我心目中的文言文的教學(xué)與現(xiàn)代文教學(xué).doc

我心目中的文言文的教學(xué)與現(xiàn)代文教學(xué)文言文的教學(xué)，向來(lái)是語(yǔ)文中的難點(diǎn)，尤其是文言文的翻譯，在各種考試中失分較多，成為師生頭痛的問(wèn)題，實(shí)詞的用法變化多端，因語(yǔ)境的差異而出現(xiàn)大相徑庭的解釋?zhuān)撛~的用法有時(shí)模棱兩可，難成定論，令師生無(wú)從把握，這些問(wèn)題對(duì)于文言文的正確理解和思想內(nèi)容的體會(huì)構(gòu)成了很大的障礙。因而我認(rèn)為文言文的教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在梳理文章大意上，讓學(xué)生首先理解他們，將它吃下去，然后通過(guò)老師的講解和自己的反思咀嚼慢慢的掌握。最后再去指導(dǎo)學(xué)生整理文言文中哲學(xué)思辨的材料，分類(lèi)歸納，逐漸形成自己的材料體系，同時(shí)學(xué)習(xí)古人的精神，提高自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的語(yǔ)文能力。對(duì)一些千古名文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生背誦如：赤壁賦 始得西山宴游記 六國(guó)論 阿房宮賦 指南錄后序 五人墓碑記 燭之武退秦師 諫太宗十思疏 季氏將伐顓臾 寡人之于國(guó)也 滕王閣序（并詩(shī)） 秋聲賦等等。這些名文，常讀常新，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益。對(duì)與現(xiàn)代文中的一些名片名章，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀，尤其是高中的必修課本中選取了很多名文如：十八歲和其他楊子 我的五樣畢淑敏 我的四季張潔 想北平老舍 前方曹文軒 今生今世的證據(jù)劉亮程 我心歸去韓少功 鄉(xiāng)土情結(jié)柯靈江南的冬景郁達(dá)夫 我與地壇(節(jié)選)史鐵生西地平線(xiàn)上/高建群 假如給我三天光明(節(jié)選)荷塘月色/朱自清 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨（節(jié)選）/余光中祖國(guó)山川頌 長(zhǎng)江三峽等嘉文。這些文章都是文質(zhì)兼美的，他們或?qū)η啻哼M(jìn)行贊美，或抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)的感慨，或?qū)θ松M(jìn)行深沉的反思，或表現(xiàn)了面對(duì)困境而頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，仔?xì)閱讀對(duì)我們青少年是大有裨益的。在閱讀中應(yīng)注意以下的幾個(gè)問(wèn)題：1、找出文中生字整理好讀準(zhǔn)字音尤其是模棱兩可的字2、找出文中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，并將其連同句子抄下來(lái)，根據(jù)句子來(lái)領(lǐng)會(huì)他們的含義及其用法3、摘抄文章中的名句名段進(jìn)行分類(lèi)整理，如寫(xiě)游子思鄉(xiāng)，寫(xiě)抗?fàn)幙嚯y的，寫(xiě)人生感悟的，寫(xiě)真摯友誼的，寫(xiě)親人離別的，贊美青春的，選擇人生理想的等根據(jù)相似點(diǎn)整理在一起，作文時(shí)肯定會(huì)游刃有余。4、精讀名篇，在理解的基礎(chǔ)上看他的思路是怎樣的，材料是如何安