初中音樂-G大調(diào)弦樂小夜曲教案.docx

G大調(diào)弦樂小夜曲G大調(diào)弦樂小夜曲教學設計課型：欣賞課 課時：一課時 年級：八年級一、 教材分析G大調(diào)弦樂小夜曲出自于人民音樂出版社，八年級下冊第二段元“樂海泛舟”的首作品。該曲子的作曲家為音樂神童莫扎特，該歌曲為G大調(diào)，音樂體裁為室內(nèi)交響樂，本課為作品的第一樂章選材，寄托了作者對于心愛的人的深切表達。G大調(diào)弦樂小夜曲在整個學期的音樂課程內(nèi)容占有非常重要的位置，它是莫扎特曲子中非常經(jīng)典的一首作品，對于學生在該單元樂海泛舟中，作為第一首歌曲，有著承上啟下的意義。二、 學情分析該年齡段的孩子們在心理和生理上都已經(jīng)具備一定的成熟度，特別是從小學到初中以來，已經(jīng)具備了一定的音樂知識能力和音樂表達能力，對于高雅音樂的欣賞也已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，他們在課堂上已經(jīng)具備一定的參與度與表現(xiàn)能力，能夠跟著音樂進行肢體律動、聲勢律動的教學。八年級的孩子們，在平常日常生活中會與家長去一些高雅音樂場所聆聽交響曲，也在網(wǎng)絡、電視上接觸過這樣一類作品，對于G大調(diào)弦樂小夜曲的主題部分旋律有所耳聞，能夠吸引住他們的眼球，更好的實現(xiàn)課堂參與度。三、 教學目標【情感態(tài)度與價值觀】1、 能夠自發(fā)的感受音樂旋律中對愛人的深切表達。2、 能夠自發(fā)的感受世界音樂多樣性，對高雅音樂產(chǎn)生濃厚興趣。【知識與技能】1、 了解小夜曲的音樂體裁及其含義。2、 學生能夠熟悉和哼唱主題A部分的旋律。3、能夠了解休止符、擬聲詞、旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用?！具^程與方法】1、 通過聆聽和想象，感受音樂的情緒。2、 通過模仿和對比，感受音樂要素的作用。3、 通過自主創(chuàng)編方式，能夠體會與其他同學在音樂中的交流。四、 教學重難點【教學重點】能夠熟悉和哼唱主題A部分的旋律。【教學難點】能夠了解休止符、擬聲詞、旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用五、 教學方法教師：師生互動法、聆聽對比法、合作學習法等。學生：探究學習法、合作學習法、自主學習法等。六、 教學過程情境導入，初步感受（3分鐘）【教師活動】提問：同學們，在浩瀚無邊的音樂歷史長河中，有著我們許多熟悉的音樂家們，比如貝多芬、肖邦，同學們還知道哪些音樂家呢？【學生活動】學生思考問題，作出回答?！窘處熁顒印刻釂枺河幸晃灰魳芳胰藗兎Q之為“音樂神童”，你們知道他是誰嗎？【學生活動】學生做出回答，知道是莫扎特?！窘處熁顒印刻釂枺耗貏?chuàng)作了一首室內(nèi)交響樂，叫做G大調(diào)弦樂小夜曲，大家可熟悉？那么什么叫小夜曲呢？誰來說一說?！緦W生活動】學生認真思考，積極回答問題?！窘處熁顒印空故荆撼鍪拘∫骨魳敷w裁的介紹。過程：小夜曲為一種音樂體裁，是向心愛的人表達自己的愛意的。【學生活動】學生領會小夜曲的體裁的內(nèi)涵。【教師活動】 設計意圖：通過問答法的方式來讓同學們接觸到小夜曲的音樂體裁形式，讓學生們知道本節(jié)課圍繞的主題是“愛”，讓學生們對接下來的教學有一定的興趣度。陳述：那么我們先去感受一下，這種讓人砰然心動的感覺吧！自主探究、感受表現(xiàn)（3分鐘）【教師活動】展示：出示旋律一、 心跳的感覺【教師活動】過程：1、 邊唱邊進行劃旋律線。2、 用“l(fā)u”進行演唱。【學生活動】學生根據(jù)老師的要求進行旋律線的劃分，并進行“l(fā)u”的演唱。二、感受主題A的旋律【教師活動】陳述：心跳的感覺好像還缺了點什么？出示：過程：1、 邀請一位同學上來進行旋律線的劃。2、 提問：這個旋律跟剛才有什么不同3、 提問休止符在這個旋律中起到什么作用？【學生活動】1、 學生劃出旋律線2、 發(fā)現(xiàn)休止符的加入。3、 思考休止符的作用。【教師活動】提問：這條旋律又有什么特點呢？1、 旋律線的分解和弦特點2、 旋律的節(jié)奏特別規(guī)整。【學生活動】學生感受旋律，說出自己的想法?！窘處熁顒印窟^程：教師帶領學生熟悉主題A部分的旋律。1、用lu演唱2、用“beng”演唱【學生活動】學生通過老師的引導進行演唱。 設計意圖：通過“怦然心動”的旋律引出學生的好奇心，并且通過休止符的表現(xiàn)作用讓學生進一步了解對休止符的運用。并且休止符、擬聲詞、等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用。層層深入，對比聽唱（3分鐘）【教師活動】展示：教師播放音頻。提問：1、當聽到主題a部分時請跟著一起哼唱。2、當聽到不同情緒變化時請舉手示意。【學生活動】學生聆聽音樂進行思考，并作出相應的反應。二、 初步感受主題B部分的旋律【教師活動】提問：主題a過后，1、出現(xiàn)了什么樣的情緒變化呢？3、 你覺得這個時候抒發(fā)了怎樣的內(nèi)心？【學生活動】學生認真回答問題，積極思考?！窘處熁顒印砍鍪局黝}B部分旋律：過程：1、 用“l(fā)u”進行演唱2、 感受旋律的強弱、速度3、 體會歌曲情感【學生活動】學生聆聽模仿，根據(jù)老師的引導作出反應。四、 對比主題A和主題B的旋律【教師活動】出示表格：節(jié)奏型特點速度情緒主題A規(guī)整、密集休止符較快歡快、怦然心動主題B較疏松、較慢抒情、害羞、【學生活動】學生根據(jù)老師的引導進行回答。 設計意圖：通過對比的方式，讓學生充分感受旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用。更加深入的了解其音樂作品。拓展延伸，自主探究（3分鐘）【教師活動】要求：1、基本要求：聽音樂，分別為主題a和主題b編配動作