語文人教版四年級上冊15貓

15 貓教學(xué)目標(biāo)： 1、了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛.2、學(xué)習(xí)作者真實具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)含的感情。 3、學(xué)習(xí)觀察描寫小動物的方法。教學(xué)重難點： 1、了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。2、理解作者對貓的喜愛之情。學(xué)情分析:貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，都見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道老舍爺爺筆下的貓是什么樣子的？（性格古怪，淘氣可愛。）作者是怎樣把貓的這些特點寫具體，同時表達(dá)出對貓的喜愛之情的呢？二、自學(xué)課文1、提出要求： 自由朗讀課文的第一到第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪句話來寫的？ 大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找，用橫線畫出來。2、學(xué)生自學(xué)。3、自學(xué)反饋。三、學(xué)習(xí)課文第一部分，探究“古怪”，體會感情及寫法。1、自由朗讀課文的一部分，思考：這部分從哪幾方面具體希望貓的古怪性格？用筆畫出重點詞語，讀讀相關(guān)語句，談?wù)勛约旱捏w會，并且想想作者在寫貓的古怪性格的時候，表達(dá)了自己什么情感。小組合作探究。 檢查自學(xué)效果，學(xué)生匯報。(師相機(jī)引導(dǎo)，并小結(jié)板書：老實、貪玩、盡職)2、課件出示圖片，指導(dǎo)看圖，初步了解貓的古怪性格。3、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找出有關(guān)句子畫出來 學(xué)生回答師肯定引導(dǎo)。 出示課件：說他老實吧，他的確有時候很很乖。他會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。、指導(dǎo)朗讀。b、品析句子。4、出示課件:可是，它決定要出去玩，就會出走一天一夜任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?（1）、理解“任憑-也”，并指導(dǎo)造句。（2）、指名有感情地朗讀課文。學(xué)生扮演呼喚貓的動作。5、出示課件:可是，它聽到老鼠的一點響動又是多么盡職。它屏息凝視，非把老鼠等出來不可。（1）、理解“屏息凝視”一詞。（2）、指導(dǎo)用“非不可”造句。6、集體朗讀第一自然段。7、師小結(jié)：大花貓的性格實在有些古怪。8、自學(xué)第二自然段：貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？學(xué)生匯報，師小結(jié)并板書：溫柔可親、一聲不吭出示課件:它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子趁你的腿，把脖兒伸出來讓你給他抓癢，或是在怒寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上彩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不平，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。 它地溫柔可親表現(xiàn)在什么地方？學(xué)生匯報師相機(jī)引導(dǎo)。9、比較下面兩句話，說說自己地體會。課件出示:（1）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（2）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上彩印幾個臟腳印。提問：文中的“幾朵小梅花”能否改為“幾個臟腳印”？學(xué)生討論。 師肯定引導(dǎo)：不能改，“幾朵小梅花”寫出了老舍對貓的喜愛之情。 學(xué)生扮演貓的各種叫聲。理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。教師歸納：這些都是大花貓高興時的表現(xiàn)，它要是不高興時就一聲不出、這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。過渡：大花貓什么都怕，他卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。自由朗讀第三自然段，找出一對反義詞(害怕勇猛)1、課件出示：花貓什么都怕，他卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2學(xué)生品讀，體會貓既膽小又勇猛。3、齊讀第一至第三自然段4課堂練習(xí)。(課件出示：讓學(xué)生口頭填空，隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容)。貓的古怪性格，主要表現(xiàn)在：既老實又(貪玩)，既貪玩又(盡職)，既膽小又(勇猛)；高興事時(溫柔可親)，不高興時，(一聲不出)。五、自學(xué)第四自然段。（1）、小聲讀，思考:這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣？畫出有關(guān)句子。（2）、學(xué)生匯報。（3）、師歸納小結(jié)：這一段從小貓什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所三方面寫小貓的淘氣。（4）、引導(dǎo)有感情地朗讀第四自然段，讀出對貓的喜愛之情。六、總結(jié)全文，體會寫法： 老舍爺爺筆下的貓性格古怪，淘氣，可愛，簡直像一個調(diào)皮的孩子，作者運(yùn)用擬人的手法，生動逼真地將貓的淘氣、可愛展現(xiàn)在我的們，字里行間流露出對貓的喜愛之情。七、布置作業(yè)：1、把你認(rèn)為好的詞語摘抄下來。2、背誦自己喜歡的段落。3、觀察一種小動物，把它的活動特點寫下來，寫出你對小動物的喜愛之情。語句要通順，內(nèi)容要具體。板書設(shè)計： 老實貪玩盡職 性格古怪 溫柔可親、一聲不出 膽小勇猛 貓 耍個沒完沒了 淘氣可愛 摔跤 打秋千教學(xué)反思 : 貓是老舍先生寫的一篇抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以豐富親切，通俗易懂的語言，表現(xiàn)貓的性情，又從字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。在教學(xué)本文時我抓住了兩個要點：一是深入理解作家對貓各方面性情的描述，學(xué)習(xí)作家的語言技巧；二是要仔細(xì)品味文章蘊(yùn)含著的既顯而易見又不著痕跡的感情抒發(fā)。在研讀課文時，我讓學(xué)生從字里行間體會“貓的性格實在有些古怪”。學(xué)生能體會到作者采用對比的方法，分三個方面生動形象地描寫貓的古怪性格。“老實”、“貪玩”、“盡職”，這看似矛盾的三方面都集中在貓的性格上，學(xué)