語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)太陽(yáng)是大家的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 光明小學(xué) 執(zhí)教者：張曉群一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”四個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 并續(xù)寫(xiě)第二小節(jié)。3、感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍，體會(huì)各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，懂得全世界人民是一家。二、教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫(xiě)第二小節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的深層次含義，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的“太陽(yáng)是大家的”情感。四、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1.（ 課件展示:太陽(yáng)的笑臉）同學(xué)們,你們看,這是什么?（ppt出示：_的太陽(yáng)）指生口頭填空。2.形容太陽(yáng)的詞語(yǔ)很多，贊美太陽(yáng)的詩(shī)歌也很多，這個(gè)美麗的溫暖的太陽(yáng)就是大家的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。板書(shū)：太陽(yáng)是大家的（二）、初讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；看看課文有幾小節(jié)，思考每小節(jié)寫(xiě)了什么。2.認(rèn)讀生字詞：紅彤彤、晚霞、陪著、趁早（ppt出示生字詞）生字“彤”在“紅彤彤”一詞中讀一聲。（ABB式）小老師領(lǐng)讀3.課文有幾小節(jié)？指生匯報(bào)并分小節(jié)朗讀，思考每小節(jié)寫(xiě)了什么。 (三)、精讀課文1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)（ppt出示美圖）說(shuō)說(shuō)看到了什么？文中哪一小節(jié)描寫(xiě)了這些美麗的圖畫(huà)？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？“霞”字生字教學(xué)你能也用“紅彤彤”這樣的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還給大地帶來(lái)了哪些變化嗎？這些圖畫(huà)和文字給了你怎樣的感受？一起來(lái)讀讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二節(jié)太陽(yáng)不但給我們帶來(lái)了美的享受，還為我們做了這么多好事呢！（1） 默讀第二小節(jié)，思考太陽(yáng)為誰(shuí)做了哪些好事，試著用文中的詞來(lái)概括并勾畫(huà)出來(lái)，然后小組交流。（2） 匯報(bào)、交流（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的用詞美：這幾句詩(shī)中有幾個(gè)字用得特別好，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔、陪）為什么？我可不可以把“灑”換成“照”、“潑” ？學(xué)生談體會(huì)，可用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“灑” 出示課件，感受花兒開(kāi)放的氛圍。指名讀：請(qǐng)你加上動(dòng)作讀好這一句吧！用上“灑”，果然詩(shī)歌讀起來(lái)就美了，那“拔”呢？太陽(yáng)有沒(méi)有手，怎么能把小樹(shù)拔起來(lái)呢？你是怎么理解的？鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的體會(huì)。出示課件，在陽(yáng)光的照射下，樹(shù)木長(zhǎng)高的情景。原來(lái)是陽(yáng)光使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。指名帶上動(dòng)作讀好這一句男女生分角色，并加上動(dòng)作讀好詩(shī)歌第二節(jié)的這兩句。想象一下，我們就是鮮花和小樹(shù)，面對(duì)著太陽(yáng)，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，我想說(shuō)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌這是這樣，邊讀邊想，邊想邊讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。讓我們帶上想象的翅膀繼續(xù)學(xué)習(xí)，太陽(yáng)走過(guò)花叢，走過(guò)小樹(shù)旁，接下來(lái)，太陽(yáng)去哪兒了？（課件出示3、4句）在海邊玩耍的你，心情怎么樣？請(qǐng)你帶上快樂(lè)的心情讀讀這句話。（4）你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？作者是運(yùn)用什么方法把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)的？運(yùn)用擬人化手法有什么好處？讓我們格外親切，通俗易懂。讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情齊讀第二小節(jié)。(四)拓展延伸1.仿照句式寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)僅僅為鮮花、小樹(shù)、小朋友帶來(lái)了美麗和快樂(lè)嗎？發(fā)揮你的想象，太陽(yáng)還做了哪些好事？我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，仿照課文的句式，運(yùn)用擬人的方法，寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)還做了哪些好事：（配樂(lè)） 一天中太陽(yáng)做了多少好事！ 她_；她_；她_；剛才同學(xué)們說(shuō)的，就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。2.背誦詩(shī)歌第二節(jié) 讓我們?cè)賮?lái)感受太陽(yáng)暖暖的愛(ài)，永遠(yuǎn)記住她做的好事。背誦第二小節(jié)。太陽(yáng)為這么多人做了這么多事，因?yàn)樘?yáng)是大家的。（五）小結(jié)是呀！太陽(yáng)就是這樣愛(ài)護(hù)著我們，給我們帶來(lái)光明、溫暖、快樂(lè)、幸福那么，忙碌了一天的太陽(yáng)，她也會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪兒？去干什么呢？我們下