2011年社區(qū)工作者考試——筆試寫(xiě)作指導(dǎo).doc

社區(qū)工作者招錄筆試中寫(xiě)作題輔導(dǎo)材料作文題滿分30分（注：部分城市中社工考試未出現(xiàn)寫(xiě)作題），應(yīng)該引起足夠重視。我們認(rèn)為按照公務(wù)員考試申論的寫(xiě)作要求進(jìn)行材料作文題的準(zhǔn)備應(yīng)是萬(wàn)無(wú)一失的。在此我們結(jié)合公務(wù)員申論的基本應(yīng)試規(guī)律和要求設(shè)計(jì)了本輔導(dǎo)資料。材料作文題不外乎有三種類(lèi)型。一是概括材料的主要內(nèi)容或者材料所反映的主要問(wèn)題。二是提方案，出解決給定資料所反映問(wèn)題的方案，三是做論述，就給定資料的反映的主要問(wèn)題，自擬或者給定標(biāo)題進(jìn)行論述。這三種類(lèi)型考察了三個(gè)不同的方面，概括能力、解決問(wèn)題能力、思維論證能力。一、概括資料或者問(wèn)題【答題步驟】（1）在閱讀的過(guò)程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。（2）將勾劃出的句子進(jìn)行分析，去除限定性的語(yǔ)句，只留下其主干成分。（3）用通順的語(yǔ)言把留下的語(yǔ)句組織起來(lái)，就是全文所反映的主要問(wèn)題?！敬痤}方法】一個(gè)完整的答案主要應(yīng)該包括三個(gè)部分:總括句+分述句+道理句。（1）關(guān)于總括句的提煉:總括句，一般為一句話，高度概括全文主要問(wèn)題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語(yǔ)+事件1+事件2+事件3的文體”。其中，主語(yǔ)是文章涉及的主要任務(wù)的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等。多數(shù)時(shí)候是案例。事件1是指主語(yǔ)的第一個(gè)動(dòng)作，也可理解為事件的第一階段。對(duì)于個(gè)別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關(guān)于蒙牛奶粉添加omp添加劑的報(bào)道”。（2）分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采用以下幾種方法。（注意:以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應(yīng)該是相同的，所謂殊途同歸，學(xué)員一定要明白這一點(diǎn)，不然，就會(huì)違背答題要求。）關(guān)鍵詞分析法。對(duì)于給定的材料，有時(shí)我們會(huì)感到無(wú)處下筆進(jìn)行概括。這時(shí)可以將文中出現(xiàn)頻率高的詞語(yǔ)羅列出來(lái)，然后結(jié)合文中事實(shí)或觀點(diǎn)把它們串聯(lián)起來(lái)。這對(duì)于初學(xué)者或心理素質(zhì)差者有較大幫助。參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句里，我們可以就各方的行為進(jìn)行分述答題。類(lèi)型分析法。對(duì)于一則材料所涉及的是不同類(lèi)別的人事物，則可以進(jìn)行分類(lèi)表述。重點(diǎn)提示： （1）注意是否有字?jǐn)?shù)限定，如有按照字?jǐn)?shù)要求做答。 （2）表述要簡(jiǎn)明扼要。一般不直接引用具體事例或數(shù)字,要對(duì)表達(dá)相同內(nèi)容的材料進(jìn)行合并。 （3）只能在給定材料中概括，不能隨意發(fā)揮。 （4）要統(tǒng)觀全局，從宏觀的范圍來(lái)把握主要問(wèn)題。主要問(wèn)題是在文中帶有傾向性的問(wèn)題，在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。二、提出解決問(wèn)題的方案【答題步驟】（1）根據(jù)前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問(wèn)題。這是保證對(duì)策是否具有針對(duì)性的重要依據(jù)。（2）尋找問(wèn)題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問(wèn)題的方案具有可行性的重要依據(jù)。（3）根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案?！敬痤}方法】（1）分層法:有些問(wèn)題，可以從觀念、制度、具體行為三個(gè)層面來(lái)提出解決辦法。轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的觀念，通過(guò)，樹(shù)立觀念。建立制度(體制)，。加強(qiáng)管理，(實(shí)際行動(dòng)）。（2）職能分類(lèi)法:答這類(lèi)題時(shí)，方案可以是按企業(yè)或單位、政府、法律、個(gè)人四方來(lái)分。通常情況都是企業(yè)應(yīng)當(dāng)做些什么，政府應(yīng)當(dāng)做些什么、法律做些什么的方式、個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么。（3）焦點(diǎn)問(wèn)題分析法。找出矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，解決它，就如解開(kāi)爭(zhēng)斗的死結(jié)一樣?！叭绾魏芎玫亟鉀Q新聞曝光案件？”解決這個(gè)問(wèn)題要從法律的、政府、新聞的實(shí)際出發(fā)，可以從宏觀的、微觀的兩個(gè)方面來(lái)思考提出解決方案。重點(diǎn)提示：1、必須針對(duì)“給定材料”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題對(duì)策是針對(duì)問(wèn)題的。問(wèn)題從哪里來(lái)？必須從“給定資料”中概括而來(lái)。所謂“問(wèn)題”，通俗地說(shuō)就是存在的“毛病”或不足，應(yīng)該怎樣卻沒(méi)有怎樣，理應(yīng)如何卻事實(shí)相反，從而引起矛盾沖突或帶來(lái)嚴(yán)重的結(jié)果。因此，“問(wèn)題”屬于資料所反映的社會(huì)現(xiàn)象所表現(xiàn)出來(lái)的種種矛盾、消極影響或負(fù)面因素。辯證法告訴我們，事物的發(fā)展中有主要矛盾和非主要矛盾；在同一個(gè)矛盾中也存在矛盾的主要方面和矛盾的非主要方面。因此，在分析復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，我們既要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，又要堅(jiān)持重點(diǎn)論。既要分析主要矛盾，又要兼顧非主要矛盾；在分析某一種矛盾時(shí)，既要研究矛盾的主要方面，又要兼顧矛盾的非主要方面。2、必須從資料中搜集整理出有針對(duì)性的政策或決策信息在材料題中，對(duì)策的答案往往已經(jīng)在給定資料中隱約地透露出來(lái)了，只不過(guò)是零星地分布在給定材料的不同地方，有些以政策法規(guī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，有些以專(zhuān)家建議的形式表現(xiàn)出來(lái)，也有的以具體事例、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，等等，并不完全需要自己冥思苦想，只要我們?cè)陂喿x材料時(shí)多加注意，都是可以概括出來(lái)的。3、必須具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)問(wèn)題原因提出對(duì)策三、就給定資料的反映的主要問(wèn)題標(biāo)題進(jìn)行論述?！纠斫忸}意】（1）文體是議論文。就是對(duì)事物或道理進(jìn)行論述的文章。（2）論述內(nèi)容:給定材料所反映的主要問(wèn)題。（3）中心明確。就是觀點(diǎn)鮮明，肯定或否定，贊揚(yáng)或貶斥，清楚明了，不含糊其辭。在文中最好使用段旨句。一是方便閱卷教師迅速獲知文章主要信息，二是方便考生自己寫(xiě)作時(shí)緊緊圍繞中心來(lái)寫(xiě)，使文章思路清晰，層次清楚，條理分明。（4）內(nèi)容充實(shí)。就是要求論述過(guò)程中理論與事實(shí)要能很好地結(jié)合，既要講道理，又要擺事實(shí)。（5）論述深刻。就是要求論述時(shí)能看到事物的本質(zhì)而不是只看到現(xiàn)象，不能囿于事物的表面，應(yīng)深人事物的核心，一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并旗幟鮮明地表明觀點(diǎn)。對(duì)一件事，不只是看到其操作層面存在的問(wèn)題，更需要從制度、觀念、心理等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而提出切實(shí)可行的解決方案。當(dāng)然，深刻性的前提是必須符合黨的路線方針政策，符合當(dāng)前實(shí)際。（6）有說(shuō)服力。這是對(duì)文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證提出的要求。論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要有力，論證要合邏輯。三者就像屋頂、墻壁、結(jié)構(gòu)一樣密不可分?！緦?xiě)作步驟】（1）通讀全文，抓住主要問(wèn)題。（2）思考資料提出的主要問(wèn)題，提煉出中心論點(diǎn)。注意要從社區(qū)工作人員的角度，為社區(qū)利益著想。（3）圍繞中心論點(diǎn)選擇能證明恰當(dāng)?shù)牟牧希陬^腦中醞釀寫(xiě)作提綱，對(duì)全文進(jìn)行謀篇布局。（4）將頭腦中醞釀成熟的文章內(nèi)容表述出來(lái)。注意不要隨意修改，不寫(xiě)錯(cuò)別字，保持卷面清潔。上述思路大家理解熟記后可以就下述材料進(jìn)行練習(xí) 上海將進(jìn)一步推進(jìn)水價(jià)改革和調(diào)整，運(yùn)用價(jià)格杠桿促進(jìn)節(jié)水。照說(shuō)，這是一件無(wú)可厚非的好事，建設(shè)節(jié)約型城市首先應(yīng)立足于建設(shè)節(jié)水型城市，對(duì)于上海而言，非但必要還尤顯迫切從上世紀(jì)80年代起，上海就淪為水質(zhì)型缺水城市。目前，上海市年人均水資源不足200立方米，遠(yuǎn)低于國(guó)際公認(rèn)的1750立方米用水緊張線，甚至還不如老牌缺水城市北京。事既如此，以價(jià)格杠桿促進(jìn)節(jié)水，理應(yīng)成為上海各界共識(shí)。然而上述消息一發(fā)布，坊間議論紛紛，網(wǎng)上“市民表達(dá)”予以支持的幾乎沒(méi)有，表示理解的也極為稀罕。好事不被市民領(lǐng)情，面上原因不外乎三條：其一，去年10月上海居民用水剛提過(guò)價(jià)，此消息一出，市民誤以為又要提價(jià)，質(zhì)疑正好借助網(wǎng)絡(luò)集中釋放；其二，和尚念歪經(jīng)這些年凡公共用品搞價(jià)改，往往以改革名頭行漲價(jià)實(shí)質(zhì)，將改革成本全部或大部推給百姓來(lái)承受，這樣的價(jià)改改多了，聽(tīng)聞水改，將改與漲畫(huà)等號(hào)，乃廣大市民本能的條件反射；其三，公共用品漲價(jià)聽(tīng)證成本不透明，聽(tīng)證會(huì)玩虛活，令百姓無(wú)奈又反感。事實(shí)上，有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)民間情緒和心結(jié)一目了然，于是，成本信息越是不敢公開(kāi)透明，新聞報(bào)道越遮遮掩掩，彼此形成惡性循環(huán)，使改革的民意支持率不斷下跌，面臨的輿論壓力不斷攀升。那么，有關(guān)機(jī)構(gòu)為何非把自己逼入尷尬境地呢？按國(guó)內(nèi)特大城市產(chǎn)業(yè)能級(jí)和城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，工業(yè)用水是城市水資源消耗的大頭。一般不足總耗水量20%的生活用水中，用于市民家庭的耗水量還須減去20%中的一半。所見(jiàn)，降低城市水耗，無(wú)論從哪個(gè)角度著手，主要對(duì)象都該首先鎖定工商企業(yè)，尤其是耗水大戶。表面上，調(diào)高水價(jià)也好，采取梯級(jí)水價(jià)也罷，都把生產(chǎn)用水納入其中，但是否較真是個(gè)大問(wèn)題。識(shí)者所知，水價(jià)也屬區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力，以上海為例，絕大多數(shù)工業(yè)產(chǎn)品在長(zhǎng)三角直至全國(guó)范圍均無(wú)明顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，倘若再把生產(chǎn)用水的杠桿撬得過(guò)高，帶來(lái)的后果不言而喻。即便生活用水一塊，最該受高水價(jià)調(diào)節(jié)的應(yīng)當(dāng)是洗浴、洗腳、洗頭、洗車(chē)等商業(yè)性“四洗”的水耗。當(dāng)然，“四洗”也已納入梯級(jí)調(diào)控范疇，但提價(jià)幅度過(guò)于溫柔。有能力消費(fèi)“四洗”的市民在上海本屬少數(shù)，上海市區(qū)交通、通訊、房租、購(gòu)房成本又遠(yuǎn)高于周邊城市，若“四洗”之類(lèi)因水價(jià)而進(jìn)一步抬高成本，主要承受者恰恰是商務(wù)人士和白領(lǐng)階層，最終都反映為商務(wù)成本的進(jìn)一步抬升。上海人精明，上海市民節(jié)約用水意識(shí)很強(qiáng)，雖已實(shí)行了生活用水梯級(jí)水價(jià)制度，但家庭人均月用水量?jī)H4.32立方米，梯級(jí)水價(jià)對(duì)絕大多數(shù)上海家庭形同虛設(shè)。因而，借助價(jià)格杠桿約束市民節(jié)水的作用并不明顯。如是，每次水改全國(guó)大小城市都一樣，卻偏偏也只能先打市民的主意。請(qǐng)注意，這不是改革者的“惡意”而更多反映為無(wú)奈好歹市民議價(jià)能力最弱，阻力相對(duì)也最小。不只是大城市，整個(gè)中國(guó)都缺水，同時(shí)面臨水質(zhì)型、水源型干渴的困境。因而，借助市場(chǎng)手段，啟動(dòng)價(jià)格杠桿推進(jìn)水改、構(gòu)建水資源和諧社會(huì)，本不該存在任何疑義。這件好事