暑期班主任家訪記錄.doc

教 師 家 訪 記 錄 表家訪時間：2012-7-03 家訪形式：家訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生早熟，早戀情況。 學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況平時家長一方長期在外出差，一方為出租車司機，對孩子的學(xué)習(xí)和思想不得管，孩子自己也比較不求上進(jìn)，對孩子過分嬌龐，有求必應(yīng)，由此而導(dǎo)致了與孩子思想溝通不及時，走入早戀困境，孩子的家庭作業(yè)無人可以輔導(dǎo)，成績下降。對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)家庭教育是教育工作的一個重要方面。家庭的環(huán)境和父母對孩子進(jìn)行的教育，對一個人的成長有很大的影響。父母對孩子過分嬌龐，有求必應(yīng)，會使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，形成自私、任性、懶惰、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口、不負(fù)責(zé)任的品性。要正確地引導(dǎo)孩子，溝通與家長的情感，引導(dǎo)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，幫助督促孩子的學(xué)習(xí)。家訪時間：2012-7-06 家訪形式：家訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生家境困難但品學(xué)兼優(yōu)。 送溫暖。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況該生幼年喪父，其母依靠低保養(yǎng)活一家。但該生在學(xué)校一直尊敬師長，友愛同學(xué)，成績名列全茅。對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)出生環(huán)境雖說是一個孩子成長的關(guān)鍵因素，但只要家長教育得當(dāng)，教會孩子如何做人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，孩子還是能健康優(yōu)秀得成長的。家訪時間：2012-7-06 家訪形式：家訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生多次不聽老師和父母的勸告，陷入早戀的怪圈。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況該生家境優(yōu)越，但母親驕縱他，父親工作太忙，又無暇顧及，造成孩子獨斷獨行，聽不進(jìn)勸告，分不清是非，和女生陷入早戀，屢教不改，屢叫不聽對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)孩子現(xiàn)階段正處于是懂非懂的時候，容易模仿社會上不正確的風(fēng)潮觀念。父母應(yīng)該及時和孩子進(jìn)行思想溝通，而不是一味得滿足他任何要求，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，和老師默契配合，勸說和強硬措施應(yīng)該雙管齊下。光是勸說，并不能解決根本問題，尤其是在孩子的自控能力低下的情況下。家訪時間：2012-7-08 家訪形式：家訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生性格隨便，常常在學(xué)校做出一些有違常理，肆意任為的行為。但人還不壞，只是自我控制力不強。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況該生母親工作較忙，父親是退役軍人，母親雖說有時能和孩子做好溝通，但由于工作問題，常常管教不及時。父親話不多，父子常常由于小事起爭端。對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)該生正處于青春期叛逆期，常常突發(fā)奇思怪想，父母應(yīng)該及時了解孩子的思想動向，做好引導(dǎo)工作，不要一言不合，就以父母的權(quán)勢，來強壓孩子的想法，否則起不到教育作用，反而，更容易引起孩子的反叛心理。對該類孩子，還是應(yīng)該以引導(dǎo)為主，強硬措施為輔。家訪時間：2012-7-09 家訪形式：電訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生性格固執(zhí)，愛鉆牛角尖，常常因為很小的事情和其他同學(xué)在學(xué)校發(fā)生矛盾。同學(xué)們都對他敬而遠(yuǎn)之，避之不及。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況該生父親為人通情達(dá)理，無奈孩子青春期性情大變，常常犯得錯誤讓家長措手不及。對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)該生正處于青春期轉(zhuǎn)變期，常?！白砸詾槭恰钡慕鉀Q在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生的糾紛。固執(zhí)的原因，和獨生子女以自我為中心，做事不體諒其他人的感受，唯我獨尊的心理有關(guān)。在家庭教育的過程中，父母應(yīng)該更注重孩子品行上的引導(dǎo)，而不是一味得看重成績，而忽略了孩子的性格發(fā)展。家訪時間：2012-7-11 家訪形式：家訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生愛玩偷懶的特點，體現(xiàn)在作業(yè)時常不按時按量完成，常常在電子游戲廳逗留等等。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況該生為單親家庭，父親為工作奔波，平時很少關(guān)心孩子，常常接到他父親詢問孩子為何晚歸的電話。對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)該生調(diào)皮膽大。愛鉆空子。利用父親常常不在家的時間。溜出去玩耍，長此以往，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績大幅下降。其實孩子還是有藥可就得，問題是除了老師在校的監(jiān)督，更艱巨的責(zé)任在于家長是否在家能看管好孩子，建議其父能協(xié)調(diào)工作和孩子之間的關(guān)系，找一份晚上能在家陪孩子的工作，而不要因為工作耽誤了孩子的學(xué)習(xí)和教育。家訪時間：2012-7-13 家訪形式：家訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生有多動癥的病史，作業(yè)從預(yù)備開始，就一直是老大難問題，常常不做或者漏做情況嚴(yán)重學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況該生的父親常和老師聯(lián)系孩子情況，但孩子以謊報作業(yè)為由，常常欺騙父親說作業(yè)沒有，或者作業(yè)很少。母親卻撒手不管。對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)孩子的成長離不開父母雙方的共同關(guān)心和引導(dǎo)。作為孩子母親，平時更應(yīng)該和老師聯(lián)系，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。家長如果對孩子的作業(yè)量有疑問，應(yīng)該和老師聯(lián)系，得到求證之后，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，不能聽信孩子的一面之詞，讓孩子鉆了空子。家訪時間：2012-7-13 家訪形式：家訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生成績優(yōu)異，但常常滿腹心事，憂郁敏感，在學(xué)校向老師傾訴自己的心結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況該生為離異家庭。與生母和繼父一起生活。常聽她訴說對繼父的種種不滿和對母親的埋怨，因為母親常在她面前，說生父的種種不是。她的生父還和我電話聯(lián)系過，對孩子的生活心理方面表示擔(dān)心和關(guān)心，無奈不在孩子身邊，期望我多關(guān)心孩子的心理成長。對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)上一代的恩怨問題，應(yīng)該不要讓孩子過分參與，作為母親，更應(yīng)該和孩子進(jìn)行思想溝通，不要把上一代的怨恨發(fā)泄在孩子身上，這樣對孩子的成長不利。家長應(yīng)該更多地關(guān)愛孩子，關(guān)心孩子，讓孩子在寬松，充滿愛的環(huán)境中成長。家訪時間：2012-7-14 家訪形式：家訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生成績較差，作業(yè)倒是不漏做，但是質(zhì)量不好。在校行規(guī)上也能基本遵守，能尊敬師長，友愛同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況該生各科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，理解能力也不強，上課從不積極舉手發(fā)言，沒有自信。對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)老師建議家長能從孩子的最薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)入手，不僅監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)，課余還可以請校外的輔導(dǎo)老師，單獨得輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，不要一味得對孩子抱有失望和無奈的態(tài)度情緒，多鼓勵孩子，希望孩子能盡早得在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。家訪時間：2012-7-15 家訪形式：家訪學(xué)生姓名：*家訪要解決的問題：學(xué)生成績優(yōu)異，作為班干部，在校和同學(xué)和睦相處，積極幫助老師管理班級，堪稱德智體全面發(fā)展的學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況該生有個和諧美滿的家庭。父親慈愛，母親細(xì)心照料孩子，孩子無論是成績還是品德方面都是無可挑剔的對家長家庭教育中存在的問題指出并進(jìn)行指導(dǎo)作為老師，表達(dá)了對家長積極配合學(xué)校工作的感謝，也希望家長能一如既往得使孩子能平穩(wěn)渡過初二這個孩子成長的“動蕩”期。優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年 10 月 5 日被訪學(xué)生姓 名楊宇舒形 式（是否走訪）走 訪被訪學(xué)生家庭住址沙口鎮(zhèn)楊閘漁場聯(lián)系電訪學(xué)生概 況該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。家訪目的為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣家訪過程簡要記錄到學(xué)生家中，家里父親在家，家長知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家訪效果最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年 10月 19日被訪學(xué)生姓 名張振形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址沙嘴六組聯(lián)系電訪學(xué)生概 況1、學(xué)習(xí)大幅度下降。 2、學(xué)習(xí)主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。3、作為一個男孩子，性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。家訪目的建立孩子的信心，建議父母多多關(guān)心張振的健康成長。家訪過程簡要記錄 我只好和孩子的母親交流，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，張振的生活與教育全是母親一人操持。但是張振是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。張振的母親對孩子百依百順，張振愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。張振在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦張振的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。與張振父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉。家訪效果在隨后的幾個星期里，看到張振逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪心得作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長也是一個好方法。優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年 11月 19日被訪學(xué)生姓 名盧千嚴(yán)形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址江秀小區(qū)二單元聯(lián)系電訪學(xué)生概 況盧千嚴(yán)活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說。家訪目的糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。家訪過程簡要記錄中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ颍易屑?xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“盧千嚴(yán)的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況?！甭牭轿疫@么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。“不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說：“你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來：“盧千嚴(yán)你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說話了?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?？有什么不開心呢？沒有關(guān)系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我。”哦！心結(jié)終于打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。孩子的臉上終于又露出了笑容。家訪效果孩子的心結(jié)解開，臉上終于又露出了笑容。家訪心得老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。老師批評錯誤也要及時向孩子道歉。優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年11月26日被訪學(xué)生姓 名李琪形 式（是否走訪）電訪被訪學(xué)生家庭住址洪湖市教育路聯(lián)系電訪學(xué)生概 況孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。家訪目的結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟家訪過程簡要記錄孩子能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強。整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。家訪效果家長希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。家訪心得家訪過程中，把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年10月12日被訪學(xué)生姓 名何都形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址沙口鎮(zhèn)花灣村6組聯(lián)系電訪學(xué)生概 況在班級中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖。家訪目的求助他的父母，他父母就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。家訪過程簡要記錄到何都家后，他爸爸接待了我。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。 后來在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。他的媽媽報名讓孩子參與有關(guān)思維訓(xùn)練的活動。當(dāng)時，我對活動的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認(rèn)為活動中總會有收獲。 我們讓孩子讀林清玄散文，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢?。可以從?nèi)容上、寫作手法等方面進(jìn)行模仿。家訪效果作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長也是一個好方法。家訪心得家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性，家長根據(jù)孩子的個性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的知識和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年11月9日被訪學(xué)生姓 名吳凱形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址前進(jìn)路聯(lián)系電訪學(xué)生概 況學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。家訪目的我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。家訪過程簡要記錄孩子在門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在外打工。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔(dān)家務(wù)勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業(yè)，邊看電視。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個孩子，現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔(dān)家務(wù)。于是，我表揚了孩子，并下決心讓他擔(dān)任勞動委員，為班級服務(wù)。希望通過承擔(dān)責(zé)任提高學(xué)生的自信心。家訪效果了解到這些情況，我突然間很喜歡這個孩子家訪心得孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年11月30日被訪學(xué)生姓 名趙才敏形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址賽伍村5組聯(lián)系電訪學(xué)生概 況學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，有點不愛說話。家訪目的我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時與家長溝通家訪過程簡要記錄今天上午，我來到我班這個學(xué)生的家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L笑了。家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)?；丶易x故事書、作文書，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看家訪效果從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責(zé)任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像這個學(xué)生一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？家訪心得家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年11月2日被訪學(xué)生姓 名劉眾形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址前進(jìn)路聯(lián)系電訪學(xué)生概 況這個孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直偏下，而且在學(xué)?？偸遣惶矚g說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發(fā)過言，即使有簡單的問題提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，問急了就掉起了眼淚。兩個學(xué)期了一直是這個樣子，所以孩子的檢測成績在班級的下游水平。家訪目的教育好一個學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)改變學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。家訪過程簡要記錄從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一：反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時候；第三，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來，學(xué)習(xí)起來很吃力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。這幾點是導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，孩子的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會積極配合各科老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪效果孩子的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會積極配合各科老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得我想對于孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管，不是一個好老師該有的做法。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點鼓勵多點愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年11月26日被訪學(xué)生姓 名曾馳形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址沙嘴村聯(lián)系電訪學(xué)生概 況該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。家訪目的向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。家訪過程簡要記錄時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，當(dāng)這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如他喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長的注意。家訪效果家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。家訪心得教育一個孩子要從陽光的一面著手，找閃光點優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年11月23 日被訪學(xué)生姓 名蔡紫琴形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址黃臺村聯(lián)系電訪學(xué)生概 況該生是一個非常聰明的孩子，如果能踏踏實實學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家訪目的向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式家訪過程簡要記錄這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些孩子也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習(xí)功課，盡快趕上來。家訪效果家長答應(yīng)能配合老師教育好孩子。家訪心得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的首要任務(wù)優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年 11月 26日被訪學(xué)生姓 名張戴妮形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址紅三村九組聯(lián)系電訪學(xué)生概 況該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，完成作業(yè)不認(rèn)真，每天都是利用課間和中午時間來完成，因此學(xué)習(xí)成績也不理想，最基本的題目也出錯，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪目的向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。家訪過程簡要記錄隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因為學(xué)生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女特別多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思家訪效果父母答應(yīng)抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪心得素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思優(yōu)秀家訪手記班級 九（三） 家訪教師 李貞武 時 間2011年11月16日被訪學(xué)生姓 名程風(fēng)源形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址農(nóng)科所電站158號聯(lián)系電訪學(xué)生概 況（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：