寫只屬于一個學(xué)生的評語（轉(zhuǎn)帖）

寫只屬于一個學(xué)生的評語（轉(zhuǎn)帖）期末寫操行評語是班主任的常規(guī)工作，也是學(xué)校德育工作的重要手段。一則好的評語，能起到很好的激勵作用，對學(xué)生近期乃至今后一生的成長會產(chǎn)生重要的影響。因此這種教育方式，既要講究語言文字的表述形式，又要注重內(nèi)容的針對性和實(shí)效性。當(dāng)前，有些教師對寫操行評語的重要意義認(rèn)識不足。撰寫前不是對每個學(xué)生的情況作細(xì)致分析，而是憑印象和感覺，以教訓(xùn)人的口氣，形式主義的詞語，"優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、希望"三段式來表述，更有甚者連缺點(diǎn)也省去了，簡化為"二段式"：把缺點(diǎn)隱含在希望里去了。套話連篇，籠統(tǒng)含混，千篇一律，千人一面。這種"八股"式的評語，使教師寫起來辛辛苦苦，學(xué)生看起來無動于衷，家長讀后無可奈何，既沒有對學(xué)生做出準(zhǔn)確的評價(jià)，也沒有達(dá)到預(yù)期的教育目的。其實(shí)，操行評語不僅僅是評價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無聲地折射出對教師的評價(jià)，反映出教師的學(xué)識、素質(zhì)、師德我從一位班主任撰寫的操行評語中，挑出三位不同類型學(xué)生的評語，供大家參考。從這三篇具有特色的評語中，我們可以體會如何寫出一篇好的操行評語：例：你可以說是班里最淘氣、最頑皮的男孩。但你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、關(guān)心集體，所以大家都還喜歡你。不過一提起你的學(xué)習(xí)，大家便搖起了頭，聽課時(shí)你東張西望，做作業(yè)時(shí)你丟三落四。其實(shí)，你很聰明，如果你能在學(xué)習(xí)上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。當(dāng)然要想提高成績，還需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和拼搏精神，你不是常說長大后要成為對社會有用的人嗎？那就從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)吧！堅(jiān)持就是勝利，我對你充滿必勝的信心。例：你是個品行優(yōu)良的男孩，各方面表現(xiàn)都不錯，你是班里第一批入團(tuán)的學(xué)生，作為團(tuán)支部書記，你成了老師工作中的得力助手。你性格開朗、樂于助人，只是偶然脾氣有些急躁，如果今后能加以控制，你的威信會與日俱增。在勞動中，你不怕苦、不怕累，是個稱職的生活委員。在學(xué)習(xí)上，你能做到認(rèn)真刻苦，但有時(shí)粗心大意，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)，在學(xué)習(xí)上多花一些精力，杜絕粗心的毛病，進(jìn)一步提高成績，這樣，你當(dāng)教師的理想就可能成為現(xiàn)實(shí)。例：你是個聽話懂事、善解人意、誠實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩，只是你的學(xué)習(xí)成績不理想，所以每次考試后，你都會垂頭喪氣地對我說自己的腦子笨，學(xué)不會，甚至不想再讀書，等等。實(shí)際上你的這種想法是不正確的，人的智力雖有差別，但非常微校你的成績不好并不都是腦子的問題，關(guān)鍵還是你缺乏努力和毅力。你一定聽說過愛迪生的故事吧？他小時(shí)候曾被老師認(rèn)為是個蠢笨的孩子，甚至被老師趕出學(xué)校，可他并沒有氣餒，他繼續(xù)努力自學(xué)，勤于動手動腦終于成了一名偉大的發(fā)明家。而你現(xiàn)在能在學(xué)校讀書，又有那么多的好老師用心教你，只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績一定會提高，我會滿懷信心地等著這一天的。短短十幾句的操行評語，不僅準(zhǔn)確明了地概括了學(xué)生的特點(diǎn)，而且也便于學(xué)生的理解和接受。從中可以看到教師的教育思想、育人方式和觀察能力，字里行間也透視出教師的品德、學(xué)識和素養(yǎng)。我認(rèn)為要寫好學(xué)生的操行評語應(yīng)從以下幾方面來考慮：首先，教師對學(xué)生要有一片愛心。撰寫操行評語不是用筆寫，而是在用心寫。撰寫前教師應(yīng)反復(fù)地斟酌，盡量做到貼切中肯，詞懇意深，字字句句都浸透著教師的拳拳愛心、殷殷深情。這樣讓學(xué)生讀起來，能從心靈深處激起浪花，這些傾注了教師情與愛的字字句句，學(xué)生怎會拒絕接受呢？其次，教師發(fā)自肺腑的真摯情感，用親切溫柔的語調(diào)肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出缺點(diǎn)和不足。如例中教師在肯定學(xué)生"尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)"的同時(shí)，也指出其學(xué)習(xí)成績不好的原因；肯定其聰明的同時(shí)，也鼓勵其要有堅(jiān)強(qiáng)毅力和拼搏精神。這種表揚(yáng)與批評兼而有之的諄諄教誨，學(xué)生自然會像治病一樣，愉快地接受大夫的治療。再次，如果教師對學(xué)生非常熟悉，寫這類評語就不必面面俱到，可采勸抓西瓜、舍芝麻"的辦法，針對其主要優(yōu)缺點(diǎn)加以剖析。如例主要針對學(xué)生作為班團(tuán)干部所具有的優(yōu)點(diǎn)和不足來談，既分析其工作中的成績，也分析其性格中的弱點(diǎn)。這種充滿信任而又飽含激勵之情的語言，具有說服力，學(xué)生極易產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的服從感。最后，在評語中適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘匾酶裱?、警句和名人故事，這些富有哲理的語言，短小生動的故事對他們立志、成才將會起到潛移默化的作用。例巧妙地運(yùn)用了愛迪生孩提時(shí)代的故事，通過對比激勵學(xué)生轉(zhuǎn)變錯誤觀念，珍惜現(xiàn)在的優(yōu)越條件，從眼前做起，使學(xué)生心靈受到啟迪、升華，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，