教學(xué)設(shè)計-5.2.2二維動畫的制作課時1

第 1 頁 共 7 頁 5 2 25 2 2 二維動畫的制作二維動畫的制作 課課 題題 二維動畫的制作二維動畫的制作 課時課時 1 運動動畫 運動動畫 授課人授課人費費 東東 華華課時課時1 1 課時 課時 4040 分鐘 分鐘 授課時間和地點授課時間和地點主教學(xué)樓東二樓微機室主教學(xué)樓東二樓微機室 作作 品品 概概 貌貌 完成作品完成作品 快樂的校園快樂的校園 中校園圖片水平方向的循環(huán)移動中校園圖片水平方向的循環(huán)移動 設(shè)計設(shè)計見表一 教學(xué)策略見表一 教學(xué)策略 實施實施見表二 教學(xué)策略實施 實際教學(xué)過程可能有變化 見表二 教學(xué)策略實施 實際教學(xué)過程可能有變化 附件附件屏幕展播的屏幕展播的 PPTPPT 第 2 頁 共 7 頁 表表 一 教一 教 學(xué)學(xué) 策策 略略 本節(jié)內(nèi)容分析和安排本節(jié)內(nèi)容分析和安排 現(xiàn)行的教材是粵教版信息技術(shù) 選修現(xiàn)行的教材是粵教版信息技術(shù) 選修 2 2 多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用 2006 2006 年年 7 7 月第月第 2 2 版 版 5 2 2 5 2 2 二維動畫的制作二維動畫的制作 覆蓋覆蓋 84 9184 91 頁 其編寫的頁 其編寫的 主線是主線是 建立文件建立文件 形變動畫形變動畫 運動動畫運動動畫 引導(dǎo)線動畫引導(dǎo)線動畫 遮罩動畫遮罩動畫 測試保存導(dǎo)出測試保存導(dǎo)出 考慮到教學(xué)時間和學(xué)生的接受能力 安排四個課時 考慮到教學(xué)時間和學(xué)生的接受能力 安排四個課時 每課時每課時 4040 分鐘 教學(xué) 并作簡單的順序調(diào)整 具體如下 分鐘 教學(xué) 并作簡單的順序調(diào)整 具體如下 課時課時 1 1 運動動畫 運動動畫 完成作品完成作品 快樂的校園快樂的校園 中校園圖片水平方向的中校園圖片水平方向的 循環(huán)移動 其結(jié)果以循環(huán)移動 其結(jié)果以 課時課時 1 swf 1 swf 文件展示給學(xué)生 課時文件展示給學(xué)生 課時 2 2 遮罩動 遮罩動 畫 畫 課時課時 3 形變動畫 課時形變動畫 課時 4 引導(dǎo)線動畫 在前面三個課時的基礎(chǔ)上完 引導(dǎo)線動畫 在前面三個課時的基礎(chǔ)上完 成成 快樂的校園快樂的校園 作品的測試 保存和輸出 作品的測試 保存和輸出 教教 學(xué)學(xué) 策策 略略 學(xué)學(xué) 生生 分分 析析 本人執(zhí)教高二本人執(zhí)教高二 5 6 7 8 5 6 7 8 四個班級 這些學(xué)生的共同點就是在前面章節(jié)四個班級 這些學(xué)生的共同點就是在前面章節(jié) 中制作并處理圖像興趣很濃 而且認真 大部分同學(xué)提問積極 并且中制作并處理圖像興趣很濃 而且認真 大部分同學(xué)提問積極 并且 也都成功的完成了任務(wù) 最大的問題是班內(nèi) 班班之間完成任務(wù)的進也都成功的完成了任務(wù) 最大的問題是班內(nèi) 班班之間完成任務(wù)的進 度明顯不同 我想這其中除了我個人教學(xué)方法上需要改進外 學(xué)生自度明顯不同 我想這其中除了我個人教學(xué)方法上需要改進外 學(xué)生自 己的學(xué)習(xí)方法上也有問題 比如 己的學(xué)習(xí)方法上也有問題 比如 1 1 不愿意請教同學(xué) 不愿意指導(dǎo)同學(xué) 隔壁的同學(xué)都已經(jīng)接近結(jié)果了不愿意請教同學(xué) 不愿意指導(dǎo)同學(xué) 隔壁的同學(xué)都已經(jīng)接近結(jié)果了 他 她 還在那里剛剛開始 影響了本堂課的繼續(xù)學(xué)習(xí) 他 她 還在那里剛剛開始 影響了本堂課的繼續(xù)學(xué)習(xí) 2 2 埋頭瞎干 膽怯不敢及時提問 直到下課了 沒時間做了 影響了埋頭瞎干 膽怯不敢及時提問 直到下課了 沒時間做了 影響了 下一堂課的學(xué)習(xí) 下一堂課的學(xué)習(xí) 3 3 學(xué)生基本都丟了書本 在沒有書本的課堂上 我作為教師舉步維艱學(xué)生基本都丟了書本 在沒有書本的課堂上 我作為教師舉步維艱 既不能不講 也不能多講一點 有的學(xué)生急的用手機錄下我的操作 既不能不講 也不能多講一點 有的學(xué)生急的用手機錄下我的操作 流程 而大部分的學(xué)生只能憑借記憶 結(jié)果是 我講完了 他們的記流程 而大部分的學(xué)生只能憑借記憶 結(jié)果是 我講完了 他們的記 憶消失了 也沒有書本來自學(xué) 結(jié)果是一個一個的追問 我只有一遍憶消失了 也沒有書本來自學(xué) 結(jié)果是一個一個的追問 我只有一遍 一遍的重復(fù) 一遍的重復(fù) 4 4 少數(shù)學(xué)生進入機房就開始打游戲 聽歌曲 看電子書 他們的興趣少數(shù)學(xué)生進入機房就開始打游戲 聽歌曲 看電子書 他們的興趣 不在點上 這樣的學(xué)生每個班有不在點上 這樣的學(xué)生每個班有 3 63 6 個 個 今天這堂課講制作簡單的運動動畫 相信學(xué)生們的興趣會更濃今天這堂課講制作簡單的運動動畫 相信學(xué)生們的興趣會更濃 也一定也一定 能完成本節(jié)課的課時目標 體驗利用計算機進行動畫創(chuàng)作的樂趣 能完成本節(jié)課的課時目標 體驗利用計算機進行動畫創(chuàng)作的樂趣 第 3 頁 共 7 頁 重重 難難 點點 重點 重點 1 1 多媒體作品創(chuàng)作的一般步驟 多媒體作品創(chuàng)作的一般步驟 2 2 掌握利用掌握利用 flashflash 制作簡單運動動畫的操作技術(shù) 制作簡單運動動畫的操作技術(shù) 3 3 素材的導(dǎo)入 層的添加 以及相關(guān)的設(shè)置和控制 素材的導(dǎo)入 層的添加 以及相關(guān)的設(shè)置和控制 難點 熟練操作層面板和時間軸 創(chuàng)建運動動畫 難點 熟練操作層面板和時間軸 創(chuàng)建運動動畫 教教 學(xué)學(xué) 目目 標標 知識和技能 以知識和技能 以 2 1 1 多媒體作品開發(fā)的一般步驟多媒體作品開發(fā)的一般步驟 為支點 熟悉動為支點 熟悉動 畫制作過程和方法 畫制作過程和方法 過程和方法 過程和方法 以以 flash 為動畫制作的工具 體驗為動畫制作的工具 體驗 快樂的校園快樂的校園 動畫制作的過程和方動畫制作的過程和方 法 獲得并養(yǎng)成動畫制作過程的規(guī)范化意識和習(xí)慣 體驗成功的快樂 法 獲得并養(yǎng)成動畫制作過程的規(guī)范化意識和習(xí)慣 體驗成功的快樂 情感態(tài)度和價值觀 情感態(tài)度和價值觀 以動畫的方式描寫校園生活為基點 體驗校園生活的美好 通過顏色以動畫的方式描寫校園生活為基點 體驗校園生活的美好 通過顏色 和素材的搭配培養(yǎng)自己的審美素養(yǎng) 在動畫設(shè)置的過程中提升自己對和素材的搭配培養(yǎng)自己的審美素養(yǎng) 在動畫設(shè)置的過程中提升自己對 母校的愛 母校的愛 教教 法法 學(xué)學(xué) 法法 教法 教法 1 1 主線 以一個小動畫的制作來引入課題主線 以一個小動畫的制作來引入課題 示范操作示范操作 學(xué)生操作學(xué)生操作 典典 型問題廣播示范型問題廣播示范 實施自評和收取作業(yè)實施自評和收取作業(yè) 小結(jié)小結(jié) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 說明 典型問題廣播示范說明 典型問題廣播示范 這一步視情況使用 因為整體演示也會干擾部分這一步視情況使用 因為整體演示也會干擾部分 學(xué)生正常操作的思路 能在個別指導(dǎo)中解決盡量不用此步驟 學(xué)生正常操作的思路 能在個別指導(dǎo)中解決盡量不用此步驟 2 2 巡視 監(jiān)督并督促每一個學(xué)生 并及時的提供幫助 個別輔導(dǎo) 同巡視 監(jiān)督并督促每一個學(xué)生 并及時的提供幫助 個別輔導(dǎo) 同 時收集問題 歸納并根據(jù)需要作講解 時收集問題 歸納并根據(jù)需要作講解 3 3 精簡教師的課堂言行 做到精簡教師的課堂言行 做到 不需要說的不說 不該說的不說 能不需要說的不說 不該說的不說 能 讓學(xué)生在自己的操作過程中領(lǐng)悟到的不說讓學(xué)生在自己的操作過程中領(lǐng)悟到的不說 讓學(xué)生能有更多的時間 讓學(xué)生能有更多的時間 完成作品 完成作品 4 4 收取作業(yè) 以便批改和下節(jié)課丟失時教師補發(fā) 保證下節(jié)課能繼續(xù)收取作業(yè) 以便批改和下節(jié)課丟失時教師補發(fā) 保證下節(jié)課能繼續(xù) 進行 進行 5 5 為學(xué)生提供意見箱 方便課下學(xué)生提建議 為學(xué)生提供意見箱 方便課下學(xué)生提建議 6 6 課堂評價 評價表如下 課堂評價 評價表如下 多媒體作品開發(fā)的一般步驟多媒體作品開發(fā)的一般步驟 非常非常 熟悉熟悉 知道其中知道其中 幾點幾點 不知道不知道 運行運行 flashflash會會不會不會 導(dǎo)入素材并打開庫面板導(dǎo)入素材并打開庫面板會會 只會導(dǎo)入只會導(dǎo)入 素材素材 只會打開只會打開 庫面板庫面板 完全不會完全不會 添加層 命名層添加層 命名層會會 只會添加只會添加 層層 只會命名只會命名 層層 完全不會完全不會 第 4 頁 共 7 頁 創(chuàng)建簡單的運動動畫創(chuàng)建簡單的運動動畫會會不會不會 完成作品情況完成作品情況 全部全部 完成完成 部分完成部分完成完全不會完全不會沒有興趣沒有興趣 請簡評老師的這堂課請簡評老師的這堂課好好一般一般不好不好 我會在意見我會在意見 箱點評箱點評 學(xué)法 學(xué)法 1 1 獨立操作 互相幫助 獨立操作 互相幫助 2 2 不能解決的問題立即咨詢老師 便于老師收集歸納 做集中解答 不能解決的問題立即咨詢老師 便于老師收集歸納 做集中解答 3 3 自評并評定老師 可以以意見箱的形式給老師提建議 自評并評定老師 可以以意見箱的形式給老師提建議 教學(xué)準備教學(xué)準備 1 1 硬件 局域網(wǎng) 斷開互聯(lián)網(wǎng) 話筒和擴放音相關(guān)設(shè)備 意見箱 硬件 局域網(wǎng) 斷開互聯(lián)網(wǎng) 話筒和擴放音相關(guān)設(shè)備 意見箱 2 2 軟件 軟件 WINXPWINXP 系統(tǒng) 系統(tǒng) FLASHFLASH 8 08 0 極域 極域 V4V4 20102010 專業(yè)版電子教室系統(tǒng)專業(yè)版電子教室系統(tǒng) 設(shè)置設(shè)置 黑屏語言 黑屏語言 肅靜 聽講 肅靜 聽講 制作課堂自評試卷 制作課堂自評試卷 自制超大鼠標指針 教師機和學(xué)生機都要安裝 緊緊牽住學(xué)生視線自制超大鼠標指針 教師機和學(xué)生機都要安裝 緊緊牽住學(xué)生視線 在我的文檔中建立兩個文件夾在我的文檔中建立兩個文件夾 學(xué)生素材學(xué)生素材 內(nèi)部放入背景 內(nèi)部放入背景 jpg jpg 和和 盛橋中學(xué)盛橋中學(xué) jpg jpg 教師文件教師文件 內(nèi)部放入文字稿本 內(nèi)部放入文字稿本 jpg jpg 和素材和素材 jpg jpg 兩張圖片 教學(xué)兩張圖片 教學(xué) PPT PPT 文件文件 學(xué)生自評試卷文件 課時學(xué)生自評試卷文件 課時 1 swf1 swf 和 和 收取收取 的作業(yè)的作業(yè) 文件夾 文件夾 表表 二 教學(xué)策略實施 實際教學(xué)過程可能有變化 二 教學(xué)策略實施 實際教學(xué)過程可能有變化 教學(xué)教學(xué) 過程過程 教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容目目 標標 達達 成成 第 5 頁 共 7 頁 1 黑屏鎖定學(xué)生機 顯示文字 肅靜 聽講 開始黑屏鎖定學(xué)生機 顯示文字 肅靜 聽講 開始 語 上課 同學(xué)們好 請坐 語 上課 同學(xué)們好 請坐 2 看著你們的眼睛對著顯示器一眨一眨 我突然想看著你們的眼睛對著顯示器一眨一眨 我突然想 到一個小動畫 我們一起看一下 到一個小動畫 我們一起看一下 3 取消黑屏 改為廣播演示 打開取消黑屏 改為廣播演示 打開 眨眼睛眨眼睛 gif 解說 其實這樣的動畫很簡單 我現(xiàn)在就現(xiàn)場做個給解說 其實這樣的動畫很簡單 我現(xiàn)在就現(xiàn)場做個給 大家看看 大家看看 4 快速制作 一起體驗動畫制作的樂趣 快速制作 一起體驗動畫制作的樂趣 5 引 同學(xué)們 雖然這個動畫很簡單 但是制作的引 同學(xué)們 雖然這個動畫很簡單 但是制作的 背后 我也是遵循了背后 我也是遵循了 2 1 1 多媒體作品開發(fā)的一般多媒體作品開發(fā)的一般 步驟步驟 我們要想在開發(fā)中達到事半功倍的效果 就 我們要想在開發(fā)中達到事半功倍的效果 就 必須非常熟悉這個步驟 現(xiàn)在我們一起看看 屏展本必須非常熟悉這個步驟 現(xiàn)在我們一起看看 屏展本 教學(xué)設(shè)計附件中的教學(xué)設(shè)計附件中的 PPT 今天我們將要按照這個流程 今天我們將要按照這個流程 來制作主題名為來制作主題名為 快樂的校園快樂的校園 這部作品 因為其較這部作品 因為其較 復(fù)雜 我們分四個課時完成 這節(jié)課通過創(chuàng)建運動動復(fù)雜 我們分四個課時完成 這節(jié)課通過創(chuàng)建運動動 畫達到畫達到 課時課時 1 swf 這樣的效果 保持顯示 這樣的效果 保持顯示 現(xiàn)在假設(shè)這部動畫不是我們看到的 而是我們腦海中現(xiàn)在假設(shè)這部動畫不是我們看到的 而是我們腦海中 想象的樣子 那么我們就完成了第一步想象的樣子 那么我們就完成了第一步 需求分析需求分析 以以 2 1 1 多媒體作多媒體作 品開發(fā)的一般步驟品開發(fā)的一般步驟 為鏈接點 引入課為鏈接點 引入課 題 并且讓學(xué)生熟題 并且讓學(xué)生熟 悉動畫制作的一般悉動畫制作的一般 過程和方法 過程和方法 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè) 情境情境 導(dǎo)入導(dǎo)入 新課新課 第二步第二步 規(guī)劃設(shè)計 就是我們要在紙上先打個草稿 規(guī)劃設(shè)計 就是我們要在紙上先打個草稿 像這樣的形式 在學(xué)生機上顯示圖片像這樣的形式 在學(xué)生機上顯示圖片 文字稿本文字稿本 jpg 第三步第三步 素材的采集和加工 在學(xué)生機上顯示圖片素材的采集和加工 在學(xué)生機上顯示圖片 素材素材 jpg 提問 表中的圖片素材怎樣收集 用什么軟件加工處提問 表中的圖片素材怎樣收集 用什么軟件加工處 理 理 獲得并養(yǎng)成動畫制獲得并養(yǎng)成動畫制 作過程的規(guī)范化意作過程的規(guī)范化意 識和習(xí)慣識和習(xí)慣 第 6 頁 共 7 頁 示范操示范操 作作 第四步第四步 作品的集成 作品的集成 運行運行 flashflash 8 08 0 創(chuàng)建創(chuàng)建 flashflash 新文檔新文檔 導(dǎo)入導(dǎo)入 我的文檔我的文檔 中中 素材素材 文件夾下的所有素文件夾下的所有素 材 材 創(chuàng)建校園圖片在場景中從右到左的運動動畫創(chuàng)建校園圖片在場景中從右到左的運動動畫 導(dǎo)入素材到庫導(dǎo)入素材到庫 更名圖層為更名圖層為 scsc 校園圖片向左的動校園圖片向左的動 畫畫 鎖定圖層鎖定圖層 建立新層 命名為建立新層 命名為 bkbk 插入背景圖片插入背景圖片 調(diào)整層序調(diào)整層序 保存保存 測試測試 第五步第五步 測試 以 測試 以 班級姓名班級姓名 樣式為文件名保存樣式為文件名保存 在我的文檔中 在我的文檔中 學(xué)生沒有課本 沒學(xué)生沒有課本 沒 有參考資料 只能有參考資料 只能 采用先示范然后自采用先示范然后自 己制作的教法 己制作的教法 學(xué)生操學(xué)生操 作作 學(xué)生操作 教師巡視 收集歸納學(xué)生操作中存在的問學(xué)生操作 教師巡視 收集歸納學(xué)生操作中存在的問 題 題 以以 flash 為動畫制為動畫制 作的工具 體驗作的工具 體驗 快樂的校園快樂的校園 動動 畫制作的過程和方畫制作的過程和方 法 獲得并養(yǎng)成動法 獲得并養(yǎng)成動 畫制作過程的規(guī)范畫制作過程的規(guī)范 化意識和習(xí)慣 體化意識和習(xí)慣 體 驗成功的快樂 驗成功的快樂 學(xué)生演學(xué)生演 示示 請請 1 21 2 位同學(xué)演示簡單運動動畫的創(chuàng)建 位同學(xué)演示簡單運動動畫的創(chuàng)建 警示學(xué)生專心聽課 警示學(xué)生專心聽課 典型問典型問 題廣播題廣播 示范示范 利用電子教室系統(tǒng)的利用電子教室系統(tǒng)的 學(xué)生演示學(xué)生演示 功能 對巡視過程功能 對巡視過程 中發(fā)現(xiàn)的典型操作問題進行轉(zhuǎn)播 或根據(jù)需要教師再中發(fā)現(xiàn)的典型操作問題進行轉(zhuǎn)播 或根據(jù)需要教師再 講一遍 講一遍 針對重難點加強學(xué)針對重難點加強學(xué) 習(xí)效果 習(xí)效果 但是此步驟機動執(zhí)但是此步驟機動執(zhí) 行行 實施自實施自 評和