一二年級數(shù)學評價方案

一二年級數(shù)學評價方案數(shù)學學習評價的目的，是要告訴學生是否達到了目標或離目標還有多遠，在整個教學過程中具有導向、調(diào)控、激勵、診斷等功能。重視數(shù)學知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展，多角度，全方位的評價，這正是新一輪數(shù)學課程改革的一個基本立場和最為重要的特征。要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。幫助學生認識自我，建立信心。為此，我制定了以下幾部分：一、自我評價評價內(nèi)容：具有良好的學習習慣，有較強的自我控制能力，學習積極主動。學習收獲很大，學習有進步。評價形式：覺得自己做的很好了打A，基本做到了打B，做得一般打C。二、教師評價評價內(nèi)容分幾下幾點：1、課堂表現(xiàn)其評價內(nèi)容包括：上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，課堂任務都能認真完成。思維活躍，語言表述清楚，回答問題時有自己獨特的見解，有豐富的想象力。小組合作時，都能積極主動地參加。評價形式：從觀察學生課堂上的表現(xiàn)為主，還可增加一些數(shù)學活動，從中來觀察學生這些方面的能力，以此來綜合進行評價。2、學習習慣和態(tài)度評價內(nèi)容包括：對數(shù)學學習有興趣，學習積極主動，有耐心和細心。能快樂地投入到每個數(shù)學學習活動中，能自覺主動地完成老師布置的數(shù)學學習任務。評價形式：以學生課堂和課后表現(xiàn)為主，還可從其作業(yè)自覺程度等方面進行評價。3、口算和邏輯思維能力評價內(nèi)容包括：能正確地計算出結(jié)果，口算速度快，字跡清晰。思維活躍，具有較強的邏輯思維能力。評價形式：結(jié)合學生平時的口算練習和口算比賽時學生的口算成績進行評價。邏輯思維能力主要是從課堂及其他數(shù)學學習活動中的反應等來評價。4、作業(yè)情況評價內(nèi)容包括：作業(yè)由課堂練習和家庭作業(yè)組成。課堂練習主要是考察學生課堂掌握程度，家庭作業(yè)是幫助學生進一步鞏固知識。評價形式：課堂練習主要通過老師課堂觀察學生練習的對錯情況來加以評價，家庭作業(yè)則主要通過教師作業(yè)批改記錄及學生的訂正情況.還有組長匯報的作業(yè)完成情況來測評。三、期中檢測成績四、期末檢測成績（說明；以上評價標準都以A 、B、 C來進行打分，完全做到打A，基本做到打B，一般做到打C。）總之，評價的主體和對象應是學生。所有評價活動的宗旨都在于促進學生進一步有效學習的進行，我們應該以發(fā)展的眼光來全面地評價學生。人的一切活動，包括學習要受人的意識支配，所以教學評價就不能僅僅局限于關(guān)注知識的掌握，更要促進其興趣、愛好、意志等個性品質(zhì)的形成和發(fā)展的過程。數(shù)學學科期中、期末考核評價。數(shù)學口算與操作評價評價內(nèi)容：本學期學過的口算、估算、數(shù)學實踐操作評價方法及流程：學校組織對各班所有學生進行考核評價?？己诵问剑壕砻鏅z測?？己肆鞒蹋海?）出卷：年級組長互出，形式為口算題、選擇題或者判斷題，操作題，其中本學期學過的口算、估算占80%，數(shù)學實踐操作占20%。（2）監(jiān)考：一人一班的年級組推磨監(jiān)考，一人任教兩班的學校另行安排。（3）評分：由數(shù)學組長安排老師流水閱卷。統(tǒng)計好分數(shù)。（4）確定學生素質(zhì)綜合評價數(shù)學口算、估算等第以及操作等第。評價等級：優(yōu)秀：一二年級90分以上，三至六年級85分以上。良好：一二年級7589分，三至六年級7084分。合格：一二年級6074分，三至六年級6069分待合格：60分以下。期末學業(yè)水平測試評價內(nèi)容：對本學期學生應掌握的數(shù)學基礎知識、基本技能、數(shù)學思考和解決問題能力等進行全面檢測。評價方法：學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標