高考?xì)v史選擇題做題技巧.doc

.一、非選擇題結(jié)構(gòu)：必考非選擇題：40題材料題，42題開放性試題。選考非選擇題：共分為四個(gè)部分：第45題歷史上重大改革回眸；第46題近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐；第47題20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平；第48題中外歷史人物評(píng)說(shuō)。二、非選擇題考點(diǎn)分布（10-13年）：40近代中國(guó) 世界史經(jīng)濟(jì)古代選官制度近現(xiàn)代世界史 經(jīng)濟(jì) 科技等古近中國(guó)史 經(jīng)濟(jì)、政治41無(wú)近代世界史 西方崛起近代中國(guó)史 沖擊-反應(yīng)模式古代中國(guó)史 漢唐地圖對(duì)比題4544 重大改革 鹽鐵官制重大改革 盟旗制度重大改革 王莽改制重大改革 清末新政 戊戌變法4645 近代民主思想與實(shí)踐 孟德斯鳩思想近代民主思想與實(shí)踐 孫中山三民主義近代民主思想與實(shí)踐 抗戰(zhàn)勝利后政協(xié)會(huì)議近代民主思想與實(shí)踐 洋務(wù)派 維新派論戰(zhàn)4746 20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 遠(yuǎn)東國(guó)際法庭20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 二戰(zhàn)波蘭德國(guó)邊界問(wèn)題20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 凡爾賽合約20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 海灣戰(zhàn)爭(zhēng)4847 歷史人物評(píng)說(shuō) 郭沫若評(píng)價(jià)曹操歷史人物評(píng)說(shuō) 如何對(duì)待傳統(tǒng)文化歷史人物評(píng)說(shuō) 道光禁煙歷史人物評(píng)說(shuō) 韓愈二、高考?xì)v史考的是什么？1、高考?xì)v史考綱中對(duì)考核目標(biāo)與要求表述如下：獲取和解讀信息 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 描述和闡釋事物 論證和探討問(wèn)題2、非選擇題題型特征：綜合題中1道必做題以古今中外大跨度綜合為主，或者縱向聯(lián)系，或者橫向比較；另1道為開放題。選做題通常不直接考查課本知識(shí)，而是通過(guò)提供新材料新背景設(shè)計(jì)問(wèn)題。選做題旨在考查選修模塊內(nèi)容，2013年之前的高考試卷極少直接涉及選修教材內(nèi)容，有時(shí)反而更多涉及必修內(nèi)容，但2013年高考?xì)v史試卷中出現(xiàn)了將新材料和選修課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)的考察方式，應(yīng)該引起大家的重視，由于新高考不講究覆蓋率，命題的隨機(jī)性較大，各部分的比例會(huì)出現(xiàn)一定波動(dòng)。 材料解析題這種近似考查初步史學(xué)研究能力的方式，不僅要求能正確釋讀材料、獲取信息，還要求運(yùn)用正確觀點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)材料進(jìn)行分析、歸納、綜合，從而得出正確的結(jié)論，做出正確的解釋，還能夠培養(yǎng)學(xué)生從第一手資料出發(fā)，尊重歷史、實(shí)事求是的研究歷史方法。三、非選擇題試題分析：材料解析題通常由兩大部分組成。第一部分即提示部分，是由一段或數(shù)段文字材料，圖形材料或數(shù)字材料構(gòu)成；第二部分即設(shè)問(wèn)部分，是根據(jù)材料相應(yīng)地提出若干相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生解答。如：四、材料解析題的解題技巧材料解析題的解題技巧概括為以下的四步曲：讀材料，審問(wèn)題，審分值讀（審題）： 劃出材料中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”；劃出問(wèn)題中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”問(wèn)的是什么找（關(guān)鍵信息） 根據(jù)問(wèn)題把材料中的歷史知識(shí)和課本聯(lián)系起來(lái)；把材料中涉及的歷史知識(shí)還原或定位到課本中去。連（立足材料，聯(lián)系課本） 要點(diǎn)化、系統(tǒng)化；簡(jiǎn)單化、專業(yè)化；段落化、序號(hào)化、條理化答（組織文字作答） 第一步：讀（審題）1、讀材料，建議帶著問(wèn)題去讀，可泛讀或?yàn)g覽，也可精讀。2、審問(wèn)題，審問(wèn)題要注意三個(gè)方面：首先要審中心詞，即答什么；其次要審限定詞，主要指時(shí)間和空間等限定詞；再次要審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫要點(diǎn)。第二步：找（相關(guān)信息）抓住中心問(wèn)題，帶問(wèn)再讀材料，去偽存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度獲取有效信息。在材料中找到能體現(xiàn)和說(shuō)明題目問(wèn)題要求的所謂“關(guān)鍵詞語(yǔ)”并劃出來(lái)，如材料中提示性的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，還有時(shí)間、空間、事件、人物、出處等等，使材料中的重點(diǎn)得出的觀點(diǎn)盡量準(zhǔn)確、深刻、全面。把問(wèn)題中能夠表明提問(wèn)側(cè)重點(diǎn)和方向的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃出來(lái)。這樣，我們的思路就更有指向性，使答案更符合材料的意思，不會(huì)離題。答案的質(zhì)量更高。第三步：連（立足材料，聯(lián)系課本）注意考題中的三個(gè)關(guān)系：一是材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，二是材料與教材之間的相聯(lián)點(diǎn)，三是材料與材料之間的聯(lián)系。最重要的是即聯(lián)系教材所學(xué)知識(shí)去組織答案，表達(dá)觀點(diǎn)，解決問(wèn)題。所謂“萬(wàn)變不離其宗”。所有的命題者都不會(huì)偏離考試說(shuō)明、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材去命題。材料所展示問(wèn)題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。第四步：答（組織文字作答） （1）答案要做到“兩化”：要點(diǎn)化、系統(tǒng)化要點(diǎn)化：文綜歷史的非選擇題高考閱卷一般都是按答案要點(diǎn)給分，因此，在組答案時(shí)，首先要量分確定答案要點(diǎn)，文綜卷歷史部分一般一個(gè)要點(diǎn)2-4分；其次要求考生有較強(qiáng)的分辨能力。如：2010年第40題的第二問(wèn)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明l9世紀(jì)中期以前英國(guó)工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征。其實(shí)里面包含了兩個(gè)小問(wèn)題：英國(guó)工業(yè)發(fā)展的階段每個(gè)階段的階段性特征。 系統(tǒng)化：組答案時(shí)，在注意要點(diǎn)化的同時(shí)，還要從多個(gè)角度和多個(gè)層次來(lái)考慮問(wèn)題，盡量做到答案的系統(tǒng)化。如回答歷史背景題時(shí)我們的答案就可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和思想等方面組織答案，這樣往往可以避免答案的重復(fù)和遺漏現(xiàn)象。此外，有關(guān)評(píng)價(jià)題常常要一分為二；問(wèn)及作用和影響時(shí)要從正反兩方面考慮。 （2）語(yǔ)言要做到“兩化”：簡(jiǎn)單化、專業(yè)化 簡(jiǎn)單化：組答案時(shí)，要盡量做到高度概括、語(yǔ)言精煉，以便于閱卷老師快速閱卷定分。有的考生在答題時(shí)因?yàn)榕逻z漏要點(diǎn)，總是答得太多。然而，高考閱卷的速度很快，閱卷老師大多反對(duì)答得太多的做法。更何況，言多易失，答得太多會(huì)沖淡答案要點(diǎn)，往往造成不必要的失分。專業(yè)化：組答案時(shí)，語(yǔ)言除了要做到簡(jiǎn)單化外，還要盡可能地用課本官方語(yǔ)言組答，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語(yǔ)言，文學(xué)語(yǔ)言，甚至修辭手法。要采用教材中的標(biāo)準(zhǔn)概念、老師講解時(shí)的正確觀點(diǎn)來(lái)闡述史實(shí)，分析史料，評(píng)價(jià)人物。如北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的背景里面最重要的四個(gè)字就是“藩鎮(zhèn)割據(jù)”。準(zhǔn)確運(yùn)用課本官方語(yǔ)言能夠讓老師閱卷時(shí)迅速抓住答案要點(diǎn)，也可以縮短我們的書寫量，起到言簡(jiǎn)意賅、一語(yǔ)中的的作用。（3）書寫要做到“三化”：段落化、序號(hào)化、條理化段落化：文綜高考?xì)v史非選擇題（材料解析題）往往有幾大問(wèn)，因此，要求考生在組答案時(shí)要把每一大問(wèn)的答案獨(dú)成一段。這樣就不至于出現(xiàn)漏答現(xiàn)象，也有利于卷面保持整潔。還能方便閱卷老師對(duì)號(hào)入座，快速閱卷。答題應(yīng)分段，每個(gè)自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉(zhuǎn)行應(yīng)該頂格繼續(xù)書寫；每段字里行間要均勻大方，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要準(zhǔn)確清晰，不能從頭至尾只用“圓點(diǎn)”符號(hào)；同時(shí)，另一個(gè)極端也是錯(cuò)誤的：有些同學(xué)將一道題的答案沒(méi)頭沒(méi)腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。 序號(hào)化：文綜高考?xì)v史非選擇題（材料解析題）每一問(wèn)都有14個(gè)答案要點(diǎn)，所以，要求考生組答案時(shí)把每一大問(wèn)的答案要點(diǎn)用序號(hào)標(biāo)明，以便閱卷老師迅速閱卷和判分。 條理化：這里的條理化有兩層含義，一是指先后順序條理。要按照提問(wèn)的先后順序來(lái)答題，如上面提到的2010年第40題的第二問(wèn)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明l9世紀(jì)中期以前英國(guó)工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征。我們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)就要先回答階段，再回答階段性特征。二是次序條理。每個(gè)問(wèn)題的解答總有主要線索，有的按時(shí)間劃分若干階段，有的按地點(diǎn)劃分幾個(gè)地域，有的按社會(huì)結(jié)構(gòu)分為政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等層面，有的須要按因果關(guān)系進(jìn)行從因素到結(jié)論進(jìn)行論證。我們應(yīng)該找準(zhǔn)適合題目的主要線索，依據(jù)線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個(gè)，就應(yīng)用幾個(gè)并列自然段去闡述。一般來(lái)說(shuō)，在第一層次(或每個(gè)自然段)內(nèi)部，只需要將知識(shí)要點(diǎn)化就可以了?？忌M答案時(shí)要有次序條理，這樣做既可避免重復(fù)，又可避免漏答，并且卷面整潔。包裝精美，易得高分。（4）書寫到位高考文綜卷需要書寫的內(nèi)容很多，這就要求我們格外注意卷面的整潔，注意我們的書寫。要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目；用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時(shí)做題訓(xùn)練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍(lán)黑墨水、藍(lán)黑色圓珠筆也少用；客觀題目前都采用涂卡答題，我們?cè)谟?xùn)練中應(yīng)選用合格的2B鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場(chǎng)出現(xiàn)折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象；考試書寫中千萬(wàn)不能出現(xiàn)錯(cuò)誤字，否則會(huì)大煞風(fēng)景，影響閱卷者對(duì)你的印象。非選擇題答題思路歸納在高考?xì)v史考綱中對(duì)考核目標(biāo)與要求的表述中我們已經(jīng)比較清楚地了解了應(yīng)對(duì)高考我們需要的能力，要想做好大題，我們必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種方法。從能力結(jié)構(gòu)上來(lái)看，試卷對(duì)“獲取和解讀信息”的考查約占50%，對(duì)“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”的考查約占30%，對(duì)“描述和闡釋事物”的考查約占6%，對(duì)“論證和探討問(wèn)題”的考查占14。下面著重對(duì)“獲取和解讀信息”能力進(jìn)行講解。（一）獲取和解讀信息是指全面、準(zhǔn)確地理解試題所呈現(xiàn)的圖（表）文內(nèi)容、格式以及測(cè)試意圖。試題的總和是一個(gè)規(guī)劃考試內(nèi)容、貫徹考試意圖、反映考試規(guī)則的信息群，因此，對(duì)這個(gè)信息群的認(rèn)識(shí)、理解和把握，就成為測(cè)試中需要解決的首要問(wèn)題，同時(shí)也是考試的能力目標(biāo)。從字面上看，“獲取與解讀信息”這一項(xiàng)好似是解題的三部曲“讀、獲、解”，是應(yīng)對(duì)高考試題的答題能力。但從本質(zhì)上講，則屬于考生學(xué)習(xí)歷史的基本能力。1.理解試題提供的圖文材料和考試要求 從解題的角度而言，本條為解答試題的首要能力，即讀懂題意，明確試題要考查什么？一般來(lái)講，每一道試題的考查無(wú)外乎三個(gè)方面：此題考查的是什么知識(shí)、什么觀點(diǎn)以及哪種能力。試題的信息包括試題指導(dǎo)語(yǔ)、題干和選項(xiàng)的陳述、題目的設(shè)問(wèn)和作答要求等。試題通常分為選擇題和非選擇題兩種類型。選擇題的信息要從兩個(gè)一致性上入手：即題干和選項(xiàng)的關(guān)系一致、選項(xiàng)之間的關(guān)系一致。非選擇題的信息由問(wèn)題范圍、問(wèn)題角度、問(wèn)題思路和問(wèn)題方法幾方面組成。例題1（2012年新課標(biāo)卷25）許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟(jì)公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反映出當(dāng)時(shí) A對(duì)僧人愛(ài)憎交加的社會(huì)心態(tài) B民間思想借助戲劇廣泛傳播 C中國(guó)文化的地域性濃厚 D市民階層的價(jià)值取向2.理解材料，最大限度地獲取有效信息本條能力指的是，考生在讀懂題意的基礎(chǔ)上，尋找回答問(wèn)題的信息，即獲取有效信息。信息包括有效信息和間接信息兩部分。有效信息是指對(duì)作答具有直接作用的內(nèi)容，間接信息是指說(shuō)明或聯(lián)結(jié)有效信息的內(nèi)容。有效信息包括顯性與隱性信息兩種。顯性信息一般指的是從材料中容易找到的,能推測(cè)出的信息。例如，時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)等一般史實(shí)類的內(nèi)容都屬于顯性信息。隱形信息則是隱藏于材料中的不易看到的信息。例如，材料中有關(guān)事物的內(nèi)涵、特點(diǎn)、本質(zhì)等信息，則需要考生調(diào)動(dòng)所學(xué)內(nèi)容結(jié)合提供的顯性信息歸納、概括得出。 在獲取有效信息時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）獲取信息的依據(jù)： 一般來(lái)講，有兩種情況：如果設(shè)問(wèn)是“根據(jù)材料”：信息就在材料中尋找；如果設(shè)問(wèn)是“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，信息則從三方面去考慮，提供的材料、所學(xué)的教材以及教師的講課內(nèi)容。（2）辨別信息的種類： 歷史考題的信息主要分為兩類，文字與圖表（包括地圖）。 對(duì)于歷史文字材料的提?。?一是圍繞歷史要素提取信息。例如，尋找事物的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及活動(dòng)等。二是根據(jù)題型特點(diǎn)獲取信息。例如面對(duì)選擇題，需要從題干、指導(dǎo)語(yǔ)、選項(xiàng)中提?。幻鎸?duì)材料解析題，則應(yīng)該圍繞材料的內(nèi)容，包括標(biāo)題、出處、設(shè)問(wèn)等尋找相關(guān)信息。 對(duì)于圖表信息的提?。撼鶕?jù)題意的需要,則應(yīng)從表格、圖畫或地圖的特點(diǎn)出發(fā),圍繞圖表的內(nèi)容、圖表注、圖表名等獲取相關(guān)的信息。（3）提取信息的要求： 關(guān)注“最大限度”的要求。所謂“最大”就是窮盡材料中的有效信息。有的時(shí)候提取一條不夠，還需要提取好幾條才能解決問(wèn)題，也就是說(shuō)，要提取全部相關(guān)的有效信息。 注意“有效”的含義：每一道試題都有一個(gè)主題，提取的信息應(yīng)該圍繞試題的主題。同時(shí)提取的信息也能說(shuō)明問(wèn)題，即考生提取的信息對(duì)于回答這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是有效的。 例題2（2012年新課標(biāo)卷40）（25 分） 閱讀材料，完成下列各題。 材料 1868年，英國(guó)倫敦議會(huì)大廈前的十字路口安裝了世界上第一盞煤氣信號(hào)燈。它由一位警察牽動(dòng)皮帶操作：紅燈停，綠燈行。這盞信號(hào)燈出現(xiàn)后，倫敦這個(gè)最繁忙的路口交通秩序有所好轉(zhuǎn)。 1903年，美國(guó)頒布實(shí)施了首部交通法規(guī)，第一次提出了建立紅綠燈信號(hào)、行人安全島、人行橫道標(biāo)志等設(shè)施，后為世界各國(guó)所仿效。 1914年，美國(guó)的克利夫蘭、紐約和芝加哥相繼出現(xiàn)了由電力驅(qū)動(dòng)的交通信號(hào)燈，緩解了這些城市出現(xiàn)的交通問(wèn)題。隨著美國(guó)汽車制造業(yè)迅猛發(fā)展，城市人口不斷增加，對(duì)城市道路通行提出更高要求。此后，美國(guó)開始把多個(gè)交叉口信號(hào)燈聯(lián)接為一個(gè)聯(lián)動(dòng)式信號(hào)系統(tǒng)，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。 1926年，英國(guó)第一次安裝和使用自動(dòng)化的控制器來(lái)控制交通信號(hào)燈，成為城市交通自動(dòng)控制的起點(diǎn)。 20世紀(jì)30年代初，美國(guó)開始使用車輛感應(yīng)式信號(hào)控制器，雷達(dá)、超聲波、電磁等檢測(cè)器相繼問(wèn)世。 1952年，美國(guó)丹佛市首次把模擬計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于交通信號(hào)燈控制。 1964年，加拿大多倫多建立了一套由計(jì)算機(jī)控制的交通信號(hào)燈協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)，成為世界上第一個(gè)擁有電子計(jì)算機(jī)交通控制系統(tǒng)的城市。這是道路交通控制技術(shù)發(fā)展的里程碑。 20世紀(jì)80年代后期以來(lái)，城市交通狀況日趨惡化，擁擠、阻塞、交通事故和噪聲、環(huán)境污染成為日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。人們認(rèn)識(shí)到，只有綜合考慮路口交通流與信號(hào)控制方案，并完善配套的城市交通法規(guī)，才有望改善城市交通，消除相關(guān)社會(huì)問(wèn)題。智能交通控制系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，它采用實(shí)時(shí)偵探數(shù)據(jù)并自動(dòng)調(diào)控信號(hào)燈，以保證道路的暢通。 據(jù)鄭祖武城市道路交通等 （1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出城市道路交通信號(hào)燈誕生的歷史背景。 （6分） （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述影響 20 世紀(jì)交通信號(hào)燈重大改進(jìn)的主要科技成果。（10分） （3）根據(jù)城市交通信號(hào)燈的發(fā)展歷程，說(shuō)明技術(shù)進(jìn)步在哪些方面改善了城市生活。 （9分）3.對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀 此條能力指的是對(duì)信息的有效使用。這是考生在完成前兩項(xiàng)之后進(jìn)行答題的最后環(huán)節(jié)，即對(duì)所提取的有效信息整理成符合題意的答案。對(duì)此，考試大綱提出三個(gè)不同層面的限定詞：完整、準(zhǔn)確、合理?！巴暾睆?qiáng)調(diào)對(duì)信息的使用應(yīng)全面，多層次、多角度，尤其不要忽略材料中的隱形信息?！皽?zhǔn)確”強(qiáng)調(diào)信息的使用應(yīng)該符合試題的要求，即使用信息是有效的?！昂侠怼眰?cè)重強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面的操作。1對(duì)信息的利用，應(yīng)有一份信息說(shuō)一份話。2應(yīng)整合信息。所提取的信息不是隨意堆放在一起，或者列出就完事，而是要將有效信息融合在一起，有理有據(jù)地論述清楚、論述透徹。3對(duì)信息的處理應(yīng)該有邏輯、有層次、有序地展現(xiàn)。 3.對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀 例題：漢武帝設(shè)置十三州刺史以監(jiān)察地方，并將豪強(qiáng)大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容，各地財(cái)產(chǎn)達(dá) 300 萬(wàn)錢的豪族被遷到長(zhǎng)安附近集中居住。這表明 A政權(quán)的政治與經(jīng)濟(jì)支柱是豪強(qiáng)大族 B政治權(quán)力與經(jīng)濟(jì)勢(shì)力出現(xiàn)嚴(yán)重分離 C抑制豪強(qiáng)是緩解土地兼并的重要措施 D經(jīng)濟(jì)手段是鞏固專制集權(quán)的主要方式 在日?？荚囍刑崛『徒庾x信息能力考察的也不少。下面嘗試從題型上來(lái)分析一下這類題的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法：特點(diǎn)：材料中間多帶有省略號(hào)或者是每一句話都是獨(dú)立完整地表述一個(gè)意思，材料中的幾句話之間誰(shuí)也不能包含誰(shuí)。問(wèn)題中往往表述為：根據(jù)/依據(jù)材料，歸納應(yīng)對(duì)方法：認(rèn)真通讀材料，將材料中的意思分層。根據(jù)出題方向，按照一定的邏輯順序?qū)⒉牧现蟹謱拥膬?nèi)容重新加工。注意適當(dāng)從宏觀上對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)和概括。根據(jù)題目分?jǐn)?shù)合理分點(diǎn)組織語(yǔ)言作答。一、分析事件發(fā)生的背景、原因題型特點(diǎn)：（1）限制性的設(shè)問(wèn)，如這一現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史/社會(huì)/經(jīng)濟(jì)/政治根源（原因）是什么，根本/主要/直接原因是什么等。（2）寬泛性的設(shè)問(wèn)，如該事件發(fā)生的歷史背景/歷史條件/歷史因素有哪些等。區(qū)分原因偏重于為什么（必要性），條件偏重于有什么（可能性）；背景、條件側(cè)重于靜態(tài)分析，原因側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。解題對(duì)策：（1）在沒(méi)有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可（國(guó)際、國(guó)內(nèi)）政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面思考。具體表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)格局等方面思考；政治方面的內(nèi)容可從政局、制度、政策、階級(jí)、民族、外交、軍事等方面思考；思想文化方面的內(nèi)容可從思想、科技、教育等方面思考。（2）回答根本原因時(shí)主要從歷史發(fā)展趨勢(shì)、生產(chǎn)力發(fā)展和主觀需要等方面思考。政治層面的根本原因從經(jīng)濟(jì)層面入手，生產(chǎn)關(guān)系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手，上層建筑層面的根本原因從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)入手，社會(huì)意識(shí)形態(tài)的根本原因從社會(huì)存在入手，一切歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內(nèi)因入手，相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規(guī)律入手。（3）主觀原因和客觀原因：主觀原因（主觀意識(shí)方面的原因）一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級(jí)、階層的主觀目的、動(dòng)機(jī)、決策或政策、方針等方面進(jìn)行思考；客觀原因指與主觀原因有緊密關(guān)系但又不受主觀意識(shí)影響的原因，一般從自然或社會(huì)環(huán)境（形勢(shì)）、經(jīng)濟(jì)狀況、政治現(xiàn)狀等方面思考。答題模板 1、歷史背景=（國(guó)內(nèi)+國(guó)際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+） 如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景：(一)國(guó)內(nèi)：1、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：腐?。汗賵?chǎng)+軍隊(duì)+財(cái)政階級(jí)矛盾。3、思想：愚昧自大。(二)國(guó)際：1、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命市場(chǎng)原料。2、政治：資本主義擴(kuò)張。 經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+ 政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+ 2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素 3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因） 主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素 客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等 4、原因深度：原因：直接主要根本 直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等） 主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素 根本原因：歷史趨勢(shì)（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀需要等 二、內(nèi)容、措施類設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)類型 (1)內(nèi)容類設(shè)問(wèn)的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容、主要內(nèi)容是什么、基本內(nèi)容是什么、核心內(nèi)容是什么、內(nèi)容有哪些等。(2)措施類設(shè)問(wèn)的呈現(xiàn)形式主要有：具體措施有哪些、核心措施是什么、哪一項(xiàng)措施、采取了怎樣的措施、采取了哪些重要舉措、采取了哪些具體措施、采取了哪些應(yīng)對(duì)措施等 解答方法 (1)審清設(shè)問(wèn)。明確設(shè)問(wèn)要求，根據(jù)設(shè)問(wèn)方向有目的地閱讀材料是獲取有效信息的捷徑。(2)提取材料中的有效信息并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。閱讀完全部材料后，根據(jù)設(shè)問(wèn)從材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料與教材的結(jié)合點(diǎn)。提取材料有效信息時(shí)要特別注意材料的開頭和結(jié)尾、材料的出處、材料的注釋或說(shuō)明 （3），組織答案。要注意按問(wèn)作答；克服思維定式，堅(jiān)持論從史出；運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)答題；答案要書寫規(guī)范、條理清晰。二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+ -歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動(dòng)的客觀記載?；顒?dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒?dòng)內(nèi)容包括經(jīng)