加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)-整體促進(jìn)農(nóng)村孩子健康發(fā)展.doc

加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè),整體促進(jìn)農(nóng)村孩子健康發(fā)展 班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就要求農(nóng)村小學(xué)班主任結(jié)合本校的客觀條件及學(xué)生、農(nóng)村的實(shí)際，建設(shè)一些能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)、素質(zhì)發(fā)展起到積極作用的班級文化。筆者就農(nóng)村班級文化的建設(shè)作了一些探索： 一、加強(qiáng)物質(zhì)文化的建設(shè)，美化育人環(huán)境 物質(zhì)文化是班級文化的硬件，是可以看得見、摸得著的環(huán)境文化。優(yōu)美而溫馨的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操。在工作中我們深切體會到：在一個(gè)窗明幾凈、文化氛圍濃厚的班級里，師生的榮譽(yù)感、班級的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。因此作為一名班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。農(nóng)村小學(xué)具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 1.注重教室的衛(wèi)生。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅擺放整齊，粉筆、小黑板、掃帚等也要擺放得井井有條，決不讓農(nóng)家大院“臟、亂、差”的現(xiàn)象在教室內(nèi)出現(xiàn)。 2.重視教室的布置。教室布置可以個(gè)性化，我的做法是：（1）教室的兩側(cè)張貼名人名言及名人掛像，有時(shí)也發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己的畫畫、書法作品等來點(diǎn)綴。（2）教室的四角安排成自然角、科技角、作文（業(yè)）角、公布角等。其中自然角可在花盆里種些大蒜、豆芽、野花之類農(nóng)村常見的的植物，既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；科技角可展出學(xué)生的一些小制作、小發(fā)明，培養(yǎng)科技意識；作文（業(yè)）角長期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，形成你追我趕的風(fēng)氣；公布角公布課程表、作息時(shí)間表、當(dāng)日值日生等情況，增強(qiáng)班級管理信息的透明度。（3）教室后面要求小組每個(gè)月輪流出黑板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。（4）在黑板上方掛國旗、班旗及班里的口號，讓學(xué)生時(shí)常感受到班級目標(biāo)的鞭策。（5）設(shè)立溫馨提示欄和悄悄話信箱。溫馨提示欄設(shè)在教室外面靠近門口的墻壁上，內(nèi)容以天氣預(yù)報(bào)、衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識為主，體現(xiàn)班級以人為本的人文性；悄悄話信箱是師生情感交流的一個(gè)綠色通道，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上遇到困難或?qū)Π嗉壒芾碛惺裁唇ㄗh等都可以悄悄通過信箱告訴老師。（6）講究桌椅的排列、布置。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，桌椅的排列有時(shí)可以是“秧田式”，有時(shí)是“馬蹄形”，有時(shí)是“面面型”。（7）設(shè)立自我警示卡，可貼在書桌的左上角，卡上可以有自己的奮斗目標(biāo)、座右銘、提醒自己要改掉的壞習(xí)慣等。 二、加強(qiáng)制度文化的建設(shè)，注重日常養(yǎng)成教育 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大多沒有受過良好的學(xué)前（幼兒）教育，集體觀念較為淡薄，紀(jì)律也較散漫，自覺性不高，在這種情況下，加強(qiáng)制度文化建設(shè)顯得尤為重要。 班級制度文化建設(shè)可以從以下兩個(gè)方面著手：一是制度的制訂與完善；二是制度的實(shí)施。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實(shí)際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”。 三、加強(qiáng)精神文化建設(shè)，促進(jìn)班級健康成長 班級精神文化，主要指在實(shí)踐過程中被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個(gè)班級的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映。建設(shè)班級精神文化，我們可以著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 1.構(gòu)建良好的人際關(guān)系。人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往、群體輿論的監(jiān)督來實(shí)現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、科任教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。 2.引導(dǎo)正確的班集體輿論。良好的輿論對班級的各項(xiàng)事務(wù)都會產(chǎn)生十分積極的影響，它能讓班級充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間互相信任。首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識；其次，要正確把握集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)，以確保班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展；第三，要善于利用輿論工具，充分發(fā)揮它們的作用。 3.培育良好的班風(fēng)。班風(fēng)是指班級的作風(fēng)和風(fēng)氣，是班級大多數(shù)成員的思想認(rèn)識、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是班級文化建設(shè)的核心所在。要培養(yǎng)良好班風(fēng)，應(yīng)著重做好以下工作：（1）高度重視，早抓早管。在新學(xué)年，班主任要思考建立怎樣的班風(fēng)并設(shè)計(jì)如何起步，假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成再去糾正它，就會事倍功半。（2）培養(yǎng)骨干，形成核心。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體的學(xué)生擔(dān)任班干，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樹立威信、形成核心。（3）加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過訓(xùn)練，要使學(xué)生逐步養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣，比如讀書習(xí)慣、講文明習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣等。學(xué)生這些習(xí)慣的形成過程，也是班集體好風(fēng)氣形成的過程。 班級文化建設(shè)是個(gè)古老而又年輕的話題，我們作為