《多媒體技術(shù)基本概念及應(yīng)用》教學(xué)案例.doc

多媒體技術(shù)基本概念及應(yīng)用教學(xué)案例一、案例背景信息1、模塊（或章節(jié)）：第1單元多媒體技術(shù)2、年級：九年級3、所用教材版本：寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社4、學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)非上機(jī)時(shí)間25分鐘，上機(jī)操作時(shí)間15分鐘。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能了解多媒體的基本概念。了解常見媒體的文件格式。從媒體技術(shù)的主要特征。多媒體技術(shù)的應(yīng)用2、過程與方法以講述和自主體驗(yàn)為主，課堂演示為輔，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、自主探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對多媒體的興趣。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。（二）內(nèi)容分析教學(xué)重難點(diǎn)：1、多媒體技術(shù)的主要特征。2、常見的多媒體類別及文件格式。教材分析：本節(jié)課是這一模塊的第一節(jié)內(nèi)容，涉及的概念較多。（三）學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中接觸和使用過文本、聲音、圖像、動畫、視頻這些常見的媒體，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的生活基礎(chǔ)，只是頭腦中沒有清晰的概念和分類，因而教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，結(jié)合生活中的實(shí)例，展開體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法來完成本課教學(xué)任務(wù)。三、教與學(xué)的實(shí)際過程描述1教與學(xué)的過程描述第一課時(shí)：多媒體技術(shù)基本概念及應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考察媒體運(yùn)用預(yù)期效果導(dǎo)入新課師：以PPT的方式出示兩個(gè)異地同學(xué)需“信息”溝通，我們可通過哪幾種方式進(jìn)行信息的傳遞？對學(xué)生的回答給出評價(jià)。引出聲音烘托和渲染氣氛的功能。學(xué)生觀看PPT回答老師提出的問題觀察學(xué)生對PPT中問題的思考，考查是否激發(fā)起了學(xué)生的思維。PPT課件通過的四種常見途徑：QQ、手機(jī)、電話、普通信件。從而引出“媒體”概念，進(jìn)而引出“多媒體”概念。教學(xué)新課一、了解多媒體技術(shù)的基本概念講解以下概念:1、媒體：用于表示和傳遞信息的載體。強(qiáng)調(diào)特指在信息技術(shù)領(lǐng)域。2、媒體的種類：文本、聲音、圖像、視頻、動畫結(jié)合剛前的動畫片進(jìn)行媒體種類的分析。拓展：圖形和圖像的區(qū)別3、多媒體：用計(jì)算機(jī)將多種媒體結(jié)合起來共同表達(dá)主題的媒體形式。以物理教學(xué)課件為例，幫助學(xué)生理解多媒體的概念4、結(jié)合P3表1.1常見的多媒體素材這一表格，引導(dǎo)學(xué)生梳理常見多媒體素材的類別、特點(diǎn)、常見的文件格式5、通過展示一組事先準(zhǔn)備好的同一類媒體素材的不同格式并通過三個(gè)具體事例：聲音、視頻、圖像的講解、分析(如聲音“寧夏川”)，讓學(xué)生觀察不同點(diǎn)，找出其中的區(qū)別鞏固練習(xí)出示一道練習(xí)題“連連看媒體類別與對應(yīng)的文件格式”。布置課外閱讀P8-10“知識窗多媒體技術(shù)簡介”多媒體技術(shù)及其特征：引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并講解“多媒體技術(shù)”的定義。通過實(shí)例的演示，講解集成性和交互性。將學(xué)生分為A B兩組，下發(fā)兩組不同類型的多媒體作品，讓學(xué)生自己體驗(yàn)。從A B兩組分別找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下思考的問題。二、多媒本技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合生活實(shí)踐講解多媒體技術(shù)的應(yīng)用：1、教育教學(xué)2、電子出版物3、多媒體通信4、家庭娛樂5、廣告宣傳想一想：生活中，我們接觸的電影、電視、錄像等媒體廣播，圖文并茂，是不是多媒體呢？為什么？學(xué)生觀看PPT聽講，記憶具體概念。學(xué)生觀看PPT聽講通過“三角形”和“照片”的對比，理解圖形和圖像的區(qū)別，記憶媒體的分類。學(xué)生觀看PPT聽講，記憶多媒體的概念。聽講閱讀P3表1.1常見的多媒體素材這一表格,梳理常見多媒體素材的類別、特點(diǎn)、常見的文件格式觀察教師提供的不同類型媒體文件思考，回答老師提出的問題，進(jìn)一步理解、記憶常見媒體素材及格式和它們的區(qū)別。觀察、思考并完成練習(xí)。通過一位同學(xué)的演示性作業(yè)，共同鞏固知識點(diǎn)。課后完成課外閱讀P8-10“知識窗多媒體技術(shù)簡介”齊讀教師出示的PPT中的“多媒體技術(shù)”的定義觀察實(shí)例，思考并理解多媒體技術(shù)的集成性和交互性。自主體驗(yàn)下發(fā)的多媒體作品思考：你看到的多媒本作品應(yīng)用在生活的哪些方面？有何特點(diǎn)？回答思考的問題聽講、閱讀P4-P7,了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用。結(jié)合P2多媒體技術(shù)的特征，思考，回答問題。觀察學(xué)生對概念的理解，能否將生活中的實(shí)例與媒體這一概念相對應(yīng)，更好的記憶理解概念。觀察學(xué)生對概念特征的區(qū)分觀察學(xué)生對教師提出問題的思考，考查是否激發(fā)起了學(xué)生的思維。觀察學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況。觀察學(xué)生對概念及其特征的理解，展示的事例能否達(dá)到幫助學(xué)生理解的目的。觀察學(xué)生對PPT中問題的思考，考查是否激發(fā)起了學(xué)生的思維。PPT課件WINDOWS資源管理器PPT課件PPT課件資源包教材PPT課件通過講解、問題的互動、教材的閱讀，了解多媒體技術(shù)的基本概念：1、媒體2、多媒體3、常見的多媒體及文件格式通過講解、閱讀和實(shí)例的體驗(yàn)，了解多媒體技術(shù)及其特征：集成性和交互性。通過體驗(yàn)和觀察和問題的回答引出多媒體技術(shù)的應(yīng)用這一內(nèi)容。通過問題的思考，進(jìn)一步理解多媒體技術(shù)的特征：集成性和交互性總結(jié)評價(jià)實(shí)踐體驗(yàn)回答以下問題1、什么是多媒體技術(shù)?它的主要特性是什么?2、你在學(xué)習(xí)和生活中使用多媒體技術(shù)嗎?它對你有什么影響?3、你見過哪些多媒體作品?說說多媒體作品的特點(diǎn)?4、你熟悉哪些多媒體素材?知道它們對應(yīng)的文件格式嗎?試舉例說明.下發(fā)多媒體作品結(jié)合課本，用自己本節(jié)課所學(xué)和知識點(diǎn)和生活積累，回答問題。自主體驗(yàn)不同類型的多媒體作品觀察學(xué)生對問題的思考，考查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。PPT課件資源包以問題的形式，回顧、梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，小結(jié)反饋。2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：以PPT的方式出示兩個(gè)異地同學(xué)需“信息”溝通，這一場景。引導(dǎo)學(xué)生參照P2-3了解“媒體”、“多媒體”、“多媒體技術(shù)”的概念。師生交流：通過演示文本、聲音、圖像、視頻四種媒體要分別在不同種格式下的對比，師生交流、了解P3常見多媒體素材格式，并通過“連線游戲”的方式加以鞏固。演示“電子書”、“平面鏡成像”課件讓學(xué)生體會多媒體的集成性與交互性。分組體驗(yàn)：提供AB兩組多媒體在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生結(jié)合書上內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)。四、教學(xué)反思：1、我們可通過的四種常見途徑：QQ、手機(jī)、電話、普通信件。從而引出“媒體”概念，進(jìn)而引出“多媒體”概念，并結(jié)合初三年級物理中物質(zhì)的三種狀態(tài)：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。讓學(xué)生進(jìn)一步體會信息的載體被稱為“媒體”從貼近學(xué)生的生活內(nèi)容快速切入新課內(nèi)容，情境的創(chuàng)設(shè)簡潔、輕松而有效。2、常見的多媒體素材格式：此環(huán)節(jié)如依據(jù)書上的內(nèi)容照搬，僅僅一個(gè)表格，講起來枯燥，學(xué)生學(xué)起來，也會覺得索然無味，學(xué)習(xí)效果自然就會不理想。為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我通過文件轉(zhuǎn)換工具，將同一段視頻、同一段聲音、同一張圖片，分別以三種不同的文件格式展示給學(xué)生，并播放它們，使其體驗(yàn)到不同格式的差別，學(xué)生的注意力被有效的集中，達(dá)到了預(yù)期的效果。（在素材的選擇上應(yīng)盡量選擇學(xué)生熟悉、喜歡的、較時(shí)尚的音、視頻）不足：在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)設(shè)置一分組練習(xí)，將文本、圖像、聲音、視頻四類不同類型文件打亂后，讓學(xué)生將其歸入事先設(shè)置好的相應(yīng)的文件夾中，以便使學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)，加深對文件類型及相應(yīng)的文件擴(kuò)展名的認(rèn)識和理解。3、分組練習(xí)，體驗(yàn)多媒體技術(shù)在生活中不同方面的應(yīng)用此部分“多媒體技術(shù)在生活中不同方面的應(yīng)用”如按書上的內(nèi)容進(jìn)行照本宣科的進(jìn)行講解，學(xué)生缺乏體驗(yàn)，對內(nèi)容的理解不深入。為了避免在此環(huán)節(jié)上形成“蜻蜓點(diǎn)水”的局面，在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我采取了“先分組體驗(yàn)，再分類梳理”的學(xué)習(xí)方式，先將多媒體技術(shù)在家庭娛樂、教育教學(xué)、電子出版等方面的應(yīng)用實(shí)例以文件的形式分兩大組分發(fā)給兩大組學(xué)生，讓他們進(jìn)行充分的體驗(yàn)。（內(nèi)容的選取上，我選取了學(xué)生喜歡的電子書、經(jīng)典動畫片、101網(wǎng)校部分精彩課程的視頻、小游戲等）經(jīng)過此環(huán)節(jié)的預(yù)熱后，學(xué)生的興趣高漲，