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14“東方之珠”第一課時教案教學(xué)目標:1、 學(xué)會本課生字,理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”的意思。會用“傾聽、閃耀”造句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,知道課文是圍繞著哪幾方面介紹香港的以及文章的構(gòu)段方式。教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,詞語,讀通讀順課文。教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,知道課文是圍繞著哪幾方面介紹香港的以及文章的構(gòu)段方式。教學(xué)過程:1、 猜謎導(dǎo)入,揭示課題。猜謎:課件出示:請同學(xué)們自由讀讀這幾句話,猜一猜它們分別寫的事哪些地方?1、 來到大海邊,只見滾滾的波濤不斷涌來,撞擊在岸邊的巖石上,發(fā)出了山崩地裂的聲音。( )2、 成片的大豆搖動著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱。( )3、 掬一捧藍天可以洗臉。( )4、 素有“人間天堂”的美稱。( )揭示課題:香港也有一個美稱,叫“東方之珠”,跟老師板書課題,齊讀。你對香港了解多少?香港稱得上是“東方之珠”嗎?先看看幾幅圖片。要想更深入地了解香港,引發(fā)像作者一樣的感嘆“香港,真是一顆無比璀璨的東方之珠”,還要讀讀課文。2、 初讀感知,檢查字詞。今天我們就去領(lǐng)略一下香港那迷人的沙灘,著名的公園和繁華的街市。好了,孩子們,請自由讀讀課文,讀準字音,讀通句子,邊讀邊想:課文是怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘,著名的公園和繁華的街市的?找出你最喜歡的一個景點,并想想你為什么喜歡它。 課件出示;(1) 初讀要求: 1、讀準字音,讀通句子。 2、邊讀邊想:課文是怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘,著名的公園和繁華的街市的?找出你最喜歡的一個景點,并想想你為什么喜歡它。(二)檢查初讀情況:(投影出本課生字)第一遍帶音,第二遍不帶音。qin y sh f j 淺 浴 舒 舒 劇jng no din y chun精 鬧 店 夜 串1、同學(xué)們一定都預(yù)習過課文了,下面開展一個小游戲你讀他聽,同桌相互評一評:同桌相互認讀生字,檢查糾正。2、師:這一課有很多很好的詞語,同學(xué)們,你們想怎么學(xué)習它們?(投影出示)浪平沙細 陽光和煦 漫步 沐浴 傾聽舒服舉世聞名 劇場 聚集 觀賞 精彩 開懷大笑鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 閃耀 一串串學(xué)生用各自的方法學(xué)習,先說再實踐。教師提問:第一行、第二行、第三行詞語分別寫的是香港的什么地方?補充詞語理解:1、 造句法:“傾聽”“閃耀”造句2、 填空法:( )著陽光3、找近義詞:和煦( ) 閃耀( ) 4、借助圖片,理解“琳瑯滿目” “摩天大廈”師:把這些詞帶到文章當中,再讀一讀,畫出你認為難讀的句子,把你認為難讀的句子在小組里提出來,大家一起讀一讀,練一練。學(xué)生自由讀課文,畫出難句,練讀。5、在小組練習后,你還感覺哪句比較難的?提出來,大家練一練!師投影:“每逢節(jié)假日,人們結(jié)伴來到這里,漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍岸的聲響,真是舒服極了?!薄澳抢锏暮Q髣?,經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客?!薄澳μ齑髽趋[次櫛比,商店里的各種商品琳瑯滿目,寬闊的街道上人流如潮?!?三、再讀課文,理清脈絡(luò)。學(xué)會了字詞,我們還要把它送回原文中,默讀課文,看看課文是怎樣向我們介紹這美麗的“東方之珠”的?1、學(xué)生展示讀淺水灣、海洋公園和銅鑼灣,相機提示:淺水灣這一段中哪句話可以概括整段的內(nèi)容?(概括中心句和先總后分的構(gòu)段方式)同樣的方式進行海洋公園和銅鑼灣的段落。2、 預(yù)設(shè)課堂師生對話: 師:縱觀全文,文章的結(jié)構(gòu)是總-分-總。根據(jù)這個結(jié)構(gòu),文章可以分為幾段? 生:三段。 師:哪三段?每段講什么?你能從課文中找出有關(guān)的句子說說嗎? 生:第一段即第一自然段,價格香港的地理位置和三大景觀。 (隨即板書:迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市) 生:第二段包括第二、三、四、五自然段,具體講香港的繁華與美麗。 師:具體講了哪些地方? 生:淺水灣、海洋公園、銅鑼灣。 師:你是怎么知道的? 生:每個自然段的第一句就是這個自然段的總起句。 師:真聰明!哪課學(xué)過這樣的構(gòu)段方式? 生:北大荒的秋天 師:你真是個有心人,了不起! 生:第三段贊美香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。 2、縱觀全文,永的是總分總的寫作手法。最后一個自然段總結(jié),第一段總起。 四、指導(dǎo)寫字學(xué)生上臺展示寫“舒”“串”,其他學(xué)生在下面寫。評價。五、學(xué)生自主小結(jié):談本節(jié)課的收獲學(xué)習識記生字、詞語上的,或是朗讀句子、段落上的,或是文章構(gòu)段方式上的,或是其他方面的
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