語文人教版三年級下冊太陽

太 陽教學目標：1、會認7個生字，會寫14個生字。2、初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法。3、初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點以及與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。4、熟讀課文，背誦課文最后一段。教學重點：了解太陽的幾個特點和太陽和地球及人類的密切關系。教學難點：初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法教學準備：課前查找太陽的相關資料，用一句話描述太陽。預習課文。教學流程一情景導入。 猜謎語（謎底：太陽）師：你最想知道太陽的哪些方面？通過學生課前自學課文，課外知識的積累，你能說說有關太陽嗎？（交流已有知識）【以學生為主體，聯(lián)系學生的先前知識，形成對當前信息的渴求。為學生提供了一個開放的課堂，語言的訓練也滲透其中?！慷⒄w感知課文。學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？1學生自由讀課文。2師：誰想來說一說你讀懂了什么？【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。給學生進入下面的自主學習打開方便之門?！繋熛鄼C板書：太陽的特點 與人類關系三、學習太陽的特點。1太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？（隨機板書：遠大熱）2師：現(xiàn)在請同學們自由讀13自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。不清楚的地方可以在網(wǎng)上查找有太陽的知識。（引導學生在老師提供的網(wǎng)頁里點擊瀏覽，學生可以重點查詢自己喜歡的部分）【通過上網(wǎng)瀏覽探究的形式，既讓學生分散了學習任務，又滿足了學生不同層次的需求。網(wǎng)絡的交互性和生動豐富的學習環(huán)境，把學習的主動權還給了學生，實現(xiàn)了學生的自主學習】師用課件演示、引導：一億五千萬公里有多遠？師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。【通過動畫演示，直觀形象，拉近了時空的距離，大大調動了學生探索宇宙奧秘的興趣。學生很容易領悟出拿地球和太陽作比較這種說明方法的妙處?！拷處熥寣W生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握?！克?、自主學習太陽與人類的關系師：是呀，太陽正因為很大，很熱，離我們又很遠很遠，所以才每天這樣溫暖地照耀在我們的地球上。美麗而又神奇的太陽到底和我們人類有怎樣的關系呢？1 默讀課文48段，畫出文中最重要的一句話。（板書：沒有太陽就沒有我們這美麗可愛的世界）2引導學生繼續(xù)通過網(wǎng)絡自主閱讀和查找太陽與人類關系的資料。3 匯報交流，鼓勵學生暢所欲言，用文中的話說一說，讀一讀，隨機用課件播放雨的形成、煤炭的形成等視頻?！驹谝曨l和聲音的世界里，學生的各種感官得以調動，學習的熱情更加高漲。網(wǎng)絡給學生提供了一個 “知識大超市”，這里有他們盡情求知的大舞臺，激發(fā)了學生對自然科學的學習興趣】小結：太陽是我們人類最親密的伙伴，每天清晨她伴著朝霞從東方冉冉升起，給大地的萬物帶來生機，給我們人類帶來光明和溫暖，讓我們再次感受太陽對人類的無私的愛吧。4 欣賞課件 陽光普照下的自然風光【網(wǎng)絡是虛擬的，但又能使多學科的整合變得熠熠生輝。學生在充滿詩意的音畫世界里得到美的熏陶，對太陽的認識何止是停留在探究知識的層面上呢？這也許就是網(wǎng)絡課走進語文教學原因之一吧?！课?拓展延伸1 看了太陽的幾組畫面，你最想對太陽說什么？2播放太陽的有關詩句，讀一讀。通過網(wǎng)絡信息量大這一特點，讓學生在理解文本的基礎上，開拓視野、進一步超越文體，積累語言。六作業(yè)1、搜集太陽的知識與圖片、制作一份太陽手抄報。2、小練筆：寫一寫太陽的自述。教學反思：本課教學內容是典型的科學知識課，有關內容是比較抽象的，學生不易接受，且會感到單調乏味。因而我們采用多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，這樣能使枯燥的內容變得比較生動形象，能充分調動學生的學習積極性。網(wǎng)絡教學可以讓充分