數(shù)學(xué)教學(xué)案例及反思.doc

駐操營(yíng)小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期三位數(shù)退位減法的教學(xué)案例及反思教學(xué)內(nèi)容：書(shū)本54、55頁(yè)的例題，想想做做15。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1經(jīng)歷探索三位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)的豎式減法計(jì)算方法，進(jìn)一步鞏固用差加減數(shù)驗(yàn)算減法的方法。2通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠歸納出三位數(shù)減法的筆算法則，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和良好的計(jì)算習(xí)慣。3感受三位數(shù)減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)退位減法的算理，會(huì)算三位數(shù)減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)退位減法的算理，連續(xù)退位減法中十位是多少減多少。教具準(zhǔn)備：小黑板、計(jì)數(shù)器圖片教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：小朋友，喜歡看書(shū)吧！前兩天，老師作了一項(xiàng)調(diào)查，知道咱們班有很多同學(xué)養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。我們班誰(shuí)讀得書(shū)最多？（根據(jù)學(xué)生回答出示）“我們班*讀了85本書(shū)，xxx讀了64本書(shū)?！备鶕?jù)這兩個(gè)信息，你們能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生一般會(huì)提出這樣四種問(wèn)題：（1）兩人一共讀了多少本書(shū)？（2）*比xxx多讀了多少本書(shū)？（3）xxx比*少讀了多少本書(shū)？（4）xxx再讀幾本書(shū)就和*一樣多了？ 由學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛活躍，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)“有趣”的氛圍。師：剛才我們有三個(gè)問(wèn)題都是用減法做的，你會(huì)列式嗎？學(xué)生口頭列式，老師板書(shū)。獨(dú)立演算，集體核對(duì)。 這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，有利于新舊知識(shí)的遷移，又為三位數(shù)退位減法計(jì)算中的“退位”做好準(zhǔn)備。 二、自主探究1探究例1。 (1) 調(diào)查中，老師從圖書(shū)館的老師那里了解到：咱們班去年借書(shū)185本，今年借書(shū)335本。根據(jù)這個(gè)信息，你們能提出一個(gè)作減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式?(板書(shū)： 335-185=) 再次活用情境，讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。使他們初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)所不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。 (2) 學(xué)生們列豎式嘗試筆算。（學(xué)生匯報(bào)）個(gè)位上5減5得幾?十位上3減8不夠怎么辦呢?(指名說(shuō)說(shuō)。)引導(dǎo)學(xué)生明白：十位上3減8不夠減，從百位上退l，十位上撥10是13，13減8得5，百位退l后是2減1得1)并說(shuō)明：退1可以在上面點(diǎn)一點(diǎn)退位點(diǎn)。同桌完整說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程。追問(wèn)：十位上不夠減怎樣算?為什么百位上是2減l，而不是3減 l? (4)我們算對(duì)了嗎？怎么驗(yàn)算？ 通過(guò)嘗試計(jì)算、計(jì)數(shù)器演示、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。 2教學(xué)例2。（連續(xù)退位） (1) 通過(guò)調(diào)查，老師還知道：咱們二年級(jí)借書(shū)最多的是二（1）班，今年借書(shū)410本。結(jié)合這條信息，你又知道了什么？二（1）班比咱們班多借多少本書(shū)，可以怎樣列式？先由學(xué)生們嘗試計(jì)算 (2)指名依次說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的算法。提問(wèn)：十位上是（ ）8，為什么?(3)要怎樣驗(yàn)算?學(xué)生們驗(yàn)算。3歸納總結(jié)。 (1)例題的兩個(gè)豎式用豎式怎樣算的?與上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算有什么相同的地方?又有什么不同的地方? 揭示：我們今天學(xué)習(xí)的就是筆算退位減法。 (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾喂P算三位數(shù)的減法?三、鞏固練習(xí)1完成“想想做做”第1題。 (1)學(xué)生們練習(xí)，指名三人板演?？梢栽谠瓉?lái)的豎式再算一遍的方法來(lái)檢查。 (2)講評(píng)：第一題十位上是怎樣減的?百位上呢?百位上為什么一個(gè)也沒(méi)有?2完成“想想做做”第3題。 (1)用小黑板出示。 (2)分析錯(cuò)誤原因第一題錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)？指出：一般在退位時(shí)要點(diǎn)退位點(diǎn)，計(jì)算到這一位時(shí)，不要忘記已經(jīng)退去的l，被減去要比原來(lái)少1。第二題錯(cuò)在哪兒?怎樣算錯(cuò)的? 指出：算到哪一位不夠減時(shí)，一定要從前一位退1，而不能用這一位上的減數(shù)被減減數(shù)。第三題呢? 指出：我們可以通過(guò)驗(yàn)算或者再算一遍的方法來(lái)提高計(jì)算的正確率。3完成“想想做做”第4題第1組。學(xué)生們獨(dú)立解答、交流。 練習(xí)設(shè)計(jì)，緊緊圍繞本課重點(diǎn)，目的明確，層次清楚，具有針對(duì)性、實(shí)用性和開(kāi)放性，通過(guò)變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時(shí)，也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。五、作業(yè)布置課堂作業(yè)：（必做）書(shū)本P55第2、5題。反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我為了較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念，側(cè)重了以下幾方面：1注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。2加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比。探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)退位減法的方法。通過(guò)對(duì)比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過(guò)比對(duì)使學(xué)生建立知識(shí)間聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。3突出算理，重視方法。通過(guò)嘗試計(jì)算、計(jì)數(shù)器演示、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從