《記梁任公先生的一次演講》學(xué)案課后語(yǔ)言知識(shí).doc

記梁任公先生的一次演講課后語(yǔ)言知識(shí)積累（1） 知識(shí)積累叱咤（ ch zh ） 迥（ jing ）乎不同 蒞（l）臨 短小精悍（hn） 酣（hn）暢激亢（kng） 顯宦（hun） 屏息（bng） 薊（j）北 箜篌（kng hu）倥傯（kng zng ）涕泗（t s）交流 博聞強(qiáng)記（zh） 博聞強(qiáng)識(shí)（zh）博聞強(qiáng)志（zh） 叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)。形容事物的威力極大，也形容人物聲名顯赫，具有極大的影響力。博聞強(qiáng)記/博聞強(qiáng)識(shí)/博聞強(qiáng)志：形容知識(shí)豐富，見聞廣，記憶力強(qiáng)。（近義詞：博學(xué)多才 博古通今/反義詞：不學(xué)無(wú)術(shù) 孤陋寡聞）（2） 多音字辨識(shí) 屏氣（bng） 解釋 解憂（ji）屏 屏風(fēng)（png） 解 押解 解元（ji） 屏營(yíng)（bng）（古漢語(yǔ)，彷徨、惶恐之意） 渾身解數(shù)（xi） 皂角 一角錢 角度（jio） 處子 處女作 相處（ch）角 處角色 名角 角斗（ju） 處所 住處 處理（ch）（3） 形近字辨析戊戌變法（w x） 政治（zh） 叱咤（ch zh） 步履 履行 削足適履（l） 木屐（j） 屢次（l）戍守邊疆 （sh） 冶煉（y） 詫異（ch） 覆蓋 覆水難收 覆滅（f）激亢 亢奮（kng） 敬仰（yng） 迥然不同（jing） 蒼茫 渺茫 微茫（mng）引吭高歌（hng） 抑制（y） 炯炯有神（jing） 芒果 芒刺在背 心如芒刺（mng）短小精悍 彪悍（hn） 宣紙 宣傳（xun） 朗誦（lng） 拂拭 拭淚（sh） 寒暄（xun） 波浪（lng） 蘇軾（sh）誓死捍衛(wèi)（hn） 渲染（xun） 書聲瑯瑯 琳瑯滿目（lng） 弒君（sh） （4） 近義詞辨析蒞臨 來(lái)到蒞臨：指貴賓的到來(lái)，用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，表敬意。來(lái)到：不表敬意，只強(qiáng)調(diào)到來(lái)。精明 精悍精明：形容人精細(xì)、聰明，善于算計(jì)。精悍：可形容人精明強(qiáng)悍（該詞比“精明”多了一層勇猛、能干之意），也可形容文章的文筆精煉鋒利。激動(dòng) 激亢激動(dòng)：形容情感沖動(dòng)、激蕩。激亢：形容情緒或者聲音的強(qiáng)烈、高亢。謙遜 謙順謙遜：謙虛謹(jǐn)慎，“遜”是“小心謹(jǐn)慎”之意。謙順：謙虛溫順，“順”是“順從”之意。記梁任公先生的一次演講課堂材料（1） 文題解讀：1922年3月10日、17日、24日，梁?jiǎn)⒊喝喂?yīng)清華文學(xué)社之邀，在清華學(xué)校作了中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感的專題演講，梁實(shí)秋當(dāng)時(shí)為清華學(xué)校在讀生，任清華文學(xué)社干事，親身體驗(yàn)了這次演講。這篇課文題為“記一次演講”，好像是記事，實(shí)則記人，通過寫一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的治學(xué)風(fēng)格及有學(xué)問、有文采、有熱心腸的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)演講作出評(píng)論并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅，意味深長(zhǎng)，精彩紛呈，對(duì)老師的真摯情感躍然紙上。（2） 寫作特點(diǎn)虛實(shí)相生，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合作者緊緊抓住梁任公演講時(shí)的感情投入，細(xì)致入微地刻畫他的性格氣質(zhì)，令讀者如晤其面，如聞其聲，這是“實(shí)寫”；而提到自己數(shù)十年后觸景生情，再次憶起老師的演講，含蓄地道出先生動(dòng)人的演講對(duì)人有著怎樣深刻的影響，相對(duì)于演講現(xiàn)場(chǎng)的描寫，是一則從側(cè)面烘托的“虛寫”。作者具體、細(xì)致地描繪了現(xiàn)場(chǎng)聆聽演講的觀眾的反應(yīng)，這是“實(shí)寫”；同時(shí)，也點(diǎn)出“不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”，這也是從側(cè)面烘托這次演講所具有的感染力和號(hào)召力，亦屬“虛寫”。全文虛實(shí)結(jié)合，將梁任公之本色狀寫得如此深透，體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn)和運(yùn)筆自如的功力。對(duì)比手法的運(yùn)用篇首說(shuō)明青年學(xué)子對(duì)先生景仰的緣由，用“倒不是因?yàn)椤保枨嗍吠胁荒芡恼聦W(xué)術(shù)相比肩，于鮮明的對(duì)照中襯托出先生作為學(xué)者的淵博精深，是一則對(duì)比。以“顯宦”、“叱咤風(fēng)云的人物”來(lái)對(duì)照先生的不同凡響，以顯示先生對(duì)學(xué)生的感召力，又是一則對(duì)比；讀演講稿與親身聆聽演講對(duì)于作者來(lái)說(shuō)感受迥異，也是一則對(duì)比，烘托出先生演講的感染力和趣味性；以先生自謂“筆鋒常帶情感”與他在言談中所帶情感的懸殊，突出先生演講之聲情并茂，再是一則對(duì)比。文風(fēng)簡(jiǎn)練，描摹傳神 所謂文風(fēng)簡(jiǎn)練，即以較少的文字表達(dá)豐富深刻的內(nèi)容，但語(yǔ)言簡(jiǎn)練，并不等于語(yǔ)言貧乏。如“步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”，寥寥數(shù)語(yǔ)，使人物的形貌精神立刻顯現(xiàn)；演講完畢后，先生“大汗淋漓，狀極愉快”，兩句話極富有形象感，令讀者回味無(wú)窮。（3） 難點(diǎn)突破人物形象的表現(xiàn)作者通過對(duì)先生形貌、聲音、動(dòng)作、氣質(zhì)和講稿特點(diǎn)的多角度描摹，在充分的敘事中融入充分的抒情，突出了梁任公先生的以下特點(diǎn)：才華橫溢，博聞強(qiáng)志，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認(rèn)真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜自信，穩(wěn)健瀟灑。梁實(shí)秋說(shuō)：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長(zhǎng)?！闭n文如何體現(xiàn)了他這一主張？ 首先，本文不落一般演講敘事文的窠臼，寫出了梁?jiǎn)⒊纳癫伞赓|(zhì)、修養(yǎng)，使讀者有強(qiáng)烈的身臨現(xiàn)場(chǎng)之感。作者由這一次演講看到了梁?jiǎn)⒊嗡刭|(zhì)之外的另一素質(zhì)學(xué)術(shù)素質(zhì)，使讀者聯(lián)想到曾在近代史上起過重大作用的梁?jiǎn)⒊钠渌虑?，也?lián)想到與梁?jiǎn)⒊嘘P(guān)的歷