學(xué)術(shù)環(huán)境教學(xué) 小結(jié)小結(jié) 解決了哪些教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及形成了哪些生成性資源 解決了哪些教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及形成了哪些生成性資源 利用交互式電子白板 電子計(jì)時(shí)器 外研社多維閱讀互動(dòng)電子教學(xué) 系統(tǒng)可以多方位多形式地展示教學(xué)內(nèi)容 引發(fā)學(xué)生的積極參與 更好地 促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作 比如在英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中有情景 設(shè)置的相關(guān)環(huán)節(jié) 教師可以利用交互式電子白板更好地讓學(xué)生理解繪本 大意 教師利用以上信息輔助技術(shù) 有助于促進(jìn)課堂教學(xué)的操作性 提 高課堂教學(xué)的互動(dòng)性 增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性 教學(xué)反思教學(xué)反思 應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較 教學(xué)創(chuàng)新 資源應(yīng)用創(chuàng)新 交互過(guò)程和結(jié)果應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較 教學(xué)創(chuàng)新 資源應(yīng)用創(chuàng)新 交互過(guò)程和結(jié)果 的思考等 的思考等 應(yīng)用信息技術(shù)后 教學(xué)效果比傳統(tǒng)教學(xué)好很多 在教學(xué)創(chuàng)新上增強(qiáng)了視覺(jué)效 果 課堂師生互動(dòng)方便 和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比 有利于課件等教學(xué)資源的修改 保存和再利用 師生互動(dòng)更好地活躍課堂氛圍 也能生成許多問(wèn)題 引發(fā)學(xué)生思 考 交互式電子白板可以展示教材上沒(méi)有的一些圖片和視頻 以及一些地圖的演 變動(dòng)態(tài) 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和直觀感受歷史現(xiàn)場(chǎng)有重要作用 4 課堂實(shí)錄課堂實(shí)錄 Step1 Step1 Warm upWarm up T Hello boys and girls How are you Look at these tracks please guess Whose tracks S They are bear s S They are duck s T Let s find the answer Oh They are fox s tracks 教師設(shè)疑激趣 讓學(xué)生了解 tracks 的含義 并引出本課主角 fox Step2Step2 Pre readingPre reading T What do you know about the fox S The fox has four legs S The fox is brown S The fox has a big black nose 承上啟下 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出和故事主角有關(guān)的大量信息 Step3 Step3 While readingWhile reading T Look at the cover What s the title Who s the writer S Hungry fox S Wang Qiang and Jill Eggleton T Do you know hungry What is meaning of hungry S 餓了的意思 T If you are hungry what will you do Guess What will the hungry fox do S It will eat S It will go to find a rabbit S It will 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何展開(kāi)故事閱讀 學(xué)習(xí)看封面并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容 對(duì)后續(xù)內(nèi)容自己 先展開(kāi)一定的想象 T Let s open your books turn to page 2 What are these S These are 腳印 T Tracks Whose tracks S Fox s tracks T Look at the picture Where is the fox S It is under the ground T What s the fox doing S It s sleeping T Please read the story of the hungry fox Know its time food and hunting 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事 通過(guò)設(shè)問(wèn)和回答將故事講得更 加清楚明白 通過(guò)關(guān)注細(xì)節(jié)精讀故事 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)這只饑餓的狐貍的故 事 5 StepStep 4 4 AfterAfter readingreading T Boys and girls Let s retell the story Please find the key words and retell the story of hungry fox S Ok 通過(guò)復(fù)述進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí) 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度 對(duì)信息進(jìn)行 歸納整理 Step5 Step5 SummarySummary T Now I will give every group an envelope In it you can see some pictures Please order them and stick on the paper T You can use your glue T Act out the story S I am the hunry fox S I am the narrator T 通過(guò)小組合作和圖片排序 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和梳理本課知識(shí) Step6 Step6 HomeworkHomework T 1 Tell what you have learnt about the fox to your parents or friends 2 Look for more things you want to know about the fox on the Internet 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 拓寬學(xué)生的知識(shí)面 活動(dòng)參賽教師信息表 學(xué)校名稱成都市錦里小學(xué) 地址 成都市武侯祠大街 9 號(hào) 作者家庭地址 成都市錦里西路 119 號(hào)現(xiàn)代城 3 單元 2308 號(hào) 作者姓名歐靜性別女教齡16 年 職稱中小學(xué)一 級(jí)教師 電話身份證號(hào)碼教師證編號(hào) 20065120331000199 課例名稱 Hungry fox 6 技術(shù)應(yīng)用 應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 知識(shí)點(diǎn)來(lái)源 學(xué)段 小學(xué)低段 學(xué)科 英語(yǔ) 教材版本 外研社多