小學(xué)2009年名師工程總結(jié).doc

小學(xué)2009年名師工程總結(jié) “名師名生創(chuàng)名?！笔俏倚６嗄陙?lái)秉承一個(gè)辦學(xué)理念，幾年來(lái)正是在這種理念的驅(qū)使下，我們以“入格守格出格”的為名師培養(yǎng)模式，通過(guò)“常教研帶弱師，主題教研促名師”的特色教研活動(dòng)，利用“周四講壇厚教師功底”、“教學(xué)反思促教師成長(zhǎng)”、“人文課堂展名師風(fēng)采”、“校園博客博眾家之長(zhǎng)”等一系“打造名師”的平臺(tái)，全方位、多角度對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。幾年來(lái)，我校共培養(yǎng)出齊魯名師2名，沂蒙名師3名，蘭山名師9名，省、市、區(qū)能教學(xué)能手近60人，市區(qū)級(jí)教學(xué)新秀近20人。一、“入格守格出格”的培養(yǎng)模式。我們認(rèn)為名師成長(zhǎng)成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，我們提倡對(duì)名師的走“入格守格出格”的名師培養(yǎng)模式，具體來(lái)說(shuō)：“入格”即是指教師剛參加工作的這個(gè)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，青年教師要完成從學(xué)生到教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，熟悉學(xué)校教育工作，努力掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法，具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想，弄清各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)要求之間的關(guān)系，具備一定的教學(xué)能力和水平，能夠滿足社會(huì)對(duì)教師工作成效的一般要求?！笆馗瘛笔侵盖嗄杲處熁具m應(yīng)教師位后的這個(gè)時(shí)期，學(xué)校鼓勵(lì)青年教師深入鉆研現(xiàn)代課堂教育教學(xué)理論，積極開展優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中練就熟練扎實(shí)的教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想，積極參與論文評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和各種教育教學(xué)講座活動(dòng)，提升自己的工作能力和水平，提高工作績(jī)效，既滿足實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的新需要，又滿足社會(huì)期望的新需要，逐漸成為學(xué)校工作挑大梁、唱主角、進(jìn)而成為業(yè)務(wù)骨干?！俺龈瘛笔侵盖嗄杲處熅邆湟欢ǖ奈幕滋N(yùn)與教學(xué)積淀后，學(xué)校為青年教師搭建平臺(tái)，督促他們追求高境界思想，精通業(yè)務(wù)，在學(xué)科教學(xué)或?qū)W校教育管理方面獨(dú)樹一幟，成為一定區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的學(xué)科帶頭人或青年優(yōu)秀代表，也就是成為一名名師。二、“常教研帶弱師，主題教研促名師”的特色教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是老師們發(fā)揮集體智慧，鉆研教材、研討教法、張揚(yáng)個(gè)性、進(jìn)行思維碰撞的平臺(tái)，也是老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、進(jìn)行自身提高的一條重要途徑。一直以來(lái)我們立足學(xué)校實(shí)際情況，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)?！俺＝萄袔鯉?，主題教研促名師”的特色教研活動(dòng)，也是造就名師的一個(gè)途徑。多年以來(lái)“相約星期三”的特色教研活動(dòng)已成為我校教學(xué)教學(xué)的一道不可缺失的部分。讓名師的成長(zhǎng)扎根于扎實(shí)的教研活動(dòng)中，從平凡蘊(yùn)育不平凡，讓名師的成長(zhǎng)道路一步一個(gè)腳印。我們通過(guò)“常規(guī)教研帶弱師，主題教研促名師”的教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性與主動(dòng)性。常規(guī)教研以研究教材為主，實(shí)現(xiàn)對(duì)單元教材的理解與把握，對(duì)單元教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與探究，通過(guò)對(duì)以上幾方面的研討，帶動(dòng)部分剛參加工作的教師，常規(guī)教研一般由教研組里年輕的老師來(lái)?yè)?dān)任主講，旨在為他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們自主備課的能力。主題教研以研究教學(xué)問(wèn)題為主，問(wèn)題的搜集來(lái)自老師們的課堂實(shí)踐，每次活動(dòng)一個(gè)鮮明的主題，一般由組里的名師擔(dān)任主講，或解答老師們的問(wèn)題，或進(jìn)行專題的講座，發(fā)揮他們的示范作用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。此外，以學(xué)科組為單位的大主題教研活動(dòng)也深受老師們歡迎，活動(dòng)內(nèi)容有講座、有經(jīng)驗(yàn)介紹、有校際聯(lián)研，學(xué)校還推出了主題月活動(dòng)，如“教材研討月”、“教學(xué)技能展示月”、“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)月”等。三、豐富多彩的“造就名師”的活動(dòng)。1、周四講壇厚教師功底。周四講壇是我們通過(guò)各種校本培訓(xùn)培養(yǎng)名師的一個(gè)重要平臺(tái)，目的在于打厚教師的功底。我們分期分批的教師培訓(xùn)已堅(jiān)持了多年，培訓(xùn)活動(dòng)固定安排在周四的時(shí)間進(jìn)行。培訓(xùn)由學(xué)校精選相關(guān)專業(yè)人員擔(dān)任“主講、主訓(xùn)”工作，精心準(zhǔn)備主講內(nèi)容，培訓(xùn)班由校長(zhǎng)親任班主任，嚴(yán)格考勤。目前為止，我?！爸芩闹v壇”已經(jīng)成為老師洗腦、充電的主渠道，已經(jīng)成為老師們提升自己的平臺(tái)。培訓(xùn)內(nèi)容有：“新課程理念培訓(xùn)”、“信息技術(shù)培訓(xùn)”、“英語(yǔ)培訓(xùn)”、“教材培訓(xùn)”“課堂教學(xué)策略培訓(xùn)”等。為保證培訓(xùn)效果，每項(xiàng)培訓(xùn)都嚴(yán)格組織，嚴(yán)格考試。為激發(fā)老師們的積極性，對(duì)各項(xiàng)考核過(guò)關(guān)的教師都給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不過(guò)關(guān)的教師，我們提供再培訓(xùn)、補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，直至掌握。單就“信息技術(shù)培訓(xùn)”來(lái)說(shuō)，我們由簡(jiǎn)單的文字輸入編輯到制作幻燈片，再到網(wǎng)頁(yè)制作，建立個(gè)人博客的培訓(xùn)，長(zhǎng)年堅(jiān)持，不斷加大難度、更新內(nèi)容。目前，全校教師均已掌握了文本的輸入編輯，有80%以上的教師通過(guò)了課件制作培訓(xùn)，掌握了運(yùn)用PowerPoint制作課件，絕大多數(shù)教師學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁(yè)，建立了個(gè)人網(wǎng)站，各班建立了班級(jí)網(wǎng)站。同時(shí)，為檢驗(yàn)“教材培訓(xùn)”培訓(xùn)效果，我們每個(gè)學(xué)期都要組織一次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師教材過(guò)關(guān)考試，考查學(xué)科教師抽簽隨機(jī)編寫教案的考試。考試以閉卷形式為主，從對(duì)教材的理解、重難點(diǎn)的把握及突破、教學(xué)片斷的設(shè)計(jì)及反思、課改理念的應(yīng)用及感悟等幾方面對(duì)老師們進(jìn)行考核，并將該項(xiàng)成績(jī)列入教師的業(yè)務(wù)成績(jī)?？傊?，我們力求通過(guò)周四講壇，讓老師們?nèi)轿坏亟邮茉俳逃?，讓青年教師都過(guò)好“六個(gè)關(guān)”：“教育觀念轉(zhuǎn)變關(guān)”、 “課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)”、“英語(yǔ)關(guān)”、“知識(shí)積累關(guān)”、“課堂教學(xué)藝術(shù)關(guān)”。2、教學(xué)反思促教師成長(zhǎng)”“教前反思、教中反思、教后反思”是我校學(xué)校為促進(jìn)教師發(fā)展、培養(yǎng)名師隊(duì)伍提出的要求，每天寫一篇教學(xué)故事(教學(xué)反思)，可長(zhǎng)可短，真實(shí)精典，雙周末按時(shí)上交。為保證活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施：每月組織一次評(píng)選，期中、期末按成績(jī)高低評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書，擇優(yōu)結(jié)集出版，還在校園網(wǎng)站上展示，讓更多的老師從中受到啟發(fā)。目前，我們已結(jié)集出版了三期教學(xué)反思，一期講述我的教學(xué)故事，一期教學(xué)問(wèn)題集。3、人文課堂展名師風(fēng)采”課堂教學(xué)是老師們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主陣地，是師生情感交流、智慧生成的場(chǎng)所?！叭宋恼n堂”的營(yíng)造是我校追求課堂教學(xué)的最高境，也是我們?yōu)檎故緳z驗(yàn)名師課堂教學(xué)的主要場(chǎng)所。要求名師的課堂要努力體現(xiàn)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向人文關(guān)懷，營(yíng)造民主、和諧、高效的教學(xué)氣氛。一是通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，以“窗外之聲”促進(jìn)名教課堂教學(xué)水平的提高。我們先后多次組織青年老師們赴徐州、青島、上海、南京等地聽課學(xué)習(xí)，每次都達(dá)二十多人次，多年來(lái)堅(jiān)持，已成習(xí)慣。同時(shí)我們多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)的教育專家、教學(xué)骨干來(lái)校做報(bào)告，講課，讓教師聆聽窗外的聲音，感受窗外世界的精彩。每次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我們都要組織寫心得體會(huì)，開外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，讓更多的老師分享學(xué)習(xí)的成果。二是通過(guò)“會(huì)診課堂”，直接為青年教師提供學(xué)習(xí)研究的范本。學(xué)校每學(xué)期都舉行多種多樣的課例研究活動(dòng)：新調(diào)入、新分配教師的“了解課”，“齊魯名師、沂蒙名師、蘭山名師”三級(jí)名師的“展示課”，分配調(diào)入教師的“匯報(bào)課”，還有“教研組先行課”，“不定期推門聽課”，與兄弟學(xué)校手拉手的“校際聯(lián)研”課。每次開課后聽課教師都要認(rèn)真分析課堂的得與失，從自己的看課角度，“診斷”課堂存在的問(wèn)題，還要做出改進(jìn)的建議。做課教師通過(guò)查閱老師們聽課稿，結(jié)合自己上課的情況，“自診”需要改正的地方，制定相應(yīng)的措施?！皶?huì)診課堂”讓老師們從正反兩方面汲取了不同執(zhí)教者的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，通過(guò)理性的思考，嫁接到自已的課堂實(shí)踐中，使教師的教學(xué)水平飛速提高。4、校園博客博眾家之長(zhǎng)：我們要求每位青年教師必須在校園網(wǎng)外網(wǎng)“校園博客”欄目?jī)?nèi)開通個(gè)人“成長(zhǎng)博客”，并按學(xué)校的要求添加相應(yīng)的欄目。個(gè)人博分必設(shè)內(nèi)容和特色內(nèi)容兩大塊，必設(shè)內(nèi)容有三大塊：個(gè)人簡(jiǎn)介（寫清自己的工作簡(jiǎn)歷、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等有關(guān)個(gè)人工作以來(lái)的信息資料）、精彩課堂（主要展示自己課堂教學(xué)方面的成果，如：精品教案、教學(xué)案例等）、教學(xué)感悟（主要記錄自己在讀書、教學(xué)、外出學(xué)習(xí)時(shí)的感悟及論文等自己的文章。特色內(nèi)容部分由老師們自行設(shè)立，要求老師們及時(shí)維護(hù)，積極跟貼，分享教學(xué)成長(zhǎng)的快樂(lè)！此外還有“五個(gè)一工程”：每月一篇“教學(xué)案例”、“我的教學(xué)故事”的撰寫；每月一次以“教學(xué)病歷”為主的診斷性研究；每學(xué)期一次的“教師論壇、”“課題研究論文發(fā)布會(huì)”；每學(xué)年輔導(dǎo)一位青年教師；每年一次的教學(xué)教研講座。引導(dǎo)骨干教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我、發(fā)展自我，以“教學(xué)沙龍”、“教師才藝展示”等為主要途徑，創(chuàng)造各種條件讓教師展示自己的才華，促進(jìn)名師進(jìn)一步成長(zhǎng)。四、多元化、多梯度的“促成名師”的制度。1、多元化的教師評(píng)價(jià)制度。為鼓勵(lì)老師們的工作熱情，我們建立了對(duì)教師的多元化評(píng)價(jià)制度，從備課、班級(jí)管理、課堂教學(xué)等各方面、多角度的對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：為推進(jìn)我校2009年各項(xiàng)工作的開展，我校于學(xué)期開學(xué)初召開了08年工作表彰會(huì)，會(huì)上對(duì)獲得先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組、教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)、教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)、業(yè)務(wù)優(yōu)秀獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、“十佳”班主任、創(chuàng)新班主任、藝體先進(jìn)工作者、公務(wù)管理獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)近230人次進(jìn)行了隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校投入4000余元，精心挑選了涉及到教育人生、專業(yè)成長(zhǎng)、心理心態(tài)等方面的近四十種書目，對(duì)獲得表彰的老師個(gè)人和教研組集體進(jìn)行了特別的獎(jiǎng)勵(lì)。2、多梯度的