語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”。過(guò)程與方法：1、通過(guò)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情以及他的優(yōu)良品質(zhì)。2、通過(guò)感情朗讀，感受團(tuán)結(jié)的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話欣賞國(guó)慶60周年檢閱錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是檢閱。剛才的錄像給你留下什么印象？（整齊、壯觀）參加檢閱的這些軍人可以說(shuō)是百里挑一，甚至是千里挑一，練成現(xiàn)在這樣經(jīng)過(guò)了非常嚴(yán)格的訓(xùn)練，精彩嗎？我們的課堂同樣精彩，看同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備好上課了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：什么是檢閱？恐怕沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)得清楚。但說(shuō)起我國(guó)國(guó)慶60周年的閱兵式，話題離學(xué)生就近了。他們不但了解而且知道檢閱是很隆重的。通過(guò)視頻，讓學(xué)生再次感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。同時(shí)，為后面學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解做了好鋪墊?！?一、導(dǎo)入新課，圍繞中心句質(zhì)疑1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課檢閱。請(qǐng)同學(xué)們舉起手和老師一起書寫課題。（板書課題）在波蘭國(guó)慶節(jié)這個(gè)盛大的節(jié)日里，有許多游行隊(duì)伍要接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和成千上萬(wàn)觀眾的檢閱，看，（課件出示課文插圖）此時(shí)通過(guò)主席臺(tái)的是什么隊(duì)伍？（兒童隊(duì)員的隊(duì)伍）波蘭觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這支檢閱隊(duì)伍的？請(qǐng)大家打開書本，快速瀏覽課文，找到觀眾評(píng)價(jià)的句子，多讀幾遍。2、學(xué)生讀課文。觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的？（板書最后的兩句話：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。Ｕ?qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？（這個(gè)小伙子是誰(shuí)？為什么說(shuō)他真棒？這些小伙子是哪些人？為什么說(shuō)他們真棒？）教師及時(shí)梳理問(wèn)題，容易的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：從課文的中心入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)梳理問(wèn)題，突出了重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！?二、研讀 “這個(gè)小伙子真棒！”1、我們先來(lái)找一找小伙子博萊克棒在哪里？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，用橫線劃下體現(xiàn)博萊克很棒的句子，體會(huì)體會(huì)。2、在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。來(lái)，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？“他肯定忘記了自己在拄拐”說(shuō)明博萊克全身心地投入到檢閱當(dāng)中?！八?duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”體會(huì)到博萊克同隊(duì)伍走得很整齊，全神貫注。博萊克是個(gè)截肢的殘疾人，他竟然走在“隊(duì)伍的第一排”，說(shuō)明他很自信。3、（出示插圖）同學(xué)們，看，這就是博萊克，他挺著胸，抬著頭，自信地走在隊(duì)伍的第一排，你覺(jué)得此時(shí)他的心情怎樣？（緊張、驕傲、自信、莊嚴(yán)、光榮）朗讀指導(dǎo)。你想對(duì)走在第一排的博萊克說(shuō)點(diǎn)什么？（你真棒！你真勇敢！你真堅(jiān)強(qiáng)！你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。）是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說(shuō)（這個(gè)小伙子真棒！）4、博萊克一個(gè)殘疾的孩子，今天能走成這樣，要比常人付出百倍、千倍，甚至萬(wàn)倍的努力?？粗鍒D中的博萊克，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生發(fā)揮想象）師小結(jié)：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子（這個(gè)小伙子真棒！）讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊?。◣燑c(diǎn)數(shù)個(gè)學(xué)生反復(fù)讀“這個(gè)小伙子真棒”，最后全班一起讀）【設(shè)計(jì)意圖：課文在人物形象的刻畫上非常突出，特別體現(xiàn)在細(xì)致的心理描寫上。教學(xué)中我抓住課文中對(duì)人物細(xì)致的心理描寫，從而感受課文，體驗(yàn)情感。但課文中人物的心理活動(dòng)沒(méi)有直白的敘述，都是隱含的，所以只有通過(guò)語(yǔ)言文字的理解才能讀懂。讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，聯(lián)想到博萊克的訓(xùn)練過(guò)程，聯(lián)想他在檢閱時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，從而讓博萊克自信、堅(jiān)強(qiáng)的形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng)。】 三、研讀“這些小伙子真棒！”1、博萊克是一個(gè)殘疾的孩子，靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀29自然段，想一想，兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁?？（兒童?duì)員們都在討論，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？）2、因?yàn)樗麄冇X(jué)得這件事（非常難辦、非常棘手）從文中哪些地方讓你感受到了這件事情非常難辦呢？勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？（1）這一段有5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪！練習(xí)朗讀，讀出為難的語(yǔ)氣。（2）對(duì)于怎么安排博萊克，隊(duì)員們有幾種考慮？（三種：勸他不去；把他放在隊(duì)尾；把他藏在隊(duì)伍中間。）（3）這樣安排博萊克主要原因是什么？（勸他不要去是隊(duì)員們怕博萊克走不好，丟大家的臉；如果博萊克一定要參加，大家希望他走在隊(duì)尾，即使摔倒了也不會(huì)影響隊(duì)伍的整齊；把他藏在隊(duì)伍中間是想讓觀眾盡可能注意不到他。）俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。（1）從“鴉雀無(wú)聲”感覺(jué)大家都不知道該怎么辦。（2）說(shuō)說(shuō)“鴉雀無(wú)聲”的意思，并練習(xí)造句?！瓣?duì)長(zhǎng)?！苯K于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”（1）從這一段話中可以看出這是一件非常棘手的事。（2）棘手是什么意思？（3）正是這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口，大家心里都在想：如果讓博萊克參加檢閱， ，如果不讓他去， 。3、多么善良的兒童隊(duì)員??！既想使檢閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？誰(shuí)想到了好主意？誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話？隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”（1）同學(xué)們，隊(duì)長(zhǎng)的提議，哪里最讓你感動(dòng)？（隊(duì)長(zhǎng)想的和大家都不一樣，他想到的是把博萊克放在隊(duì)伍的第一排；“他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”說(shuō)明隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有歧視他。）（2）隊(duì)長(zhǎng)這么好的提議，隊(duì)員們贊同嗎？從哪里體會(huì)到？（太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員；大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。）（3）大家的意見得到了統(tǒng)一，可是難道大家就不怕博萊克走得慢？不怕博萊克檢閱時(shí)摔跤？不怕博萊克給全隊(duì)丟臉？為什么大家要冒著這么多的風(fēng)險(xiǎn)讓博萊克參加檢閱？誰(shuí)來(lái)幫我解決這些疑問(wèn)？（生答）4、博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色?？粗@自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，看著這整齊劃一的兒童團(tuán)隊(duì)伍，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們由衷地贊嘆（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。具@部分教學(xué)我通過(guò)大膽想象、移情體驗(yàn)、感情朗讀，抓住“ 棘手”“鴉雀無(wú)聲”等重點(diǎn)詞語(yǔ)與及文中幾個(gè)問(wèn)句，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，讓學(xué)生深入體會(huì)兒童隊(duì)員們?cè)诿鎸?duì)集體榮譽(yù)和關(guān)愛(ài)個(gè)體時(shí)的內(nèi)心矛盾沖突時(shí)做出了正確的抉擇，從而讓一群集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良、關(guān)愛(ài)殘疾兒童的孩子的形象在學(xué)生的心中逐漸清晰。學(xué)生開頭提出的問(wèn)題，在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，通過(guò)閱讀思考、討論交流，至此得到了圓滿的解決?！?四、升華主題，拓展練筆1、此時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲，通過(guò)掌聲，我們仿佛還聽見有人在說(shuō)：“ ?！保ㄎ衣牭搅撕芏嘤^眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。）