情境體驗(yàn)教案范文

情境體驗(yàn)教案范文 違章人員培訓(xùn)教案選用教材章節(jié)安全心智培訓(xùn)授課人閆俊麗課題教學(xué)目的安全心智情境體驗(yàn)（理論）課型新授課課時(shí)4通過親眼目睹或親身感觸，從內(nèi)心深處感觸和認(rèn)識到“安全是最大幸福，事故是最大的敵人，自覺地遠(yuǎn)離違章，遏制事故。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教具儀器反例體驗(yàn)案例警示講授法多媒體教學(xué)過程和主要內(nèi)容第一部分反例體驗(yàn)第一節(jié)播放視頻，導(dǎo)入話題（一）給學(xué)員介紹韓國的棺材學(xué)院。 我們都知道興趣是最好的老師，為了讓接受我們的教學(xué)內(nèi)容，更主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中來，首先給學(xué)員介紹韓國成立的棺材學(xué)院該學(xué)院專門向人們提供“模擬葬禮”服務(wù)，任何人只要出25美元，就能到“棺材學(xué)院”體驗(yàn)一回死亡的恐怖感覺。 （二）給學(xué)員播放韓國棺材學(xué)院體驗(yàn)死亡的視頻。 （三）進(jìn)行視頻小結(jié)（四）在課堂上，我會準(zhǔn)備一副雙拐，請一位感興趣的學(xué)員，來試一試，并協(xié)助他借助雙拐走上講臺，然后再走下講臺，走到教室中間，并請他說一說自己的感受。 一名學(xué)員寫好安全詞語（例如按章作業(yè)、一生平安），由另一名學(xué)員模擬“雙目失明”找到詞語（走向另一名拿詞語的學(xué)員），再模仿“右臂骨折”，用左手在黑板寫下安全詞語。 并請他說一說自己的感受。 第二節(jié)介紹內(nèi)容、指導(dǎo)體驗(yàn)（一）給學(xué)員介紹反例體驗(yàn)的項(xiàng)目。 反例體驗(yàn)包含五類體驗(yàn)項(xiàng)目，通過模擬腿部骨折、手臂骨折、右手食指拇指缺失、雙目失明、截肢坐輪椅。 （二）給學(xué)員介紹每個(gè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容。 （1）體驗(yàn)項(xiàng)目模擬右手骨折任務(wù)內(nèi)容使用左手疊被子、擠牙膏、穿衣、洗頭、寫字、食堂買飯、洗衣服、教室。 （2）體驗(yàn)項(xiàng)目模擬左腿骨折任務(wù)內(nèi)容借助雙拐拖地，擦桌子、提水、爬樓梯。 （3）體驗(yàn)項(xiàng)目模擬右手拇指、食指缺失任務(wù)內(nèi)容用左手打電話、倒水、寫字、拖地 （4）體驗(yàn)項(xiàng)目單、雙眼失明任務(wù)內(nèi)容看書（單眼失明）、上下樓梯、洗曬衣服、提水 （5）體驗(yàn)項(xiàng)目模擬雙腿截肢任務(wù)內(nèi)容拖地、收拾房間、洗曬衣服、打掃教室第三節(jié)簡要分析（一）列舉工傷種類，聯(lián)系違章現(xiàn)象。 “煤礦井下，哪些違章容易造成腿部骨折呢？”列舉出其他工傷形式手臂骨折、雙腿截肢、雙目失明、植物人等。 同時(shí)請學(xué)員相互討論，總結(jié)出在自己的工作崗位上，都有哪些違章現(xiàn)象會造成這些形式的工傷，引導(dǎo)學(xué)員分析，一般情況下，哪些違章現(xiàn)象容易導(dǎo)致以上形式的工傷。 在分析中得出帶電維修設(shè)備造成短路電弧燒傷手臂；檢修設(shè)備未放電，擊傷胳膊；綜采支架縫隙過寬，漏渣砸傷四肢；行車行人，料車掉道，砸斷單/雙腿骨折；卸鐵路，動(dòng)作不一致導(dǎo)致鐵軌觸地反彈砸傷腿部；超前支護(hù)架設(shè)不實(shí)，歪柱傷人砸傷腿部；違章爬車掉道，壓斷小腿；刮板輸送機(jī)運(yùn)行中撿拾物料擠傷手指；爆破工因處理瞎炮措施不當(dāng)崩傷眼睛；在道心行走，拐彎處被礦車撞傷腿部造成截肢;采煤空頂作業(yè)砸傷頭部造成植物人。 （二）體會自身疼痛，體諒家人痛苦。 結(jié)合圖片，從醫(yī)學(xué)的角度給學(xué)員講述工傷給自身帶來的疼痛，以及給生活帶來的不便。 骨折后，因局部組織損傷，可產(chǎn)生不同程度的疼痛；若骨折處出血較多，溢于皮下，即成察斑；若影響動(dòng)脈血灌注，也可能造成肌肉缺血、缺氧，嚴(yán)重者導(dǎo)致肌肉壞死；由于肢體內(nèi)部支架遭受破壞，肢體失去應(yīng)有的杠桿作用，同時(shí)因疼痛而引起肌肉反射性痙攣，肢體功能可部分受限或完全喪失。 而失明者，看不見親人面貌，無法看報(bào)紙、電視，生活靠親屬照顧，出門靠人攙扶行動(dòng)，思想苦悶煩躁、生活難以自理。 植物人呢，由于大腦皮層功能嚴(yán)重?fù)p害，受害者處于深度昏迷狀態(tài)，雖然皮質(zhì)下中樞可維持自主呼吸運(yùn)動(dòng)和心跳，但是已經(jīng)喪失意識活動(dòng)，自己已經(jīng)感覺不到痛苦，只是給家人帶來巨大的痛苦和生活負(fù)擔(dān)。 第四節(jié)給學(xué)員播放采訪工傷員工的視頻。 通過視頻引發(fā)學(xué)員思考違章行為和家庭幸福之間的關(guān)系。 第五節(jié)回顧內(nèi)容、總結(jié)提升認(rèn)識目的意義人們都說，世上沒有賣后悔藥的。 作為安全心智培訓(xùn)的載體之一，反例體驗(yàn)，就是世上最好的后悔藥。 反例體驗(yàn)，讓我們用健全的軀體來驗(yàn)證事實(shí)、感悟生命、預(yù)感，讓我們生發(fā)“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的頓悟，讓我們把安全第一的價(jià)值觀，在反例的行動(dòng)與思維和情感的沖突碰撞中內(nèi)化為安全理念、重塑為安全心智、外顯為安全行動(dòng)。 第二部分現(xiàn)身說法第一節(jié)本礦采煤區(qū)隊(duì)開展的“現(xiàn)身說法講案例“去年的今天夜里，我因沒執(zhí)行敲幫問頂制度，沒有按規(guī)程施工，我在工作面第七節(jié)處掛頂梁維護(hù)頂板時(shí)，面前煤壁突然片幫，我躲閃不及被煤塊砸傷右小腿和右腳。 自己遭罪不說，在家休養(yǎng)大半年時(shí)間少賺不少錢，還連累了全區(qū)隊(duì)工友，大伙可千萬別像我似的，受傷遭罪可沒人替你受?”第二節(jié)安全事故現(xiàn)身說法警示教育片前車之鑒觀后感.前車之鑒,后車之師，學(xué)習(xí)事故案例或觀看事故警示教育片，不僅僅是一時(shí)的教育與啟示，核心的問題是在實(shí)際的生產(chǎn)工作中，如何吸取事故教訓(xùn)，如何真正把安全工作擺在第一位，堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)。 第三部分案例警示（一）利用安全教育觀看事故案例觀看煤礦事故案例，進(jìn)一步增強(qiáng)震撼力，給學(xué)員強(qiáng)烈的視覺沖擊。 我們通過這種視覺、聽覺、觸覺全方位的讓學(xué)員去感受，全面了解違章造成的巨大的危害，