語文北師大版三年級下冊《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1.通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。 2.借助工具書，理解詩句的意思，體會詩人所表達(dá)的思想感情。 3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，通過朗讀、想象、繪畫，感受古詩的語言美、音樂美、。 教學(xué)重難點(diǎn)：借助工具書，理解詩句的意思，體會詩人所表達(dá)的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，通過朗讀、想象、繪畫，感受古詩的語言美、音樂美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時安排：2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。 2.在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時的歡快的心情。 3.有感情地背誦全詩。 教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時的歡快的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 。1.創(chuàng)設(shè)春光美情境：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進(jìn)春天，去欣賞春天的美麗景色。（課件：幾幅春天美景圖，配上音樂，讓學(xué)生形象感知美）。2.配樂詩朗誦絕句：（課件出示相應(yīng)的畫面）二、初讀感知： 1.你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句杜甫2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎？想知道更多嗎？這里有，你們誰愿意到前面來點(diǎn)擊小太陽，向大家介紹杜甫呀？（請一學(xué)生到前面點(diǎn)擊課件：杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”。他一生寫了很多詩，保存到現(xiàn)在的有1400多首。絕句便是其中的一首。）自己再讀讀。3.讀詞語：這還有一些詞語朋友呢。誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念？ 課件：遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們再讀讀。看圖后再讀鴛鴦，注意指導(dǎo)讀好輕聲） 4.這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對它們的名字嗎？看看誰能做到讀正確讀流利。5.指讀：讀詩還要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀嗎？三、細(xì)讀感悟詩意1.默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問號。2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。3.全班交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風(fēng)，多美呀！師導(dǎo)：春風(fēng)花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風(fēng)嗎？（花草彎腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） 指導(dǎo)朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。范讀請你也高聲贊美吧！自由讀、評讀師導(dǎo)：你們還讀懂什么了？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）學(xué)生匯報。師：有不懂的嗎？（2）“融”什么意思？小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報告春天、啄）（3）聽范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩的配樂誦讀，同學(xué)們想聽聽嗎？（想）同學(xué)們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？ （4）用語言創(chuàng)設(shè)情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（5）學(xué)生按自己的理解復(fù)述詩意。四、課后小練筆。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課 3個生字，認(rèn)識3 個生字。了解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、大黑板上板書好全詩。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。2.今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）3.這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是村居。二、圖文結(jié)合、初知大意 1.指導(dǎo)觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關(guān)的詞語。 2.指名匯報，師生評議，完成課后習(xí)題。過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會說，還要仔細(xì)品味語言的精妙，把作者對春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現(xiàn)出來，才是真正的讀書。請同學(xué)們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊。三、了解詩意，感受情感。1.自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。2.交流，引導(dǎo)、評價。（1）指名將詩句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，說具體。（2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語說說詩意，體會語言的美妙。3.配樂朗讀，想象詩句描繪的美麗景象。過渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快重讀“醉”、“忙”兩個字） 4.齊讀全詩。引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。5.配樂范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。6.指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏和韻味。（出示幻燈4：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。）（1）指名讀，師生評價。（2）接讀，師生評價。（3）齊聲朗讀，學(xué)生自評，老師評價。四、互動拓展，積累好詞美句。1.（出示幻燈5）在村居中，詩人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡樂。我相信同學(xué)們也積累了不