語文人教版五年級下冊16、橋

橋第二課時教學(xué)設(shè)計佛羅鎮(zhèn)中心學(xué)校 楊海金教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第十六課橋。課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。 學(xué)情分析：通過預(yù)習(xí)及第一課時的教學(xué)，學(xué)生能熟練認讀本課生字新詞，讀通課文，初步了解文章的內(nèi)容，對自然災(zāi)害山洪暴發(fā)有了簡單的認識，能有感情地朗讀文中描寫自然環(huán)境的句子，領(lǐng)悟句子表達上的特點。設(shè)計理念：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣?！蔽以诒菊n教學(xué)設(shè)計中，尊重學(xué)生認知，關(guān)注個性體驗，創(chuàng)設(shè)積極健康的課堂氛圍，讓學(xué)生在反復(fù)品讀、感悟、研討、交流中領(lǐng)悟老漢臨危不懼、無私無畏、舍己為人、父愛如山等品質(zhì)，真正做到“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)理念。教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，想象老支書果決地指揮一百多村民逃生的畫面。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過“讀、悟”這兩種簡單的方法,感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，使學(xué)生受到情感的熏陶和感染。 3、領(lǐng)悟課文在表達上的特點。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老支書臨危不懼、無私無畏、不徇私情、先人后己、父愛如山、英勇獻身的崇高品質(zhì)。難點：理解課題蘊含的深意。領(lǐng)悟課文在表達上的特點。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入，鞏固舊知師：有一種橋，你看不見，我也看不見，今天，我們將繼續(xù)走進第十六課橋，一起尋覓那座看不見的橋。（板書課題）1、課文主要寫了一件什么事？2、課文按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局敘述，請用四個字簡要概述每部分內(nèi)容。3、有感情地朗讀描寫自然環(huán)境的句子，讀出洪水的可怕。4、面對突如其來的山洪，人們有怎樣的反應(yīng)？請用一個詞概括。二、聚焦老漢，體會形象1、過渡：洪水在獰笑，死亡在逼近，人們跌跌撞撞地向那座全村的唯一通道橋奔去。在這萬分危急的時刻一個重要的人物出現(xiàn)了，他是誰？他與人們有什么不同？他在生死攸關(guān)之際做出怎樣的選擇。請大家輕聲朗讀課文第723自然段，畫出描寫老漢的語句，想想老漢是個怎樣的人？你是從哪兒感受到的？并與同桌交流你的讀書體會。 學(xué)生自學(xué)課文，品味關(guān)鍵詞句，教師巡視指導(dǎo)。2 全班交流，教師點撥。（1）臨危不亂的老漢 木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 老漢穩(wěn)穩(wěn)地站著，沉著冷靜，嘴上不說話，心里正思考著應(yīng)對突然來臨的災(zāi)害的辦法。“像一座山”，說明他臨危不懼，形象地表現(xiàn)了老漢是村民的主心骨，對穩(wěn)定村民情緒所起的作用。指導(dǎo)朗讀。（2）忠于職守、先人后己的老漢 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”說話簡短有力，以嚴格的先人后己的黨紀控制了局面，組織大家有序地撤離。指導(dǎo)朗讀。（3）父愛如山的老漢老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 文中的“沖、揪、吼”說明老漢對小伙子很兇。指導(dǎo)朗讀。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強烈的念頭是救小伙子。這一“推”、一“吼” 表現(xiàn)老漢先親人后自己。指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾與疑惑：老漢開始拽著小伙子往后排，往后排意味著什么離死亡越來越近，后來拼命把小伙子推上木橋，這是為什么？（安撫人心，黨員職責所在，先人后己）這是一個怎樣的老漢？（堅持原則，秉公辦事，不徇私情，父愛如山） 三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，抒發(fā)情感 課件出示：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。 1、師配樂朗誦，再學(xué)生朗讀。 2、文章為什么要在最后才交待兩人的關(guān)系呢？（設(shè)置懸念，引人深思，讓讀者更能感受老漢無私的形象。） 四、理解題意，總結(jié)全文 1、文章以“橋”為題，有什么深刻的含義呢？（這不僅僅是一座窄窄的橋，全村人逃離死亡的橋，還是一座老漢用生命架起的生命橋。） 2、（播放音樂為了誰）師小結(jié)：是的，作為一名共產(chǎn)黨員，老漢忠于職守，問心無愧；作為一名父親，他和天下父母一樣舔犢情深。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤?。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性輝煌。5、 拓展延伸，尋找生活中的“老漢”1、在生活中還有許許多多像老漢的人，請同學(xué)們來說一說。2、課件展示感動中國人物。 6、 課后小練筆想象寫話：祭奠這一天，全村的老老少少都來了，整個村莊都沉浸在悲痛之中，老支書的墓前，齊刷刷地跪下一片，人們會說些什么？請你發(fā)揮想象，寫一寫鄉(xiāng)親們的肺腑之言。結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這個故事，這個故事感動了老師，感動了同學(xué)們，感動了讀到這一個故事的每一個人，老師相信在今后的讀書生