語文蘇教版七年級(jí)上冊(cè)雙導(dǎo)學(xué)案.doc

為你打開一扇門（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容； 2在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會(huì)課文優(yōu)美豐富的語言?！緩?fù)習(xí)回顧】復(fù)習(xí)比喻、排比和擬人等修辭手法?！咀詫W(xué)自悟】： 1、填空：為你打開一扇門的作者是_，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門”是指_，題目的意思是 。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的_，是這個(gè)時(shí)代的_，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的_和_，是這個(gè)時(shí)代的_和_的結(jié)晶。2、解釋下列詞語的含義。潛移默化 憧憬 3.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 詮（）釋真諦（）跌宕（）帷（）幕b（）益 廣mo()li()覽chnjn()【互學(xué)互評(píng)】 分小組進(jìn)行，組長主持，圍繞學(xué)習(xí)提綱按順序交流，注意糾錯(cuò)字形字音，照顧差生，對(duì)存有不同意見問題和疑難問題留有記錄?！揪v點(diǎn)撥】分組匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容，著重能互助地讀懂課文，解決各組疑難問題。1、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。 （1）自由朗讀課文，了解： 作者為誰打開一扇門；作者要打開的是怎樣的一扇門；作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。 （3）討論、啟發(fā)。 題目中的“為”，引出行為的對(duì)象“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。 作者要打開的是一扇文學(xué)之門。 從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。 題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。 文章的寫作思路，即議論大門-初識(shí)大門-打開大門”。本文可分三部分。 【活學(xué)活用】 學(xué)習(xí)第12節(jié)： 自由朗讀本部分，思考、討論以下問題： 本段的話題是什么？（門） 第1節(jié)中的1、2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和：領(lǐng)域） 文中的“你”指什么人？（青少年讀者） 第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對(duì)比，說明打開門的必要性） 第2接中，作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？ 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 詮（）釋真諦（）跌宕（）?。ǎ┠籦（）益 廣mo()li()覽chnjn()（2）課文運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，其中標(biāo)題和第一至四段中的“你”指代的對(duì)象是_，第五段至結(jié)尾中的“你”指代的對(duì)象是_。后者用的是_的修辭手法，這樣寫，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。（3）“為你打開一扇門”這句話運(yùn)用了_的修辭手法?！菊n外延伸】議一議： 我國最早的書是什么？為你打開一扇門（2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過閱讀，感悟文學(xué)的魅力從而熱愛文學(xué)。2、會(huì)文中優(yōu)美豐富的語言。【復(fù)習(xí)回顧】復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽寫詞語等。【自學(xué)自悟】： 熟讀3-5節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準(zhǔn)備參加朗讀比賽【互學(xué)互評(píng)】 分小組進(jìn)行，組長主持，圍繞學(xué)習(xí)提綱按順序交流，注意糾錯(cuò)字形字音，照顧差生，對(duì)存有不同意見問題和疑難問題留有記錄?！揪v點(diǎn)撥】學(xué)習(xí)第34段： 學(xué)生自由朗讀，思考、討論： 第3節(jié)在文中的作用；（點(diǎn)題） 文學(xué)的特征是什么？文學(xué)的內(nèi)涵、文學(xué)的功能和文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號(hào)） 中心句；（第12句） 怎樣理解“高智商的野蠻人”？ 方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標(biāo)上序號(hào)，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。 點(diǎn)撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。 學(xué)生齊讀第4節(jié)。 【活學(xué)活用】 閱讀課文第四段回答下列問題：2、形象的詮釋”是什么意思？ （關(guān)鍵詞是“詮釋”） 3、“一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史”，是因?yàn)椋?4、“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒？為什么？ （從語意角度入手） 5、.什么是“高智商的野蠻人”？ 6、“很多人的共識(shí)”是什么？ 7、.這段文字是分幾個(gè)層次進(jìn)行闡述的？主要闡述了幾個(gè)方面的問題？ （掌握層次結(jié)構(gòu)及內(nèi)容）【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】閱讀第四段，回答問題。1.本段文字選自為你打開一扇門，作者是_。2.“形象的詮釋”是什么意思？（關(guān)鍵詞是“詮釋”） 3. “一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史”，是因?yàn)?。4. 什么是“高