




已閱讀5頁,還剩80頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案學(xué)校:渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名: 沈 海 燕年度:2009-2010-1學(xué)期計劃學(xué)段目標(13年級)一、知識與技能經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能。經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。二、數(shù)學(xué)思考能運用生活經(jīng)驗, 對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。三、解決問題能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。四、情感與態(tài)度在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。全冊備課對新課標的理解:全冊教學(xué)理念:讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新課標使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!皵?shù)學(xué)活動必須建立學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?!痹诮虒W(xué)時要結(jié)合學(xué)生實際,在已有知識基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí),不能平均使用力量,要放學(xué)生所會,教學(xué)生不會。動手實踐,自主探索與合作交流是新課標中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,由于學(xué)生所處文化環(huán)境、家庭背景與自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的主體的和富有個性的過程,體現(xiàn)關(guān)系的轉(zhuǎn)變,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,老師是數(shù)學(xué)活動的組織者。新課標中重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),特別考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學(xué)活動中去。教學(xué)內(nèi)容:1數(shù)學(xué)就在我身邊 2分類比較3認識10以內(nèi)的數(shù)4位置與順序5加法和減法(一)6實踐活動(一)7認識圖形8認識11至20各數(shù)9學(xué)看鐘表10加法和減法(二)11實踐活動(二)12總復(fù)習(xí)教學(xué)目標 :經(jīng)歷分類與比較的過程,體驗分類與比較的方法,并培養(yǎng)初步的觀察和判斷能力。結(jié)合生活實際,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)物體的各數(shù),會讀寫,掌握順序和大小,初步了解序數(shù)的概念,從而滲透數(shù)學(xué)與生活實際密不可分。在實際情境中能準確的確定物體的前后左右和上下的位置,并會用語言表達出來。初步體會生活中有很多的加減計算問題,了解加減法的含義,能比較熟練地口算20以內(nèi)的加減法。在理解運算意義的基礎(chǔ)上掌握連加、連減、加減混合運算順序,能正確的口算20以內(nèi)的連加、連減、加減混合式題、初步學(xué)會觀察現(xiàn)實情景圖,口述題意并列式解答。能運用分類的方法,有順序地整理學(xué)習(xí)用品,能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)能比較清楚的表達和交流解決問題的過程。初步領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的物體與幾何形體的聯(lián)系。初步會看鐘表上的時間,認識時針和分針的作用,滲透合理利用時間和珍惜時間的觀念。通過觀察與操作、抽象與概括,掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法,能夠計算。培養(yǎng)探究意識及合作精神。能與他人合作,在活動中能從數(shù)學(xué)角度 提出問題、解決問題,初步體驗解決問題策略的多樣性。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。在對簡單物體和圖形的大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。初步認識生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過分類與比較,滲透分類與比較的數(shù)學(xué)思想和方法,并培養(yǎng)初步的觀察和判斷能力,強化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。了解以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思想過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點:初步認識生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。熟練地數(shù)出20以內(nèi)物體的各數(shù),會讀寫0至20各數(shù),掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小,初步了解序數(shù)的概念,從而滲透數(shù)學(xué)與生活實際密不可分。初步體會生活中有很多的加減計算問題,了解加減法的含義,能比較熟練地口算20以內(nèi)的加減法。在理解運算意義的基礎(chǔ)上掌握連加、連減、加減混合運算順序,能正確的口算20以內(nèi)的連加、連減、加減混合式題、初步學(xué)會觀察現(xiàn)實情景圖,口述題意并列式解答。學(xué)生通過觀察與操作、抽象與概括,掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法,使學(xué)生能夠計算。能與他人合作,在活動中能從數(shù)學(xué)角度提出問題、解決問題,使學(xué)生初步體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)難點:通過動手操作,掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的方法,能夠正確計算。能與他人合作,在活動中能從數(shù)學(xué)角度提出問題、解決問題,使學(xué)生初步體驗解決問題策略的多樣性。初步學(xué)會觀察現(xiàn)實情景圖,口述題意并列式解答。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)進度計劃(中心校)九月10以內(nèi)數(shù)的認識十月加法和減法(一)十一月加法和減法(二)(其中的8、7、6加幾,幾加8、7、6)十二月加法和減法(二)實踐活動(二)一月總復(fù)習(xí)渤海小學(xué)09-10-1數(shù)學(xué)一年級進度表周次內(nèi)容課時1數(shù)學(xué)就在我們身邊32分類 比較4310以內(nèi)數(shù)的認識4410以內(nèi)數(shù)的認識 45十一假 46位置與順序(九月月考) 37-11加法和減法(一)實踐活動(一) 認識圖形(期中考試 ) (十月月考)20121120各數(shù)的認識413學(xué)看鐘表 (十一月月考)2加法和減法(二) 21417加法和減法(二)實踐活動(二) (十二月月考)1618總復(fù)習(xí) 4學(xué)生現(xiàn)狀分析一年級:38 人 簡析:新生入學(xué),思想活躍,積極要求進步。有一定的生活經(jīng)驗,對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣較濃,能聯(lián)系實際生活參與數(shù)學(xué)活動。但也有個別學(xué)生課堂上小動作多,注意力不集中。孩子們年齡小,思想不成熟,但沒有不良傾向。也有個別同學(xué)缺少對班集體的關(guān)心,沒有集體榮譽感。提高教學(xué)措施:、認真學(xué)習(xí)課程標準,掌握新的教育理念。、關(guān)注每一位學(xué)生,用“心”施教。以人的發(fā)展為主。、讓數(shù)學(xué)走進生活,加強數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。增加數(shù)學(xué)的趣味性及實踐活動。、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。工作目標:一、學(xué)習(xí)目標數(shù)學(xué) 盡量全達標 優(yōu)秀率在80%以上二、優(yōu)秀生與學(xué)困生的分析與措施1、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)前基礎(chǔ)較好。2、接受能力強,有舉一反三的能力。3、思維活躍,學(xué)習(xí)興趣高。提高措施:1、了解個性愛好,因材施教。2、提高要求,增加練習(xí)難度。訓(xùn)練多項思維,提高思維水平。學(xué)困生:學(xué)困生分析:學(xué)習(xí)困難,接受理解能力較差。1、課上不專心聽講,注意力不集中,沒有良好習(xí)慣。2、家庭教育相對滯后,不能給予有效指導(dǎo)。提高措施:1、找出差生原因,課上多給機會,給予關(guān)注,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、目標適當(dāng),加強輔導(dǎo),讓他們體會到成功的喜悅。3、積極與家長溝通,探討教育方法,使學(xué)生不斷進步。學(xué)科活動:周次內(nèi)容 效果10周口算比賽11周整理我的小書包一、數(shù)學(xué)就在我身邊 體現(xiàn)新課標的思想:引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,感受數(shù)的意義。體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感以及學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。單元教學(xué)要點:教學(xué)目標:使學(xué)生初步體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與人們生活有著密切的聯(lián)系;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點:感受生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)難點:感受生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)時間: 3課時第一課時教學(xué)目標:在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,感受“數(shù)學(xué)就在我身邊。”了解學(xué)生數(shù)與計算方面的知識掌握情況,在活動中使學(xué)生對120各數(shù)有初步的認識。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等行為習(xí)慣。通過“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動,了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生對圖形的認識能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類觀察等行為習(xí)慣,體會數(shù)的意義。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入認識位置1、今天我們是一名小學(xué)生了,上課坐姿及回答問題要求,師生互相介紹。2、認識位置(前后左右)二、觀察圖,說一說(學(xué)會數(shù)數(shù),滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問題,我們來找一找1、觀察校門口,你看到了什么?說一說,數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量2、請你自己觀察學(xué)校操場上的同學(xué)們在干什么?數(shù)一數(shù)你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說一說3、你還想觀察什么地方,請你自己觀察,說一說學(xué)生觀察說一說,數(shù)一數(shù)4、請你觀察圖,你還發(fā)現(xiàn)了什么?校園一共有19名同學(xué),2位老師,三棵蘋果樹,蘋果樹上一共掛了14個蘋果三、課間休息(手指游戲)我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題,誰能找到?(你真會觀察)四、觀察圖(認識圖片)觀察教室內(nèi)的圖形和立體實物比看書本上的圖要直觀實用的多。1、透過窗戶小同學(xué)們看到了什么?說說你看到了什么?它們是什么圖形?2、觀察我們的教室,教室的墻上有什么?(1) 我們先來看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上,現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。(2) 我們再來看看同學(xué)們設(shè)計的拼圖,你認識這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計了什么?你能設(shè)計一個圖形嗎?學(xué)生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)(3)學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說,認一認五、課外延伸數(shù)一數(shù)你家的物品六、課堂小結(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚板書: 數(shù)與 圖形1、2、3、4、5平面圖形與立體圖形的認識課后小結(jié):學(xué)生對于數(shù)數(shù)與計算知識掌握較多,本節(jié)課觀察方法滲透沒有上下,只有分類了。圖形認識較少,平面與立體不分。通過教室內(nèi)的圖形學(xué)生認識了平面圖形,再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對圖形有了初步認識。 第二課時教學(xué)目標:1、了解比較同類事物的一些基本方法及計量單位。2、用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。3、知道“快與慢”、“遠與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問題,感受數(shù)學(xué)就在我身邊。教學(xué)重點:了解比較同類事物的一些基本方法及計量單位。教學(xué)難點:知道“快與慢”、“遠與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問題,感受數(shù)學(xué)就在我身邊。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)觀察我們生活中的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、到體育課上看看同學(xué)們都在干什么1、賽跑(認識時間單位秒)教師說出每個人的時間(14秒、15秒、16秒),讓學(xué)生說說誰跑得快?感受跑得快,用的時間相對比較短。2、跳遠(1米多)學(xué)生跳遠,使學(xué)生了解跳遠的落點有遠有近,要知道準確地長度必須要測量。3、爬桿比賽學(xué)生爬竿,使學(xué)生明白誰爬得高,誰就得第一。三、課外活動1、了解“高與低”及其相對性。 了解觀察航模小組的活動,了解高與低,了解對應(yīng)關(guān)系2、觀察植樹的活動學(xué)生觀察,說說你知道了什么?你看到了什么?了解輕與重、大與小在都盛滿水的情況下,大桶重,小桶輕3、觀察氣象小組的活動:氣溫攝氏度氣象組的同學(xué)測得夏天的氣溫30度,冬天氣溫1度。那個溫度高,那個溫度低,該穿什么衣服?2、 觀察飼養(yǎng)小組的活動(千克)小朋友們都喜歡喂養(yǎng)這些兔子,他們喂小兔子吃什么?使學(xué)生知道蘿卜與小兔子的對應(yīng)關(guān)系過了一段時間,小兔子就會長大,你發(fā)現(xiàn)這些兔子有什么不同?使學(xué)生了解兔子的質(zhì)量有輕有重四、課堂練習(xí)1、說說兩個人怎樣比高矮,和你的同學(xué)比一比?2、判斷:站在地上,老師比全班每個人都高,認為對的舉右手。開動腦筋,現(xiàn)在怎樣使你比老師高。(我站在高處比老師高)3、比一比你身邊的事物五、課堂小結(jié):說說你學(xué)會了什么?板書: 課件教學(xué)反思:憑借生活經(jīng)驗,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生親身經(jīng)歷,學(xué)生對“快與慢”、“遠與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等能夠了解,感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。對于一年級的小學(xué)生,情境的設(shè)置能使學(xué)生更感興趣,理解更好。要注意課堂紀律5分鐘一組織,10分鐘一休息,發(fā)言必舉手。 第三課時教學(xué)目標:1、了解關(guān)于“數(shù)與計算、空間與圖形、量與計量、統(tǒng)計”等知識綜合運用的情況。2、了解對“計算問題”、“人民幣的認識”以及“位置與順序”等知識掌握的情況。3、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點:了解對數(shù)學(xué)知識的掌握情況教學(xué)難點:用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:今天我們到商店去購物,好不好?(學(xué)生很高興)二、觀察:1、觀察飲料區(qū)看看飲料區(qū)分3層 ,從下面數(shù)1-3層,你喜歡喝的飲料在第幾層第幾個?需要多少錢?老師給你錢就可以買到。(學(xué)生很興奮得找自己喜歡的飲料)2、誰來買飲料,如:杜方正說,他喜歡喝第一層第三瓶獼猴桃果汁,4元錢。老師伸出4個手指頭,說:“給你4元,喝了獼猴桃果汁,里面含鋅,會讓你越來越聰明?!保▽W(xué)生在購物過程中學(xué)會觀察,知道位置、價錢。是簡單統(tǒng)計表的滲透。學(xué)生興趣很高,找果汁的位置很準。)請你觀察圖上的飲料,哪種價錢最貴,哪種價錢最便宜?3、拿出你的水壺,喝一口,感覺到喝的就是你剛才買到的水果了嗎?(學(xué)生感受著自己的成功。)4、觀察水果區(qū)水果區(qū)有哪幾類水果?(蘋果、菠蘿、葡萄這三類水果)和老師一起觀察水果價格表,了解每千克的價錢。你想買什么?應(yīng)該給售貨員多少錢?(學(xué)生興奮的買水果并付錢。)5、 方案一:觀察(改為課件中的圖片購物)你想從那上到下,還是從左到右?使學(xué)生了解人民幣,位置與順序以及計算問題貨架上有哪些類物品,你知道他們的價錢是多少嗎?你是怎么知道的?說說每種東西的位置,了解學(xué)生對于位置與順序的了解?(有序觀察)了解層次,籃球在第一層左邊第一個,你喜歡的物品或者你需要的用具在哪?說說前后位置方案二:觀察書上的文具區(qū)(選擇自己喜歡的文具,說對在哪行,第幾個,多少錢,你就可以把它帶回家。誰坐得好,誰就先選擇的權(quán)力,別人拿走了,你就選擇別的。學(xué)生爭著坐好。等老師叫,選擇自己喜歡的物品。)說一說在購物時應(yīng)該注意什么?(給售貨員錢,要記著拿找回的錢。)4、我們選購了這么多物品,我們該去付款了,我們付款時應(yīng)注意什么?四、課堂小結(jié):今天大家的收獲很多,回家以后可以和爸爸媽媽一起到書上的超市做購物游戲。板書: 課件教學(xué)反思:教一年級的學(xué)生最大的感觸就是抓住學(xué)生喜歡的事物作為教學(xué)情境,能夠讓學(xué)生在高度興奮的狀態(tài)下參與教學(xué)過程,今天老師帶大家進超市購物,果汁是大家喜歡喝的,選擇完了,知道位置價錢,購買之后,可以喝點“果汁”,把選擇的物品帶回家,這些都能讓學(xué)生感到成功的樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時,學(xué)生能夠認真、有順序地觀察,但在表達過程中,比較隨意,有的同學(xué)還不能用完整的語言表達。二 分類與比較 教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標的思想:教師給學(xué)生提供大量、有趣的素材,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實際操作、比較、思考,使學(xué)生在活動中領(lǐng)悟分類、比較的方法,培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)目標: 1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類過程,學(xué)會按一定的標準或自定標準進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標準下得一致性、不同標準下的多樣性。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力,提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 4、通過分類、比較等活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、動腦思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點: 讓學(xué)生經(jīng)歷分類、比較的過程,能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類、比較;在分類、比較的過程中,了解分類活動結(jié)果在同一標準下得一致性、在不同標準下的多樣性獲得比較的方法教學(xué)難點:在分類、比較的過程中,了解分類活動結(jié)果在同一標準下得一致性、在不同標準下的多樣性獲得比較的方法第一課時(重點課時)設(shè)計思想:教師給學(xué)生提供大量、有趣的素材,結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生在活動中領(lǐng)悟分類的方法,培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)目標:1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類過程,學(xué)會按一定的標準或自定標準進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分類、交流等能力,提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、通過分類活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、動腦思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點:讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,能按照給定的標準或選擇某個標準(如: 數(shù)量、形狀、顏色、大小、用途等)對物體進行分類;在分類的過程中,了解分類活動結(jié)果在同一標準下的一致性、在不同標準下的多樣性教學(xué)難點:在分類的過程中,了解分類活動結(jié)果在同一標準下的一致性、在不同標準下的多樣性教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們,老師給大家介紹一位新朋友,他要帶我們?nèi)ニ易隹?。我們一起來看看他的房間那我們先來幫他整理一下房間好嗎?二、整理房間:1、我們先來整理桌子上的東西好嗎?請你說說應(yīng)該怎樣整理這些東西呢? 學(xué)生整理(讓學(xué)生用自己的書本整理)培養(yǎng)學(xué)生整理的習(xí)慣。說一說你是怎樣整理的?2、下面你想整理什么,自己整理房間 3、匯報學(xué)生整理的過程 (1) 整理玩具:(匯報分得的結(jié)果,說說理由)用途、顏色、大小(體會分類的不同標準的多樣性)體育用品:球類、旱冰鞋、球拍(2)床上的物品:上衣、褲子、帽子說說你是按照什么樣的標準進行分類的?三、課堂練習(xí) 1、連一連(先找人說分類標準:水果、蔬菜、玩具。) 學(xué)生觀察圖,連一連,說一說(教師和學(xué)生一起分類連線) 2、你是按照什么分類的,跟你的伙伴說一說(天上飛的、路上跑的、水里行的) 學(xué)生自己分類,然后與你的伙伴說一說,連一連。6、 可以怎樣分?(1)先說一說,再連一連。 (2)在家剪好的附頁上的圖分一分。 學(xué)生動手分一分做一做四、課堂小結(jié)說說你學(xué)會了什么?課后反思: 學(xué)生能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對事物作出分類,但大部分學(xué)生思維狹隘,在教師的指導(dǎo)下,大多數(shù)學(xué)生會思考為題、回答問題,并且表達自己的理由.板書設(shè)計: 分類 例題圖開始流程圖: 激趣導(dǎo)入 學(xué)生比較匯報實物演示師判斷課件 汽車圖 動物圖練習(xí)形成能力小結(jié)布置作業(yè)結(jié)束 比較教學(xué)目標: 1、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力,提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 3、通過比較活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、動腦思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點: 讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,能按照給定的標準進行比較;在比較的過程中,獲得比較的方法教學(xué)難點:借助一一對應(yīng)的方法,清楚表達三個量之間的比較教學(xué)過程:一導(dǎo)入二新授(一)(課件)說說那個輕哪個重?1、介紹圖意2、生觀察圖后說說發(fā)現(xiàn)了什么,怎么看出來的?3、再說圖意.(二)擺擺用羽毛球拍和乒乓球拍擺.(各4)1、說說怎么想的?2、說話:( )和( )同樣多(三)擺和說1、擺5只白兔,3只刺猬,1只小貓2、說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?3、貓和刺猬再填上幾只就和小兔同樣多了?三.鞏固練習(xí) 14頁練一練1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比長短,比大小,比輕重.四.小結(jié):想想生活中還有哪些事物可以進行比較,比較什么?五.作業(yè):到家中去找物體進行比較板書: 比較 圖片課后反思:大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對2 個物體的大小,多少,輕重,長短等進行比較。但對于3量間的比就略顯難了。 認識10以內(nèi)的數(shù) 體現(xiàn)新課標的思想:教師通過制作課件, 設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的情境,讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗,使學(xué)生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。 本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識之一,是建立數(shù)感的開始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義;能用多種方法表示數(shù);能再具體情境中把握數(shù)的相對大小;能用數(shù)表達和交流信息。教學(xué)目標:1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀寫010各數(shù),會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或物體的順序;掌握2-10各數(shù)的分與合。2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序,會比較他們的大小,知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。3、使學(xué)生理解“、=”的含義,并會用這些符號表示數(shù)。4、通過認數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活實際密不可分的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點:理解10以內(nèi)各數(shù)的含義,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,會讀、會寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。教學(xué)難點:寫3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合 第一課時 (重點課時)設(shè)計思想: 教師通過制作課件,設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的情境,讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。教學(xué)目標:讓學(xué)生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數(shù)”的過程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過程,體會數(shù)的不同表達形式及數(shù)與形的一一對應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個數(shù),會讀寫1、2、3、4、5,掌握順序和大小。教學(xué)重點:掌握1、2、3、4、5的順序和大小教學(xué)難點:認真書寫教學(xué)過程:一.引入在一個晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到兒童樂園,這里有許多的玩具和小朋友,跟你的同桌說說,你看到了什么,分別有幾個?二.新授1、出示例題圖:說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.2、用圓點表示1、2、3、4、5(學(xué)生邊匯報教師邊板書)(1)一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。(板書:一個點和1)(2)2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。(板書:兩個點和2)(3)3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。(板書:3個點和3)(4)4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。(板書:4個點和4)(5)5個小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。(板書:5個點和5)3、數(shù)序: 給這5個數(shù)排排隊。(從小到大) 誰最?。空l最大?從大到小怎么排?4、進一步建立數(shù)感。 老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。(1)3 (2)你還能用其他的方式表示嗎? 4 1 5 25感知數(shù)的順序。(1)逐次感知15的順序。 請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾? 2是怎么來的? 再擺1個得到幾? 3跟2有什么聯(lián)系? 依次感知3、4、5的來源。(2)整體感知。 中間數(shù)。 相鄰數(shù)。搶答游戲。(3)教師提問,全體搶答。3的前面是幾?4的后面是幾?誰在2的后面?誰在5的前面?1在誰的前面?4在誰的后面?3的相鄰數(shù)是幾和幾?1和3的中間數(shù)是幾?(4)學(xué)生提問,全體搶答。(5)同桌互相提問、回答。(6)介紹單數(shù)和雙數(shù)。 將2和4兩個數(shù)向上推出。 為什么老師把2和4推出來了呢? 教師演示:2根鉛筆1對 4根鉛筆2對 像2和4這樣成對的數(shù),我們叫它雙數(shù),你還知道哪些雙數(shù)? 教師演示:3根鉛筆1對還余1個 像3這樣,分完后還剩下單個的1,這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)?6.比較大小7.指導(dǎo)書寫 (1).觀察占格位置(要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆,怎么拐彎,在何處收筆。同時教材提供了讓學(xué)生模仿寫數(shù)字的練習(xí)格,使學(xué)生在學(xué)寫數(shù)字之初,把握每個數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局,一方面為獨立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ),另一方面進行美育教育,讓學(xué)生知道一個數(shù)字如何布局,如何書寫才美觀、漂亮。)(2)教師先示范每個數(shù)字的寫法。把從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆演示清楚。并說明每個數(shù)字在寫字格中的布局。(3)接著讓學(xué)生按每個字的筆順進行書空練習(xí),或在桌子上比劃。(4)最后讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描和寫。三.鞏固練習(xí)9頁1、 數(shù)一數(shù) (課件)圖中有哪些數(shù)學(xué)問題?2、 連線3、 看圖,先畫圓點,再寫數(shù)4、 圈一圈四.小結(jié):說說書對我們的生活有哪些幫助?五.作業(yè):用1、2、3、4、5分別說兩句話板書:田格寫1、2、3、4、5課后反思:通過課件展示,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),學(xué)生對事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物,初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中學(xué)生的書寫不太美觀。開始流程圖 激趣導(dǎo)入 課件展示學(xué)生觀察匯報引導(dǎo)初步感知實際操作數(shù)數(shù)比較大小師判斷布置作業(yè)結(jié)束 第二課時教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)序數(shù)的概念。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)的。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)序數(shù)的概念教學(xué)難點:序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別教學(xué)過程:一、導(dǎo)入 課件引入:小動物運動會二、學(xué)習(xí)新知1、說說一共有幾只小動物參加比賽,誰得了第幾?2、你還能提出什么問題?學(xué)生提問:小公雞排第幾?第三是誰? 3、同學(xué)之間互相提問三、鞏固練習(xí) 1、做21頁1題(1)排第四的是誰?在下面畫 。(2)把4個人圈出來。學(xué)生圈一圈 ,指導(dǎo)學(xué)有困難的學(xué)生 2、填空學(xué)生觀察圖,說一說 ,填一填 重點理解序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別3、看圖填空(1)學(xué)生自己填一填(2)提出數(shù)學(xué)問題,大家解決四、課堂作業(yè)做課堂練習(xí)冊五、課堂小結(jié) 說說你學(xué)會了什么?板書設(shè)計: 課件教學(xué)反思:通過小動物開運動會這個課件,學(xué)生比較感興趣。學(xué)生對序數(shù)和基數(shù)掌握的比較好。但口語表達較差,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生說話能力。第三課時 ( 重點課時)設(shè)計思想:在通過一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個數(shù)的大小,學(xué)生通過比較操作在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感.教學(xué)目標: 1、運用一一對應(yīng)的方法,學(xué)習(xí)“、=”三種符號。 2、幫助學(xué)生建立數(shù)感。 3、能夠比較15各數(shù),能夠運用三種符號。 4、初步體驗到結(jié)論的不確定性。 5、培養(yǎng)學(xué)生做文明人。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入(課件)游泳館里要舉行游泳比賽了,紅隊和藍隊排好了隊伍,站在旁邊的小貓咪著急了,不能比賽,不能比賽,為什么不能比賽呢? 二、新授1、兩組學(xué)生進行拔河比賽:第一次,3人一組和4人一組進行拔河比賽,學(xué)生說出理由,人數(shù)不一樣。2、誰大誰小? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)4大于3,3小于4,所以比賽不公平。3、用大于號連接,教讀法5、還可以怎樣表示?怎樣用符號表示?(象這樣較小數(shù)在前面,較大數(shù)在后面我們用小于號連接)6、再來幾人可以比賽?如何表示(小組討論)(如果兩部分同樣多,就可以用等號連接)7、書寫指導(dǎo)、號書寫,要注意筆畫斜著點,重點指導(dǎo)起筆收筆8、如何使比賽公平?學(xué)生說理由,3=3或者4=4。9、書寫指導(dǎo)=。三、鞏固練習(xí)1、比一比填一填注:教學(xué)生學(xué)會看懂題意(橫看豎看)2、填數(shù)3、比較大小4、多個數(shù)比較大?。?注意指導(dǎo)學(xué)生方法的運用5、 里可以填幾?6、猜猜圖中共幾人?說想法。四.小結(jié):今天我們學(xué)了什么知識?五.作業(yè):把今天學(xué)的知識講給家長聽.板書: 例題圖43 34 4=4教學(xué)反思:學(xué)生能夠在運用一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個數(shù)的大小,但在教學(xué)過程中,缺少對學(xué)生的語言的訓(xùn)練,個別學(xué)生在練習(xí)中沒有理解題意,無從下手。第四課時教學(xué)目標:1:認識數(shù)字0并且會正確書寫。2:通過認數(shù)數(shù)數(shù)滲透數(shù)學(xué)與生活實際密不可分。3:在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:指導(dǎo)書寫0教學(xué)難點:明確0所表示的意思.教學(xué)過程一、導(dǎo)入想一想在日常生活中你在哪見到過0?二.新授1、根據(jù)平時你對0的認識,用自己的話說說0表示的意思,舉例說明也可以.2、觀察圖(課件),說說可以用數(shù)字幾表示,為什么?0表示什么意思?你還能舉一些例子嗎?3、說圖意:籠子里有1只鳥,用1表示,鳥飛走了,用0表示。1大于0。4、05的數(shù)序5、想一想,在什么地方你見過0 找出生活中的0,并指導(dǎo)0不僅可以表示什么也沒有,同時也表示起點6、溫度計結(jié)冰與否的分界線,0度是冰水混合物,0度以上是水,0度以下是冰?;丶铱伎紜寢?度的水里有沒有冰?7、指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)起筆,落筆。要求:寫圓滑、勻稱、美觀。8、生練寫三、鞏固練習(xí)27頁1、連一連2、比一比,填一填3、看圖填空,并回答問題 學(xué)生填空,回答問題,然后請學(xué)生提出問題四、課堂小結(jié):說說這節(jié)課你又學(xué)會了什么? 五、作業(yè):把你學(xué)到的知識說給家長聽。板書設(shè)計:田格書寫0 直尺中0的位置教學(xué)反思:在教學(xué)中,通過猴子摘桃子引出0,學(xué)生自然明白了0表示什么也沒有。借助斷尺學(xué)習(xí)數(shù)的順序、大小,學(xué)生學(xué)習(xí)比較順利。在書寫中,0 不太好寫,由于個別學(xué)生書寫缺乏指導(dǎo),書寫不美觀。 第七課時(重點課時)教學(xué)目標:1:學(xué)習(xí)數(shù)字6、7、8會讀會寫,掌握08的各數(shù)的順序和大小。2:通過認數(shù)、數(shù)數(shù)滲透數(shù)學(xué)和生活實際密不可分。3:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點:6、7、8的書寫教學(xué)難點:6、7、8所表示的意思教學(xué)過程;一.課件導(dǎo)入 (1)畫面(美麗的校園以及學(xué)生在校園里跳皮筋、玩滑梯的情景。)(2)(指導(dǎo)學(xué)生看圖說話和數(shù)數(shù))事物分別用幾來表示?二:探索新知 1、抽象出數(shù) 生活中有很多事物的個數(shù)可以用6、7、8表示,請你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺、找一找,告訴大家。 學(xué)生一起動手操作:可以用手指表示,可以擺圓片或三角,可以擺出數(shù)字卡片。小棒、蘋果、桃、小雞等等。 學(xué)生匯報 小結(jié):抽象出6、7、8。 2、學(xué)習(xí)6、7、8之間的關(guān)系及6、7、8的書寫 (1)數(shù)的順序 這是一把放大的斷尺圖。(插圖) 讀一讀。(08) 大家再指著你擺的卡片倒著讀一讀。(80)小結(jié)6、7、8的順序。(6添上1是7,8在7的后面(2)比較大小 比較 6和 7的大小。板書 6 7 你是怎么知道67的?(看尺子圖、擺圓片.數(shù)手指等) 誰能比一比8和7的大小?板書87 你知道比 7小的數(shù)是幾嗎?師舉 7的卡片請你在數(shù)字卡片中找一找,舉給周圍的人看。 舉出比5大的數(shù)。師舉5的卡片 (3)、 6、7、8的書寫。 書空寫6、7、8。你怎么記住6、7、8、呢? 注意:我們寫的6、7、8是手寫體的,8不封口! 請打開書第30頁,描完6、7、8以后,每個數(shù)寫兩遍 學(xué)生評價。 3總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么? 三練習(xí)(1)30/1數(shù)一數(shù)(3)(P315)比大小的練習(xí): 出示:7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 0 1 7和4比怎么樣? 學(xué)生打開書練習(xí)。 大家齊讀、訂正。(4)生活中你見過哪些東西的數(shù)量是6、7、8? 學(xué)生舉例。6、7、8在生活中到處可見,我們的生活離不開數(shù)學(xué)?。?)(P31思考題) 每個秋千1人玩,每個壓板2人玩。當(dāng)秋千和壓板都坐滿人時,還有()人沒玩上?請同學(xué)下課通過實踐驗證答案。板書:田格書寫6、7、8 直尺中6、7、8的位置課后反思:學(xué)生對數(shù)6、7、8掌握的較好,能正確數(shù)出物體的個數(shù),數(shù)的順序以及大小掌握的較好,但在8的書寫中大多數(shù)學(xué)生書寫較差。第八課時教學(xué)內(nèi)容:認數(shù)9、10教學(xué)目標:1;使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是9、10的的物體的個數(shù),會讀寫9、10 。2:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達能力3:感受數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系教學(xué)重點:9、10的讀寫及數(shù)序教學(xué)過程:一、引入星期天,一些同學(xué)來到了游樂園。(出示圖)我們一起來看看,你們都看到了什么,數(shù)量是多少? 用手指和小棒表示9、10,抽象出9、10。先擺9,再擺10,說說你是怎樣擺10的?說說:生活中哪些物體的個數(shù)可以用9、10表示二、新授1、出示尺子圖,生觀察特點:(1)數(shù)序(2)大?。ㄍ瑫r出示點子圖,讓學(xué)生比較)(3)10個一是一個十。(同時出示皮球和小棒成10圖給學(xué)生強化。)2、 9、10的書寫 強調(diào):9一筆寫成;10占兩個日字格3、生描紅練寫,師巡視指導(dǎo)4、小結(jié):重點指導(dǎo)書寫三、鞏固練習(xí)(20、21頁)1、看圖先畫圓點,再寫數(shù)。2、看圖填數(shù)。3、看圖畫圓。4、比一比,填一填。5、 里可填幾? 6、想一想,被樹擋住的數(shù)各是多少?請你填一填。 7、按照順序填數(shù)。說一說,生活中哪些地方還用到倒著數(shù)數(shù)。 8、寫一寫 (1)大于2的。(2)小于6的。四、小結(jié):今天你又學(xué)到了什么?五、作業(yè):到生活中去尋找9、10。板書:田格書寫9、10 直尺中10的位置教學(xué)反思:運用小棒讓學(xué)生理解10個1與1個10的關(guān)系,以及同一個數(shù)字在組成的數(shù)目中,由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值,這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動而直觀地展示在學(xué)生面前,學(xué)生對10的數(shù)感又得到了進一步的發(fā)展。5、6、7的分與合教學(xué)要求:使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。教學(xué)重點:在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5、6、7各數(shù)的分與合教學(xué)難點:能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入:1、師生手指游戲110,邊說邊動。2、出示:5個胡蘿卜,兩只白兔的圖片生邊看圖邊數(shù)出是多少。二、 新知:創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片,你有什么想法?(分蘿卜)1、要把5個胡蘿卜,分給2個小白兔,可以怎樣分?2、生動手分一分,邊分邊說。師引導(dǎo):5可以分成3和2,2和3合起來是53、把自己分的說給同桌聽聽。4、匯報創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友,可以怎樣分?生邊說邊動手分,匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律師板書: 1 2 3 4 5 66 5 4 3 2 1三、練習(xí)1、六本書放在兩個書架上,應(yīng)該怎樣擺?生先擺一擺,再說一說2、 里填幾。2 4 4 1 3 2 7 3 1 2 73、 猜一猜。(1)有5個圍棋,左手拿2個,右手拿()個()有個圍棋子,左手拿()個,右手拿();個哪?4、小結(jié):今天,同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,希望你們能把物體一次按不同的方法分好,再檢查兩份合起來是不是原來的整體。四、作業(yè)書頁第、題五、板書分與合 1 3 45 7 教學(xué)反思:在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生動手分小棒,學(xué)生邊分邊說,對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中,啟發(fā)學(xué)生可以按順序分,以免漏掉。 8、9的分與合 教學(xué)目標:1、使學(xué)生掌握8、9的分解與組成,領(lǐng)悟規(guī)律。加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力、合作交流的意識和問題意識。3、體會分與合的思想,并體會數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的,為以后加減法做孕婦。教學(xué)重點:通過學(xué)生實踐探索得出8、9的分與合,并領(lǐng)悟規(guī)律。教學(xué)難點:掌握并領(lǐng)悟8、9的分與合的規(guī)律。教學(xué)用具:電腦課件、實物圖片(8個蘋果)、教科書教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家說說7的分與合?二、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。老師:我們先來做一個小游戲,老師帶來了一些蘋果(磁性黑板上貼了八個蘋果),我要請一個小幫手,把蘋果拿走幾個,老師不看他拿的,只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個蘋果。誰愿意上來當(dāng)老師的小幫手?其他同學(xué)當(dāng)小老師,看看老師猜得對不對。老師:老師為什么猜得又對又快,誰知道其中的秘密?猜猜看。學(xué)生:老師知道一共有8個蘋果,是根據(jù)8的分與合推想出來的。老師:你們很聰明、猜得對,如果你們學(xué)習(xí)了8的組成,會比老師猜得還快。三、 實踐操作,探究新知。1、今天,我們來繼續(xù)研究分與合(2)。 板書老師:猜猜8的分與合有幾組?我們來分分看看對不對。2、動手操作。個人探索:你能把這8個蘋果圖片分成兩組嗎?有幾種分法?怎樣分才能又快又不漏掉呢?可以邊擺邊說,擺完后,和同學(xué)互相說一說。小小組合作:組員交流各自的分法。全班交流:指名到實物臺展示,一個人擺,一個人帶著說8的分與合。 老師板書看到8的分與合你有什么想問的嗎?左邊越來越大,右邊越來越小。為什么? 移過去的。移補的思想,總數(shù)不變。你們真會動腦筋。能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的。3、鞏固練習(xí)8的組成(1)數(shù)學(xué)書40頁2題,把8個圓片涂成兩紅顏色。(2)8的對口令。師:我出2。 生:我出6。師:2和6合成8。 生:6和2合成8。師:8可以分成2和6。 生:8可以分成6和2。4、探索新知(1)情境引入:媽媽買了9枝花,請小明插在2個花瓶里,可以有幾種插法?電腦演示(2)探究學(xué)習(xí)。你可以一邊擺花的學(xué)具圖片,一
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)市一中2025屆化學(xué)高一下期末質(zhì)量檢測試題含解析
- 統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年一年級語文第二學(xué)期期末階段質(zhì)量檢測
- 高考英語寫作萬能模板(素材)
- 北京車輛登記管理辦法
- 北航科技競賽管理辦法
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承
- FPGA信號發(fā)生器原理與應(yīng)用
- 普通小店晉升管理辦法
- 民航數(shù)據(jù)共享管理辦法
- 大數(shù)據(jù)時代商業(yè)銀行轉(zhuǎn)型策略及路徑研究
- 酒店前臺案例分析
- 消防應(yīng)急通信培訓(xùn)
- 消防應(yīng)急通信保障
- XX小學(xué)預(yù)防未成年人違法犯罪工作制度
- 火災(zāi)自動報警系統(tǒng)查驗報告
- 業(yè)務(wù)傭金提成協(xié)議書模板
- GB/T 29469-2024潔凈室及相關(guān)受控環(huán)境性能及合理性評價
- 國家開放大學(xué)《城市管理學(xué)》作業(yè)-“城市病”表現(xiàn)及其治理
- 甄嬛傳電子版劇本第01-10集
- 【中國信科-中信科移動】2023星地融合通信白皮書
- 廚師中暑防范知識講座
評論
0/150
提交評論