new and old教學設計.doc

小學英語第二冊Lesson18教學設計新開路小學李娜小學英語第二冊Lesson18教學設計 課題：Lesson18. New and Old 教學目標：1、認知目標：使學生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old；使學生能夠用 I like表達情感。2、能力目標：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。3、情感目標：讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。教學重點、難點：1、新單詞：new old2、句型：I like your _. Its nice. Is it new? / Are they new?課前準備：師：新舊衣服、文具及其它用品, 新舊衣服卡片；生：新舊衣物及其它用品。教學過程：一、以情激趣，復習舊知。1、師生問候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , Miss Li! T: How are you today? S: Im fine, thanks. And you? T: Fine, thanks! Are you happy?S：Yes.2、欣賞歌曲 “Hes wearing _ on _. ”（設計意圖：師生共同欣賞，并隨之歌唱，既親切活潑，又激發(fā)了學生的學習興趣， 吸引了學生的注意力，讓學生在輕松的氣氛中進入學習英語的意境。）3、出示卡片. Review the clothing and colours with a question-and-answer drill such as：T: Whats this? / What are they? S: Its a _. / They are _.T: What colour is it? / What colour are they?”S: Its _. / They are _.全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。（設計意圖：競賽型游戲， 既讓學生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。）二、整體輸入，感受新知。 1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new, old. T: This is a new skirt, that is an old skirt . This is a new pen, that is an old pen.引導學生猜出new, old的意思，板書 new , old . 領讀幾遍。利用多媒體出示新舊物品對比照片，讓學生試著描述。(過程中用Is it new /old? Are they new/old?幫助學生準確描述。)2、教師走到學生中間，指著一名學生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new? （分別問穿新舊不同衣服的學生若干。）引導學生用Thanks來回答。板書并領讀。三、完成任務，鞏固新知。1、聽第一部分錄音，學生跟讀。2、做“我看見了某物”游戲。 規(guī)則：一名自愿的學生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片， 全體學生一起拍手說：I see something new /old. I see something new / old. 這名學生試著猜，猜中為止。再換其他同學猜。 （設計意圖：充分發(fā)揮學生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學生運用語言的能力。） 3、聽第二部分錄音，跟我讀?！伴_火車”游戲，操練第二部分所學句型：“I like yourIs it new?/ Are they new?”游戲方式如下：S1：I like your Its nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?S2：Yes./ No. I like yourIts nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?S3：Yes. / No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學生做示范。（設計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。）四、設置情境、活用交際。 學生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設情境編對話。（設計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。）五、活動總結，給予鼓勵。 評價學生在本節(jié)課活動情況，表揚每一名學生，并適當發(fā)小獎品給予鼓勵，激勵每個學生更加努力。（設計意圖：激發(fā)學生成就感，引導他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）六、布置作業(yè)、適時反饋。1、完成18課活動手冊。2、錄音：讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。（設計意圖：鞏固本課所學知識，調動學生