(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊人物形象分析及主題思想.docx

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程植樹的牧羊人課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)新編教材的理念，編者把課文分成了教讀課和自讀課，而植樹的牧羊人就是一篇教讀課。教讀課“主要老師教，一般要求講得比較細(xì)，比較精，就是給例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書的興味”，所以，我把教“方法”作為了本課的重點，體現(xiàn)語文教學(xué)的中心任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容分析（人教版）植樹的牧羊人是法國作家讓喬諾的一篇小說，課文講述了一個牧羊人在荒漠中默默無聞種樹的故事。在整整40年間，這個孤獨的男人毫不在意外界的變化，也不管這片土地是公有，還是私有，每天只是種樹、放牧、養(yǎng)著蜜蜂。他以只手之力創(chuàng)造了一片森林，將曾經(jīng)的荒漠變作了綠洲。這位牧羊人讓人相信，人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造。這個人物形象有著深刻的意義，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得去挖掘教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)課后讀讀寫寫的詞語，并能理解詞義。2默讀課文，勾畫出表示文章情節(jié)的句子，從而了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。3、通過品讀表示文章的故事情節(jié)發(fā)展的句子，了解牧羊人這個人物形象，感受這個人物表現(xiàn)的精神和人格魅力。 4、聯(lián)系現(xiàn)實生活中的環(huán)境變化，明白牧羊人植樹行為的意義 5、能從文章找出精彩語句，并懂得從修辭和描寫的角度分析句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握“讀讀寫寫”的詞語2、 把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3、 懂得分析牧羊人的形象，明白牧羊人植樹的意義。4、 學(xué)會欣賞句子的方法。學(xué)情分析在前幾個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會在默讀課文中解決把握文章內(nèi)容，分析課文的主旨。有圈點勾畫重點重點句的習(xí)慣，并且學(xué)習(xí)過從修辭和描寫的角度分析品味句子。本課重在運用所學(xué)解決問題。再加上學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，在讀文的同時可以讀圖，必然行為倍增。按照本單元的要求，繼續(xù)訓(xùn)練默讀，理清作者的思路。七年級的學(xué)生正是人生觀價值觀的形成時期，本課的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生受到一次精神的洗禮，給學(xué)生一次特殊的情感體驗。希望借這篇美好的文章喚醒孩子們的愛心，做一個對社會有用的人。重點、難點通過品讀表示文章的故事情節(jié)發(fā)展的句子，了解牧羊人這個人物形象，感受這個人物表現(xiàn)的精神和人格魅力。教與學(xué)的媒體選擇幻燈片課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1導(dǎo)入新課2概括文章內(nèi)容3評價人物形象4把握文章主旨5品味語言6拓展延伸教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：導(dǎo)入新課活動目標(biāo)鞏固基礎(chǔ)知識解決問題實現(xiàn)目標(biāo)1技術(shù)資源幻燈片投影讀讀寫寫的練習(xí)及小測常規(guī)資源利用課室的黑板書寫，小測活動概述（教師活動）1、導(dǎo)入新課： 2、檢查讀讀寫寫的掌握情況。（學(xué)生活動）課堂做好筆記，讀讀記記，個別詞并運用造句。教與學(xué)的策略主要運用自主學(xué)習(xí)的策略，運用練習(xí)說的學(xué)習(xí)方法反饋評價學(xué)生記住了課文的字詞的音形義。教學(xué)活動2：概括文章內(nèi)容活動目標(biāo)練習(xí)默讀，了解文章的結(jié)構(gòu)，感知課文內(nèi)容，弄懂大意，培養(yǎng)學(xué)生梳理和概括能力。解決問題實現(xiàn)目標(biāo)2技術(shù)資源幻燈片、實物投影常規(guī)資源黑板板書活動概述（教師活動）指導(dǎo)學(xué)生默讀課文并思考：“我”和牧羊人的三次見面的情形以及高原上的變化。（要求：勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句）（學(xué)生活動）小組思考討論并完成幻燈片上的表格。教與學(xué)的策略主要運用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運用自主讀、合作讀、練習(xí)說的學(xué)習(xí)方法反饋評價學(xué)生掌握概括內(nèi)容的方法，能找到三次見面的語段，找出描寫高原變化的句子，并說出變化的原因。教學(xué)活動3：評價人物形象活動目標(biāo)結(jié)合具體描寫理解人物形象。學(xué)生可以多角度評價，但要言之有據(jù)，要能結(jié)合文中的具體語句進(jìn)行分析評價。解決問題實現(xiàn)目標(biāo)3技術(shù)資源幻燈片、實物投影常規(guī)資源黑板書寫活動概述（教師活動）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，要求思考：牧羊人是個怎樣的人呢？并舉例分析，指導(dǎo)學(xué)生答題。教與學(xué)的策略主要運用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運用自主圈劃法、合作讀、練習(xí)說的學(xué)習(xí)方法反饋評價學(xué)生在課文中找出描寫牧羊人的句子，并能判斷描寫方法，指出描寫的作用。教學(xué)活動4：把握文章主旨活動目標(biāo)把握文章的主旨，讓學(xué)生懂得入手的角度有 ：（1）文章的 標(biāo)題；（2）文章結(jié)尾；（3）梳理理清文章的思路；（4）關(guān)注文中的抒情、議論性語句。解決問題實現(xiàn)目標(biāo)4技術(shù)資源幻燈片、實物投影常規(guī)資源黑板書寫活動概述（教師活動）：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文思考：1、牧羊人的形象具有怎樣的意義？2、課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考課后文字，談?wù)勀銓χ黝}的認(rèn)識。(學(xué)生活動) 小組思考討論，學(xué)生能發(fā)有理有據(jù)的表自己的看法。教與學(xué)的策略主要運用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運用自主讀、合作讀、練習(xí)說的學(xué)習(xí)方法反饋評價學(xué)生能自由發(fā)表自己的看法，表達(dá)有條理。教學(xué)活動5：品味語言活動目標(biāo)鞏固之前所學(xué)的知識，并能運用所學(xué)知識解決問題。解決問題實現(xiàn)目標(biāo)5技術(shù)資源幻燈片、實物投影常規(guī)資源黑板書寫活動概述（教師活動）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文思考：1、文中有兩處描寫環(huán)境的句子，請找出來并進(jìn)行賞析。2、找出精彩語句并欣賞。同時指導(dǎo)欣賞句子的步驟。（學(xué)生活動）從修辭和描寫角度來品味句子。各抒己見。教與學(xué)的策略主要運用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運用小組合作討論的學(xué)習(xí)方法反饋評價學(xué)生能找出運用修辭的句子，能分析其作用。懂得環(huán)境描寫的作用。教學(xué)活動6：拓展延伸活動目標(biāo)教師鼓勵學(xué)生說不同的答案，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。解決問題鞏固課堂教學(xué)質(zhì)量技術(shù)資源幻燈片、實物投影常規(guī)資源黑板書寫活動概述（教師活動）提出問題：在環(huán)境界日益惡化的今天，我們應(yīng)該向植樹的牧羊人學(xué)些什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活思考。（學(xué)生活動）結(jié)合現(xiàn)今社會的環(huán)境變化，從保護(hù)環(huán)境入手，說出自己的看法。教與學(xué)的策略主要運用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運用自主讀、合作讀、練習(xí)說的學(xué)習(xí)方法反饋評價能結(jié)合現(xiàn)今社會的狀況，提出自己的看法。言之成理。評價量規(guī)閱讀“他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的石房子他停下手來，我們就去睡了”這部分內(nèi)容，完成下列題目：1、文段從哪幾個方面描