電路故障分析教案

授課日期2014 年 10 月14 日課題初中電路故障分析共 1 課時第 1 課時知識與技能1.通過專題訓練加深理解斷路和短路的基本概念2.掌握分析電路故障的原因并會做出正確的判斷過程與方法通過實驗探究親身體驗簡單電路的幾種常見故障現象；通過較直觀地感性認識將抽象難理解的電路故障分析化難為易，讓學生較深刻地學會分析電路故障的方法；通過運用歐姆定律分析電路故障現象形成的原因。情感、態(tài)度與價值觀通過實驗培養(yǎng)學生團結協作的精神和實事求是的科學態(tài)度；讓學生在探究電路故障的實驗中，經歷挫折，克服困難，培養(yǎng)學生獨立自主解決問題的能力，最終享受成功的喜悅!重點難點1.加深理解斷路和短路的概念2.分析電路故障的原因并會做出正確的判斷技術準備多媒體教學設備，課件，學案小燈泡、電流表、電壓表、干電池、開關、導線教學方式和手段啟發(fā)引導式、互動式、合作式、探究型教學學情分析電路故障分析一直是電學主流的題型之一，中考中一般都會有體現，出現在選擇、填空、或實驗題中?？疾鞂﹄姳硎褂谩㈦妼W實驗操作常規(guī)的把握，及其運用電學知識解決實際電路問題的能力。 所以要讓學生掌握一定的分析方法和答題策略。學生已經學習了歐姆定律、伏安法測電阻、串并聯電路的電流電壓 ，具有一定的知識儲備。 但是學生對知識的遷移、學以致用的能力還稍弱，分析故障現象時常常掛一漏萬。板書設計 電路故障分析一、 電路故障：二、 電路故障分類1.斷路2.短路三、 電路故障排查：導線、電流表、小燈泡、電壓表教學環(huán)節(jié)時間安排教學內容、教師活動學生活動設計思想創(chuàng)設情境1展示照片：學生進行電學實驗發(fā)生電路故障時舉手向老師求助 觀看 激發(fā)興趣，引出課題新課講解131一、電路故障整個電路或部分電路不能工作，或電流表、電壓表沒有讀數或讀數異常 。二、電路故障分類1.根據電路故障的概念，引導學生歸納各類電路故障： 電路中任一處斷開 斷路電路 電壓表串聯故障 電源短路短路 短接(局部短路)2.實驗探究各類故障現象：提醒學生在實驗過程中注意：短路電路是故障電路，在實驗過程中，要認真做好準備，制造短路的過程盡量短，最好是一觸即可!思考回答學生歸納學生分組實驗知道什么是電路故障及故障的分類，為后面的實驗探究進行知識鋪墊 教學環(huán)節(jié)時間安排教學內容、教師活動學生活動設計思想新課講解102 故障實驗電路圖 現象斷路短路3.引導學生運用歐姆定律理解電路故障現象形成的原因 學生分組實驗思考分析 通過實驗，讓學生更直觀地了解各種電路故障出 現的現象理解并運用歐姆定律教學環(huán)節(jié)時間安排教學內容、教師活動學生活動設計思想新課講解5322225應用：根據電路圖完成表格：故障燈L1發(fā)光情況燈L2發(fā)光情況電流表示數情況電壓表示數情況燈L1短路燈L1斷路燈L2短路燈L2斷路電壓表短路電壓表斷路電流表短路電流表、開關斷路三、串聯電路故障排查：1.講解故障分析思路：是什么(故障)？在哪里(發(fā)生故障)？2.是什么？-判斷故障類別(短路，斷路)判斷依據：電路中有無電流？有電流-短路無電流-斷路3.在哪里？-判斷故障發(fā)生的區(qū)域分別將導線、電流表、小燈泡、電壓表分別并接可能發(fā)生故障的區(qū)域 導線法 電流表法 小燈泡法 電壓表法器材實驗電路圖現象及結論導線電流表小燈泡電壓表小結：1、用電流表、導線、小燈泡、電壓表并聯在被查電路兩端。2、電流表(導線、小燈泡)判斷故障區(qū)域： 電流表示數為零，另一個燈泡不亮則斷路 在并接之外； 電流表示數不為零，另一個燈泡亮則斷路在并接兩端。2、電壓表判斷故障區(qū)域： 電壓表示數為零，另一個燈泡亮則短路在并接兩端，另一個燈泡不亮則斷路在并接之外； 電壓表示數不為零，另一個燈泡不亮則斷路在并接兩端 。 根據實驗結論討論分析完成思考分析討論歸納分析討論歸納討論歸納進一步掌握電路故障出現的現象加深理解歐姆定律通過實驗已知電路故障現象的基礎上，能利用電學元件進行故障排查，讓學生學