語文人教版四年級上冊幸福是什么.doc

幸福是什么教學(xué)設(shè)計 北正學(xué)區(qū)曠村中心小學(xué) 劉凱鋒教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解童話的特點；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。2、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。3、技能目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象，編寫童話，提高合作探究能力。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對幸福的思考，對生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。上課時主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對文本的理解與感悟。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。課時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生興趣：1、出示課文題目。2、齊聲朗讀3、聽音樂如果感到幸福你就拍拍手，看圖片討論：你認(rèn)為怎樣才是感到幸福的呢？4、引導(dǎo)：那么幸福到底是什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇童話故事幸福是什么中的三個牧童也去尋找幸福，他們尋找的幸福與我們的幸福是不同的，我們?nèi)タ纯春脝?？二、整體感知課文：1、接下來我們就走進(jìn)這個童話故事，去看看三個牧童尋找的幸福是什么。請同學(xué)們打開書，自讀課文，想想課文講了一個什么樣的故事？2、交流討論。（三位青年找幸福的事）3、這三位青年明白幸福是什么了嗎？出示句子：幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。（齊讀）三、學(xué)習(xí)課文：1、這三位青年是怎樣弄明白的呢？請同學(xué)們再次讀讀課文，把文中相關(guān)的語句劃出來。2、理解三個青年說的話。A、讀一讀B、他們?yōu)槭裁磿械叫腋Ｄ兀?、三個青年在十年前有過幸福的感覺嗎？什么時候呢？（4、5自然段）4、師：在疏通泉眼時，他們埋下了一顆幸福的種子，然而他們并沒有意識到這就是幸福。十年后，他們又來到了小井旁邊，那顆幸福的種子已經(jīng)結(jié)出了幸福的果實。（出示句子，齊讀）清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！5、師：你看到的幸福的果實是怎樣的呢？和十年前一樣嗎？出示句子對比：樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。A、讀一讀，感受十年后的幸福B、喝水或打水的人們、動物們會想些什么？說些什么呢？C、最終感受到“自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！”6、師：這時他們終于明白了幸福是什么了，就如智慧女兒所說的-（再次讀）-幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。7、看來幸福是什么呢？-齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?、出示小詩小結(jié)：幸福是什么幸福是你臉上燦爛的笑容，那是一首甜美的歌；幸福是你課堂上響亮的回答聲，那是跳動的音符；幸福是你輕輕地?fù)炱鸬厣系募埿?，那是最美的舞蹈。幸福是生病時的一杯開水，幸福是困難中的一聲問候，幸福是失意時的一次鼓勵，幸福是絕望中的一回挽救。幸福是一種感覺，卻可以畫在臉上，描在眉間，唱在嘴上，寫在心里。獻(xiàn)出你的幸福，一個人的幸福會魔術(shù)般的變成許多人的幸福。 四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。希望同學(xué)們都能感到這種幸福。五、課堂練習(xí)六、板書設(shè)計：幸福