小學生寫人作文訓練(精華).doc

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亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來。他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時從手指縫里偷看，看大家是不是注意他。他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。（這段話寫亮亮的調(diào)皮淘氣，反映了他的 特點。）l 牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工，奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鉅，買釘錘，買鑿子，他整天忙做手工，學習成績也不怎么好。（這段話寫牛頓喜歡做手工，表現(xiàn)了他的 方面的特點。）2、如果寫下面兩個同學，你認為應該抓住他的什么特點寫比較合適，為什么？琳琳長相一般，性格內(nèi)向，說起話來細聲細氣的。她的學習非常用功，可成績一般，不怎么突出。她圍棋下得很好，得過全校第一名；毛線衣也打得很好，她織的毛線衣，與班里其他同學相比，是最漂亮的。寫她的 特點和 特點比較合適，因為比較明顯。成成是班里有名的愣小子。長得黑不溜秋的，挺壯實。他很粗心，做事毛手毛腳，老闖禍。可待人挺熱情，誰有困難，他都會主動來幫助你，他愛踢球，踢不好，參加比賽總輪不上他。寫他的 和 特點比較合適，因為比較明顯。二、寫好人物的特點運用具體事例。想一想，董存瑞舍身炸碉堡是通過什么寫出董存瑞忠于革命，勇于獻身精神的？人物的特點主要是通過具體事情來反映的，所以寫好人物特點，關鍵是選出能恰當?shù)姆从橙宋锾攸c的事情。1、如果要寫成成同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？成成主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。春游時，小明把點心袋丟了，成成把自己帶來的點心分一半給小明。做值日的三個同學中有兩人去參加少年宮活動了，成成主動留下來幫助打掃教室。同桌同學考試作弊，成成發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師。老師嚴肅地批評了那位同學。2、分析下面這篇有缺點的習作例文，并修改此文。我的爸爸我的爸爸是小學教師。他愛自己的工作，也很愛自己的學生。爸爸教的是手工勞動課。他經(jīng)常在家里備課。研究各種小制作的做法。有時做到很晚很晚，有時還要我和哥哥放下正在做的功課，去為他做小制作，他卻在一旁觀察我們在制做事遇到的問題。為此，我和哥哥很有意見，爸爸說：“你們犧牲一些時間，上課時就能為同學們節(jié)約更多的時間?！卑?，真拿他沒辦法。因為經(jīng)常幫助爸爸做小制作，我和哥哥的動手能力也有很大進步。在爸爸的指導下，我和哥哥做的小玩具都被選去參加兒童小制作展覽，哥哥做的機器人還獲得二等獎呢！看到爸爸工作這樣辛苦，今年教師節(jié)，我用平時積攢的錢，去文具店例挑選了一支最漂亮的彩色圓珠筆，第一次送給爸爸一件小禮物。我為有這樣的爸爸感到自豪！文章寫了三件事，第一件是爸爸叫我和哥哥為他做小制作；第二件是在爸爸指導下我和哥哥動手能力提高了；第三件是我送給爸爸一件小禮物。從全文看，習作者的意愿應該是反映爸爸愛工作愛學生的特點，第1件事是恰當?shù)?，可?和第3件都不能反映爸爸這一特點，因此，在選材上是有毛病的。修改上面這篇文章。三運用多種描寫方法 （1）.語言描寫的方法。1、語言描寫要反映出人物的精神面貌，思想品質，這樣有利于表現(xiàn)文章的中心思想。例6：某同學在我的老師作文中，寫他因病住院，老師在百忙之中抽空到醫(yī)院看他的事，來表現(xiàn)老師無微不至關懷學生的高尚品質。文中有這樣一段對話。病房的門突然被推開了，啊，王老師來了，媽媽連忙站起來迎了上去?！袄蠋?，您怎么來啦？”“我來看看小華?！崩蠋熡H切地回答?！袄蠋?，小華得的是肺炎，會傳染的！”媽媽提高了嗓門，擔心地說。王老師卻笑著反問：“你怎么也來啦？”“我是她媽媽呀！”“我是她老師呀！”2、語言的描寫要與動作、神態(tài)結合起來，這樣可以更好地刻畫人物的品德、性格。例7：習作賀老婆找雞就是這樣一篇文章。“天殺的競偷到我老娘頭上來了？”賀老婆踮起小腳，“噔噔噔”地闖進我家來了。還沒等她開口，我就搶著說道：“走錯門了，這不是養(yǎng)雞場?！崩掀抛右宦?，失魂落魄地坐在門檻上，雙手叉腰罵著：“死鬼，死鬼，我的大白雞！”“人家又沒有偷你的雞?！迸c我一塊兒玩的喬小峰嚷著，“別這么賴在這里不走！”賀老婆又急又氣，“呼哧，呼哧”地喘著粗氣，嘴里喃喃著：“雞我的雞”我和喬小峰交換了一下眼色，跑過去問：“老婆婆，我們幫你找好嗎？”“去，去。別摻亂了，你們頂個屁用！”賀老婆邊說邊踮起小腳又噔噔噔”地跑了。3、語言描寫要反映人物的個性特點，要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷等方面的特點，這樣才能使人物形象鮮明。例8：我的奶奶先寫奶奶不識字沒文化，但她非常關心我的學習。曾語重心長地對我說：“你現(xiàn)在都上六年級了，不好好學習連初中都升不上，升不上初中怎么能學到豐富的科學文化知識，沒有知識，就不能肩負起建設祖國的重任”練習設計1、給下面一段話中的處加上標點。有一次，在伯父家，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像哪一點不像呢伯父轉過頭來，微笑著問我他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平我望著他們半天才說你不知道伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說我小時候鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的那怎么可是到后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了4、到市場觀察一下，顧客和小商販討價還價時的情態(tài)和對話，然后寫成一個片段。（2）行動描寫行動描寫是指對人物舉止、投足、坐、臥、哭、啼等行為和動作的描寫。二、怎樣寫好人物行動呢?1、要注意人物在日常生活中的行動。例11：一位同學寫的新媽媽給我?guī)砹丝鞓分杏羞@一段：“正當我熱得沒心思再看書的時候，突然門外響起了親切地叫聲，我一聽就知道這是新媽媽的聲音。我趕緊應聲出去，只見新媽媽右手拿著一只籃子，里面有兩瓶我最喜歡的飲料和兩只奶油面包，大拇指和食指之間還夾著一根雪糕；左手一只盒子，外表印著一雙女式?jīng)鲂?，還是23號，正合我的腳型一陣響聲過后，新媽媽消失在炎熱的太陽下”2、要善于抓住人物在特殊情況下的行動。例12：在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。（董存瑞舍身炸碉堡）3、要特別注意人物的“個性化”行動。例13：同樣是吃飯，有的人細嚼慢咽，有的人則狼吞虎咽；同樣是走路，有的人悠閑地邁著八字步，有的人則是風風火火；有的人說話總是愛搔后腦勺練習設計：用一段話寫老師走上講臺開始上課的一系列動作，寫出老師的個性特點。（3）心理活動的描寫方法1、直接站在作者的立足點上，對人物的心理活動進行合理的想象，直接寫出或說明人物的心理活動。（她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但她覺得非這樣做不可。窮人 列夫托爾斯泰）2、人物內(nèi)心獨白。例15：我們一面按照他的指點挖野菜，一面想：總司令對野菜這樣熟悉，他一定沒少吃。為了中國人民的解放事業(yè)，他和紅軍戰(zhàn)士一道歷盡千辛萬苦想到了這里，我不由得看了總司令幾眼，看著他那顯得有些蒼老卻十分剛毅的面容，看著他那露著一道道青筋，正在拉扯野菜的手，我的心無法平靜下來。草地晚餐3、夢境、幻覺的描寫。例16：參賽作文寄出去之后，我便焦急地等待著。每次老師來上課，我總用期待的目光看著他，希望老師能帶來一個令我欣慰的消息。終于有一天早上。上課鈴響過之后，老師走進了教室，當著全班同學的面，用贊許的目光看著我，說：“這次征文比賽我班劉曉同學獲得了一等獎”在熱烈的掌聲中，我走上講臺接過老師手中火紅的獲獎證書，然后急乎乎地往座位旁走，突然腳下一絆，我一驚，猛地從床上躍起，揉了揉眼睛，哎，哪有什么獲獎證書，原來是個夢。練習設計1、一天，拔河比賽完畢，我走進教室取書包，發(fā)現(xiàn)教室里課桌東倒西歪，地上滿是紙屑。（這時，我心里怎么想的，有什么思想斗爭，后來又怎么做的。）（4）其他描寫 1、側面描寫也叫間接描寫，是通過其他人物的反應，或用其他人物作對比來突出主要描寫對象的寫作方法。2、細節(jié)描寫是對人物細微的表情、動作的描寫，比如，一個手勢，一句話，一個眼神，一個動作例20：我卻被眼前的一切驚呆了，母親的褲腳向上卷著，渾身上下都被淋濕了，頭發(fā)一綹一綹地貼在兩鬢，在雨水中搬運一個大箱子。3、環(huán)境襯托人物心情寫人方法總結：要抓住人特點（思想品質、性格脾氣、興趣愛好以及外貌長相等）要有具體的事。要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。 寫人開頭方法：一、開門見山法我的好朋友我有一個好朋友，他既是我的同學又是我的同桌，我們是從小一起長大的，感情非常的深這個人就是我們班很有名的人張振宇。二、外貌描寫法1、鄧雪晴我的好伙伴是鄧雪晴，她長著濃濃的眉毛，水靈靈的大眼睛，高鼻梁，紅嘴唇，胖乎乎的小臉非常招人喜愛。她是一個心地善良、樂于助人的孩子。三、提出問題法小能人小小的年紀，就能成為一個能人，這是很了不起的！我的知心好友梁穎浩，就是這樣一個了不起的朋友。你想了解他嗎？四 懸念設置法老貓“魔鬼身材皮球臉，還是一個小四眼”，這是我們班男生常掛在嘴邊的一句順口溜。每當聽到這句話，總有一些同學怒發(fā)沖冠，揮動拳頭沖上來。不用說，他就是我們班大名鼎鼎的付俊同學，人送外號“老貓”。五、追憶法我的朋友冬天的時候，家在北方的我們總是可以看到雪，潔白美麗的雪花紛紛揚揚地落下來，那影像美麗極了。每當看到雪花從天而降的時候，我記憶的閘門就會忽然打開，往事歷歷浮現(xiàn)在眼前。寫人結尾方法一、表達法安小梅安小梅成績優(yōu)異，樂于助人，是我學習的榜樣，我希望我可以像她一樣，成為老師的好學生，家長的好孩子。二、首尾呼應法開心果現(xiàn)在你們猜到了嗎？告訴你們，所謂的“開心果”就是我的好朋友李綺君。folk adj. 民間的三、畫龍點睛法n.煩擾王濤如果世界上所有的人都像王濤一樣，為自己想得少，為別人想得多，那我們的世界一定會更加美好！四、問句結尾法陶怡瑾現(xiàn)在你們知道這個好學、文雅、愛畫畫的女孩到底是誰了嗎？對了，這就是我們共同學習了四年的知音陶怡瑾，這樣的女孩， 我們能不喜歡她嗎？范文：我的同桌 從小到大，我有過許許多多的同桌，其中有一位同桌讓我怎么也忘不了他，他就是一個學習好，誠實和樂于助人的好同學小李。 有一次期中考試。我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像熱鍋上的螞蟻-團團轉。小李看見了我沒帶橡皮，就打開鉛筆盒，拿出一塊嶄新的.沒有拆開過的橡皮，說：“給你用吧?！蔽也缓靡馑嫉卣f：“這可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢?！薄皼]關系，沒關系你就先用吧?！蔽覞q紅了臉，低著頭，撓著頭皮說“謝.謝.你.我.考.試.結.束.就.還.給.你。”“叮鈴鈴”考試時間到了，我們倆走進考場開始考試。diversity n. 多種多樣；多樣性在考試時候，我專心做題。這時突然發(fā)現(xiàn)我的橡皮在椅子下，我連忙拿起來，用舊橡皮，可考試完了以后。我突然發(fā)現(xiàn)小李借我的就橡皮不見了。一下子我六神無主了，要知道這塊橡皮可是小李爸爸出差時帶回來的。他自己一直都舍不得用。這可怎么辦，我到什么地方去弄一塊這樣的橡皮還給他。小李看我找來找去，問我怎么回事，只好告訴他實情，誰知他聽完后，不但沒有生氣，還安慰我說“沒有關系的，不就是一塊橡皮，下次爸爸再去再買?！甭犕晁脑挘腋袆拥貌恢f什么好。 有小李這樣的同桌激勵著我，我成了一個心胸寬闊的人。posture n. 姿態(tài)；體態(tài) 媽 媽 的 手 merry adj. 愉快的；高興的在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。 walk the dog 遛狗當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作著。 媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。 vt. (bent, bent) 使彎曲夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業(yè)做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認真地完成了作業(yè)。 記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提