老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

. 16、老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)目標(biāo)1能理解含義深刻的句子的意思。2能使用用“身臨其境”、“引人入勝”、“恍如”。3領(lǐng)悟田老師高尚人格。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。1、每當(dāng)談到老師這個(gè)稱(chēng)呼，會(huì)讓想到什么？是啊！在我們的生活中，每個(gè)人都有自己的啟蒙老師。今天要學(xué)習(xí)的課文就是一位著名作家寫(xiě)的一篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼?，他就是劉紹棠，從13歲開(kāi)始就在報(bào)刊上發(fā)表文章的“神童”作家。2、 揭示課題。老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)二、初步感知課文內(nèi)容。1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪方面的內(nèi)容，圈出自己喜歡的語(yǔ)句有感情地朗讀。2、交流自學(xué)情況。（1）你喜歡的語(yǔ)句是？你欣賞哪幾句？還有同學(xué)愿意和大家分享嗎？（有感情地朗讀自己欣賞的語(yǔ)句）（2）你讀懂了什么？（交流通過(guò)朗讀所了解的課文內(nèi)容）3、老師是誰(shuí)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起讀一讀課文3、4小節(jié)。你認(rèn)識(shí)這個(gè)老師了嗎，給大家做個(gè)介紹。（四人一小組）這是一位小學(xué)老師，姓（ ），（ ）開(kāi)始當(dāng)老師，今年已經(jīng)（ ）歲了。他執(zhí)教（ ）年，桃李滿(mǎn)門(mén)，學(xué)生不下（ ）。他很有（ ），（ ）也好。4、 這位田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了什么門(mén)呢？你在課文里找到答案了嗎？5、再讀課文，理清文章的脈絡(luò) 三、學(xué)習(xí)生字新詞1、自由讀，劃出文章的詞語(yǔ)2、出示詞語(yǔ)念叨 喜神兒 歇腳 點(diǎn)數(shù)兒 關(guān)帝廟 生涯 文筆 叩拜 門(mén)下 學(xué)兄 描紅 串講 后殿 娓娓動(dòng)聽(tīng) 姥姥 戛然而止方言、口語(yǔ)：喜神兒：吉利的神像 叩拜：叩頭下拜，舊時(shí)禮節(jié)歇腳：休息 點(diǎn)數(shù)兒：數(shù)數(shù)（1）、指名逐節(jié)讀課文，糾音（2）、齊讀課文四、作業(yè)1、抄詞2、近義詞，反義詞3、資料補(bǔ)充：數(shù)字詩(shī)兩首（1）一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤；一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。（2）一蓑一笠一扁舟，一丈竿頭一只鉤；一水一拍似一唱，一翁獨(dú)釣一江秋。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讀文感受田老師生動(dòng)有趣的教學(xué)，理解“插柳之恩”的意思。2通過(guò)“讀寫(xiě)拓展”等生動(dòng)有趣的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。3在讀中提升情感，感悟作者對(duì)啟蒙老師深深地感恩情懷。教學(xué)主線：以“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”切入，以“被田老師打動(dòng)被劉紹棠打動(dòng)”為主線推進(jìn)教學(xué)。預(yù)設(shè)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，走進(jìn)人物1上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)這篇文章，了解到作者劉紹棠在這篇回憶錄中，記敘了他在回鄉(xiāng)省親途中，偶遇小學(xué)老師田老師的情形，并引發(fā)了他對(duì)往事的深情回憶。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走近劉紹棠筆下那位口才、文筆都很好的田老師，走進(jìn)劉紹棠的內(nèi)心世界2請(qǐng)齊讀課題（生讀課題）二、“春雨點(diǎn)點(diǎn)”被田老師打動(dòng)1請(qǐng)大家以自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，看看作者筆下這位田老師的哪些言行打動(dòng)了現(xiàn)在的你？預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：田老師能根據(jù)一首小詩(shī)，編出一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，看出他的口才很好；（你被田老師的口才所打動(dòng)）從“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。”田老師能講那么多引人入勝的故事，我很佩服；（你被田老師的想象力所打動(dòng)）從老人搖搖頭說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了?！笨闯隼蠋熀苤t虛。（你被田老師的謙遜所打動(dòng)）2當(dāng)學(xué)生讀到下句時(shí)，（大屏幕出示句子）我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這句話(huà)，讀著讀著，這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)跳入了你的眼簾？（點(diǎn)擊“上千個(gè)”、“春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”）它們?yōu)槭裁茨芴肓四愕难酆?？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：上千個(gè)故事，那么多，田老師真了不起！春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，這上千個(gè)故事就像春雨滋潤(rùn)著我的心田。3讓我們一起來(lái)感受一下開(kāi)學(xué)第一天，田老師給作者上的第一課：田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生上課，叫三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手描紅。描紅紙上，一首小詩(shī)（大屏幕出示小詩(shī)）一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。教師先范讀，有趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀讀這首小詩(shī)。（先自己讀）誰(shuí)有興趣讀給大家聽(tīng)。（指名讀）田老師到底將這首小詩(shī)編成了怎樣的一個(gè)故事呢？找到相關(guān)的段落讀讀，然后選你最感興趣的一句詩(shī)，把相應(yīng)的故事內(nèi)容學(xué)著田老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)氣講講。(先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備，交流，注意：你面對(duì)的是一年級(jí)的小朋友)選四位同學(xué)和老師合作把田老師編的故事串連起來(lái)。（學(xué)生講四句詩(shī)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，老師講媽媽教育小孩的內(nèi)容聽(tīng)了故事有何感受？）我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受呢？你能不能找到這個(gè)自然段？盡情地讀讀。（“我聽(tīng)得入了迷田老師戛然而止卻還在發(fā)呆我才驚醒”）自由讀指名讀品味讀（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）帶著感受再讀。4田老師憑借著他的好文筆和豐富的想象力，竟然把一首小詩(shī)編成了一個(gè)趣味生動(dòng)的故事。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆（學(xué)生齊讀）我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。5作者聽(tīng)到的僅僅是故事嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀田老師編的這個(gè)故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對(duì)他的介紹，想想除了故事本身之外，我還聽(tīng)到了什么？學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：交給我做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；交給我做人的道理：聽(tīng)從大人的正確教導(dǎo)。 6現(xiàn)在，請(qǐng)你想想：田老師的故事跟“春雨潤(rùn)物”有什么關(guān)系？（學(xué)生回答）7同學(xué)們的回答，讓我想起了一首古詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”田老師的故事，多么像春天的雨點(diǎn)，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著我幼小的心田呀！所以作者由衷地感慨（學(xué)生齊讀）我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。8這“上千個(gè)”和“春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”等詞語(yǔ)包含著這么多情味，也難怪它們一開(kāi)始就跳入了大家的眼簾。三、“插柳之恩”被劉紹棠打動(dòng)1剛才，我們一起被田老師打動(dòng)著，我們都為作者有這樣一位好的啟蒙老師而感到慶幸。那么作者劉紹棠又是何許人也呢？請(qǐng)看大屏幕（教師朗讀） 劉紹棠作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國(guó)文壇上享有盛譽(yù)。他的中國(guó)氣派、民族風(fēng)格、地方特色、鄉(xiāng)土題材，受到人們的喜愛(ài)。他創(chuàng)作的洋洋600萬(wàn)字的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，不少被譯成英法德俄日等多種文字在世界各國(guó)廣泛流傳。1991年，被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”。你有什么話(huà)想說(shuō)？2聯(lián)系他取得成就，再請(qǐng)讀讀課文的8、9自然段，看看劉紹棠又用什么打動(dòng)了現(xiàn)在的你？預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣；恭恭敬敬地向他行禮。（你們都被劉紹棠的那份真摯的感恩之情所打動(dòng)）3請(qǐng)看，這就是當(dāng)時(shí)的情形，（大屏幕出示插圖）如果你就是劉紹棠，你此刻的心情怎樣？激動(dòng)，那就請(qǐng)你帶著激動(dòng)的心情讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說(shuō)：“”感激，那就請(qǐng)你帶著感激的心情讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說(shuō)：“”是啊！任歲月流淌，永遠(yuǎn)也抹不去田老師那上千個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事對(duì)我心田的潤(rùn)澤。讓我們一起，站起來(lái)，恭恭敬敬地，懷著激動(dòng)的、感激的心情，再次飽含深情地讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說(shuō)：“”4不用多說(shuō)，不用多問(wèn)，一切感激之情，盡在同學(xué)們的朗讀中，而田老師的一句：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了?！笔悄敲刺谷唬敲吹?，那么從容，但分明又是那么厚重，那么深沉，那么久遠(yuǎn)。 “我”是永遠(yuǎn)也抹不去心頭的感激之情，作者在文末深情地寫(xiě)到（師先讀：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？）當(dāng)作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)，他不禁感慨萬(wàn)千，情感流淌于筆端，寫(xiě)下這樣一句話(huà)（齊讀最后一段）當(dāng)作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時(shí)，他深情地寫(xiě)下了這樣的話(huà)語(yǔ)（齊讀最后一段）當(dāng)作者功成名就，在文學(xué)上取得偉大的成就時(shí)，他還時(shí)時(shí)想起這句話(huà)（齊讀最后一段）四、“師恩難忘”，因吟誦而精彩5一個(gè)是現(xiàn)代著名的作家，一個(gè)是他小學(xué)的啟蒙老師，闊別40年的偶遇是如此的感人，你此刻有什么話(huà)要說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）真是“師恩難忘，難忘恩師”啊!（板書(shū)：師恩難忘，難忘恩師）讓我們來(lái)輕輕吟誦散見(jiàn)在劉紹棠作品中贊美老師的話(huà)語(yǔ)吧 (大屏幕出示)老師，無(wú)論我長(zhǎng)成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生。劉紹棠自由讀；挑最能打動(dòng)自己的反復(fù)讀；指名讀；齊讀。挑最能打動(dòng)自己的話(huà)語(yǔ)，端端正正地抄下來(lái)，在心中記下這發(fā)自肺腑的激情獨(dú)白。公 告日 歷日 志回 復(fù)留 言鏈 接信 息搜 索登 陸首頁(yè) | 上一篇 | 下一篇老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） Posted by 董駐2006-7-6 9:25:26老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)第一課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1能理解含義深刻的句子的意思。2能使用用“身臨其境”、“引人入勝”、“恍如”。3領(lǐng)悟田老師高尚人格。二、教學(xué)過(guò)程：（一）引出課題1同學(xué)們，你還記得你進(jìn)入小學(xué)后接觸的第一個(gè)老師嗎？還記得你進(jìn)入小學(xué)上的第一節(jié)語(yǔ)文課嗎？（學(xué)生討論，開(kāi)始熱身）2今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇一個(gè)已經(jīng)成為著名作家的朋友寫(xiě)的文章，出示課題：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)。問(wèn)：看了課題，你有什么疑問(wèn)？（是誰(shuí)的老師？老師領(lǐng)誰(shuí)進(jìn)門(mén)？進(jìn)了什么門(mén)？）（二）初次感知 1自由讀課文，討論課前的問(wèn)題，告訴大家本次朗讀的收獲和碰到的困難，提醒同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中要注意的地方。 2歸納：田老師領(lǐng)我進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)！收獲：困難：注意點(diǎn)：備注：有關(guān)詞語(yǔ)念叨 喜神兒 歇腳 點(diǎn)數(shù)兒 關(guān)帝廟 生涯 文筆 叩拜 門(mén)下 學(xué)兄 描紅 串講 后殿 娓娓動(dòng)聽(tīng) 姥姥 戛然而止方言、口語(yǔ)：喜神兒：吉利的神像 叩拜：叩頭下拜，舊時(shí)禮節(jié)歇腳：休息 點(diǎn)數(shù)兒：數(shù)數(shù) （三）給田老師畫(huà)像田老師究竟是一位怎樣的老師呢？讓我們跟隨作者，用文字給田老師畫(huà)個(gè)像吧！A“田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事?！币巳雱伲簬诉M(jìn)入佳境，形容田老師編講故事很吸引人。1田老師編講故事到底怎么個(gè)引人入勝呢？讀第二段，用“”劃出有關(guān)句子。2交流（1）句子一：“我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境?！比朊?恍如 身臨其境用“身臨其境”說(shuō)一句話(huà)。（2）句子二：“田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆?！眳s 戛然而止演示“戛然而止”（3）句子三：“直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！薄爸?才-” “捅” “驚醒”講述曾經(jīng)有過(guò)的類(lèi)似的經(jīng)歷。（4）句子四：“我還記得-”回憶：我還記得（5）句子五：“他先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)?！贝v 娓娓動(dòng)聽(tīng)讀小詩(shī)。3教師：我也來(lái)給大家講個(gè)故事！看看能不能引大家入勝哦！ 當(dāng)年揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋外出游玩，碰上了大雪，看到山水被大雪籠罩，詩(shī)興大發(fā)，于是啊，寫(xiě)詩(shī)一首：一片一片又一片，兩片三片四五片。六七八九十來(lái)片，飛入蘆花都不見(jiàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)。4用引人入勝、身臨其境、恍如等詞寫(xiě)小小一段話(huà)。B“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。”說(shuō)說(shuō)句子字面的意思：我在田老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，聽(tīng)到上千個(gè)故事，好像春雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴被泥土吸收。做填空： 我在田老師處聽(tīng)到上千個(gè)（ ）故事，不僅記下了（ ），還學(xué)會(huì)了（ ），田老師傳授的知識(shí)、本領(lǐng)就像（ ）被我（ ）了。田老師對(duì)我的教育真是：（ ），（ ）。五、小結(jié)。六、資料補(bǔ)充：數(shù)字詩(shī)兩首1一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤；一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。2一蓑一笠一扁舟，一丈竿頭一只鉤；一水一拍似一唱，一翁獨(dú)釣一江秋。閱讀全文() | 回復(fù)(3) | 引用通告() | 編輯 Re:老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） Posted by 李玲君2006-9-12 16:34:19董老師讓孩子們編故事， 許多學(xué)生編的故事都是引人入勝的。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：有個(gè)小孩看見(jiàn)外面下雪了，連忙跑出去看下雪，雪花一片一片紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，有時(shí)候兩三片，有時(shí)候四五片成群結(jié)隊(duì)地飄飄灑灑，猶如只只潔白的蝴蝶在飛舞。這時(shí)，有幾片雪花飄落到了孩子手上，涼絲絲地，真好玩喲！孩子一片接著一片地往下數(shù)，居然一數(shù)就是十多來(lái)片。忽然，刮起大風(fēng)來(lái)了，所有的雪花都向著蘆花叢的方向飄，落在蘆花叢里的雪花都不見(jiàn)了。小孩兒好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢屟┗膬喝チ?？”媽媽笑著說(shuō):“它們都跳進(jìn)蘆花叢中睡大覺(jué)了！” 孩子們的想像力是讓人欣喜的，多么富有個(gè)性化的語(yǔ)言呀，這就是讀寫(xiě)結(jié)合的魅力所在！個(gè)人主頁(yè) | 引用 | 返回 | 刪除 Re:老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） Posted by 被遺忘的陽(yáng)光2006-8-31 14:30:17是董老師嗎?個(gè)人主頁(yè) | 引用 | 返回 | 刪除 Re:老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） Posted by 藍(lán)海珍(游客)2006-7-6 9:33:46董老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文學(xué)修養(yǎng)的陶冶。個(gè)人主頁(yè) | 引用 | 返回 | 刪除 發(fā)表評(píng)論：作者：肖紹國(guó)文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：2691更新時(shí)間：2004-11-1916老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)湖州市東風(fēng)小學(xué) 肖紹國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1讀文感受田老師生動(dòng)有趣的教學(xué)，理解“插柳之恩”的意思。2通過(guò)“讀寫(xiě)拓展”等生動(dòng)有趣的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。3在讀中提升情感，感悟作者對(duì)啟蒙老師深深地感恩情懷。教學(xué)主線：以“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”切入，以“被田老師打動(dòng)被劉紹棠打動(dòng)”為主線推進(jìn)教學(xué)。預(yù)設(shè)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，走進(jìn)人物1上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)這篇文章，了解到作者劉紹棠在這篇回憶錄中，記敘了他在回鄉(xiāng)省親途中，偶遇小學(xué)老師田老師的情形，并引發(fā)了他對(duì)往事的深情回憶。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走近劉紹棠筆下那位口才、文筆都很好的田老師，走進(jìn)劉紹棠的內(nèi)心世界2請(qǐng)齊讀課題（生讀課題）二、“春雨點(diǎn)點(diǎn)”被田老師打動(dòng)1請(qǐng)大家以自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，看看作者筆下這位田老師的哪些言行打動(dòng)了現(xiàn)在的你？預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：田老師能根據(jù)一首小詩(shī)，編出一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，看出他的口才很好；（你被田老師的口才所打動(dòng)）從“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土?！碧锢蠋熌苤v那么多引人入勝的故事，我很佩服；（你被田老師的想象力所打動(dòng)）從老人搖搖頭說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了?！笨闯隼蠋熀苤t虛。（你被田老師的謙遜所打動(dòng)）2當(dāng)學(xué)生讀到下句時(shí)，（大屏幕出示句子）我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這句話(huà)，讀著讀著，這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)跳入了你的眼簾？（點(diǎn)擊“上千個(gè)”、“春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”）它們?yōu)槭裁茨芴肓四愕难酆?？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：上千個(gè)故事，那么多，田老師真了不起！春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，這上千個(gè)故事就像春雨滋潤(rùn)著我的心田。3讓我們一起來(lái)感受一下開(kāi)學(xué)第一天，田老師給作者上的第一課：田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生上課，叫三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手描紅。描紅紙上，一首小詩(shī)（大屏幕出示小詩(shī)）一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。教師先范讀，有趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀讀這首小詩(shī)。（先自己讀）誰(shuí)有興趣讀給大家聽(tīng)。（指名讀）田老師到底將這首小詩(shī)編成了怎樣的一個(gè)故事呢？找到相關(guān)的段落讀讀，然后選你最感興趣的一句詩(shī)，把相應(yīng)的故事內(nèi)容學(xué)著田老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)氣講講。(先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備，交流，注意：你面對(duì)的是一年級(jí)的小朋友)選四位同學(xué)和老師合作把田老師編的故事串連起來(lái)。（學(xué)生講四句詩(shī)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，老師講媽媽教育小孩的內(nèi)容聽(tīng)了故事有何感受？）我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受呢？你能不能找到這個(gè)自然段？盡情地讀讀。（“我聽(tīng)得入了迷田老師戛然而止卻還在發(fā)呆我才驚醒”）自由讀指名讀品味讀（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）帶著感受再讀。4田老師憑借著他的好文筆和豐富的想象力，竟然把一首小詩(shī)編成了一個(gè)趣味生動(dòng)的故事。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆（學(xué)生齊讀）我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。5作者聽(tīng)到的僅僅是故事嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀田老師編的這個(gè)故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對(duì)他的介紹，想想除了故事本身之外，我還聽(tīng)到了什么？學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：交給我做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；交給我做人的道理：聽(tīng)從大人的正確教導(dǎo)。 6現(xiàn)在，請(qǐng)你想想：田老師的故事跟“春雨潤(rùn)物”有什么關(guān)系？（學(xué)生回答）7同學(xué)們的回答，讓我想起了一首古詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！碧锢蠋煹墓适?，多么像春天的雨點(diǎn)，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著我幼小的心田呀！所以作者由衷地感慨（學(xué)生齊讀）我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。8這“上千個(gè)”和“春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”等詞語(yǔ)包含著這么多情味，也難怪它們一開(kāi)始就跳入了大家的眼簾。三、“插柳之恩”被劉紹棠打動(dòng)1剛才，我們一起被田老師打動(dòng)著，我們都為作者有這樣一位好的啟蒙老師而感到慶幸。那么作者劉紹棠又是何許人也呢？請(qǐng)看大屏幕（教師朗讀） 劉紹棠作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國(guó)文壇上享有盛譽(yù)。他的中國(guó)氣派、民族風(fēng)格、地方特色、鄉(xiāng)土題材，受到人們的喜愛(ài)。他創(chuàng)作的洋洋600萬(wàn)字的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，不少被譯成英法德俄日等多種文字在世界各國(guó)廣泛流傳。1991年，被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”。你有什么話(huà)想說(shuō)？2聯(lián)系他取得成就，再請(qǐng)讀讀課文的8、9自然段，看看劉紹棠又用什么打動(dòng)了現(xiàn)在的你？預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣；恭恭敬敬地向他行禮。（你們都被劉紹棠的那份真摯的感恩之情所打動(dòng)）3請(qǐng)看，這就是當(dāng)時(shí)的情形，（大屏幕出示插圖）如果你就是劉紹棠，你此刻的心情怎樣？激動(dòng)，那就請(qǐng)你帶著激動(dòng)的心情讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說(shuō)：“”感激，那就請(qǐng)你帶著感激的心情讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說(shuō)：“”是??！任歲月流淌，永遠(yuǎn)也抹不去田老師那上千個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事對(duì)我心田的潤(rùn)澤。讓我們一起，站起來(lái)，恭恭敬敬地，懷著激動(dòng)的、感激的心情，再次飽含深情地讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說(shuō)：“”4不用多說(shuō)，不用多問(wèn)，一切感激之情，盡在同學(xué)們的朗讀中，而田老師的一句：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成