《草原》第二課時的教學設(shè)計.doc

草原第二課時的教學設(shè)計教學目標：1. 理解課文內(nèi)容，并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客，從而激發(fā)學生熱愛大草原的思想感情。2. 有感情地朗讀課文，體會句子中的意思教學重難點：1通過語言文學展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景2體會重點句子意思教具準備：幻燈片、幻燈機、錄音機、片一、復(fù)習引入今天我們繼續(xù)學習草原這篇課文。現(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學習，你了解了課文的哪些內(nèi)容？（根據(jù)學生的回答隨機板書課文的線索：草原美景歡迎遠客親切相見盛情款待聯(lián)歡話別；學生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）師：現(xiàn)在讓我們再次走進草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）二、學習遠迎客人師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。現(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會）學生匯報（說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點，看出主人迎客的隆重熱情，“飛”反映了主人迎客心情急切。）（從“來到幾十里外歡迎客人，立刻扭撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著在車左右與前面引路”等地方體會主人的熱情禮重。指導(dǎo)兩個比喻句?；脽舫鍪荆鹤吡嗽S久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！用迂回的明如玻璃的帶子比喻河；2、遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié)：這些比喻的特點恰當生動，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）齊讀。三、自主合作學習后三部分內(nèi)容課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學習。怎么學？讓我們看看剛才是怎么學的呢？（總結(jié)學法：看畫面讀課文畫句子談體會）同學們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學習，喜歡一個人靜靜看的就自個兒學，喜歡跟同學共同研究的同學可幾個人商量好學習內(nèi)容，自主組合一個小組。自己先看，有了一點心得以后，就互相討論，學完一部分內(nèi)容弄懂后再去學習另一部分。我們先來看畫面吧（播放課件）（在匯報介紹過程中隨機出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫筆指導(dǎo)，在學習熱情款待部分可讓學生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷）師：說說你的學習收獲吧（從主客見面時熱烈歡騰的場面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進行一系列的聯(lián)歡活動可見主人的熱情好客豪爽）播放草原迎賓曲聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么？師：通過這幾部分內(nèi)容的學習，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。（歸納板書：自然美人情美草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達作者的這一心聲幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）師總結(jié)：是啊，草原上的美麗風光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團結(jié)友愛的民族。四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸1、本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？2、讓學生現(xiàn)場為內(nèi)蒙古草原設(shè)計一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計哪一部分美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。請到我們草原來,草原之花永盛開大草原,乳飄香，人情美，客常在草原大，草原美，草原的牛羊肥五、總結(jié)再現(xiàn)草原美同學們，雖然很多同學都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結(jié)束我們今天的學習，好嗎?播放美麗的草原我的家。板書設(shè)計：自然美草原 （蒙漢情深）翠鳥教學設(shè)計一、形象感知，導(dǎo)入新課。播放關(guān)于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，自學字詞1 、學生自讀課文，自學生字新詞。2 、學生互相交流難點字詞。3 、分組分段朗讀課文。三、學習第一自然段1 、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？3 、四人小組自學。4 、交流討論，教師適時點撥。（1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。（2 ）第二五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）（3 ）第六句學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）?！靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑?？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計：紅色的小爪子外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）第二課時一、試背第一自然段二、學習第二、三自然段1 、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）2 、學習第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。第一句：動作敏捷（1 ）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。（2 ）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機警抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知。3 、學習第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。第1 、2 句：銳利的眼睛抓住“悄悄”“露”“盡管還是”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）海上日出教學設(shè)計教學要求感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。學會本課生字新詞；練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。朗讀課文。背誦課文。教學重點培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。教學手段借助圖片、投影、電腦等輔助教學。教學時間兩課時。第一課時導(dǎo)入新課，板書課題。一、在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課海上日出，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）二、檢查預(yù)習分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴”。三、講讀課文。指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？講讀第二、三自然段。這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象再看圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。A太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。用自己的話說說太陽升起的全過程。四、作業(yè)朗讀課文。抄寫課后生字詞。五、總結(jié)：學了這一課，你有哪些收獲。六、作業(yè)。背誦課文。聽寫生字詞，練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。做一課一練。預(yù)習燕子?；?燒云教學設(shè)計教學目標：1、 感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。2、 學會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。3、 初步學會在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法。4、 會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第36自然段。教學重點:會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文。教學難點:學習作者在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法。教學準備:小黑板 錄音機及磁帶 作業(yè)本 （有條件的可準備圖片或課件）教學課時:三課時第一課時課時目標：1 學會5個生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語的意思。2 正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學聽。3 理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。4 感受火燒云上來時霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。教學重點:學會生字詞，讀通課文難點把握:理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。教學準備:小黑板 錄音機及磁帶 作業(yè)本 （圖片或課件）教學過程:一、揭題導(dǎo)入同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說）是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云（出示課題，有條件的可讓學生欣賞圖片或課件）讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？引導(dǎo)學生自主提出問題。二、自學課文（一） 出示自學要求1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。2、 邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）（二） 檢查、反饋、交流1、 通過自學，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了？（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學生注意：“檀”讀tan,不讀tai;“壽”讀shou,不讀sou；“彤”讀tong，不讀dan。2、 會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學們的，請你把它寫到黑板上來。3、 同學們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）4、 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。5、 鼓勵學生大膽地站起來和同學們交流自己感興趣的問題。（不要求全面，只要是自己的學習所得），同學們多會學習呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。（三） 理清作者寫作思路1、 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？結(jié)合回答板書：上來、變化、下去2、 你對火燒云感受最深的是什么？結(jié)合學生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段。三、學習“霞光”部分1、 師范讀課文第一自然段。2、 晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：大白狗紅，紅公雞金，黑母雞紫檀色，白胡子金）從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？3、 是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（ ）變成（ ）的了?！钡木涫秸f一說。4、 同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？（學生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）5、 作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）四 、課堂小結(jié)五 、作業(yè)：黃繼光第二課時教學設(shè)計教學目標：1、抓住重點詞語、句子進行體會，通過朗讀進一步理解詞語、課文；2、感受黃繼光為革命利益，英勇頑強，奮不顧身的偉大精神。教學重點：感受黃繼光的光輝形象，理解其精神，注意幾個重難點句子的理解。教學難點：感受黃繼光的光輝形象，理解其精神，注意幾個重難點句子的理解。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們初步學習了課文，認識了在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇獻身的黃繼光，讓我們深情地呼喚英雄的名字2、在上節(jié)課的學習中，你覺得黃繼光給你留下了什么印象？你最想用哪個詞來形容他？3、這一課，讓我們穿越時空，回到1952年戰(zhàn)火連天的上甘嶺，感受英雄黃繼光！二、學習第二段師述：在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在營持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜，第五個夜晚，上級下達命令，要在黎明前奪下敵人占領(lǐng)的597.9高地。那么在執(zhí)行這個任務(wù)時，我軍所面臨的形勢如何？黃繼光的表現(xiàn)又怎樣？請同學們自由朗讀第二段，找到有關(guān)詞句，讀一讀，體會體會。1、交流：形勢重點句：a戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來負傷的同志越來越多了b如果不很快拿下這個火力點,黎明前攻不下597.9高地,一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭就會全部丟失.引導(dǎo)學生抓住重點詞，并聯(lián)系上下文進行體會。黃繼光的表現(xiàn)：a黃繼光憤怒地注視著敵人,好像要把滿腔 的仇恨向敵人噴射出去.他忽然轉(zhuǎn)過身來,堅定地對指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員，請把任務(wù)交給我！”黃繼光心里可能在想什么？指導(dǎo)朗讀。b黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”生說體會。指導(dǎo)朗讀。三、學習第三段 面對嚴峻的形勢，黃繼光堅決請戰(zhàn)，帶著戰(zhàn)斗的豪情和必勝的信念上了戰(zhàn)場。在戰(zhàn)場上，英雄的表現(xiàn)深深感動了我們。請同學們自由讀第三段，找到最讓你感動的句子，讀一讀，體會體會。1、黃繼光肩上腿上都負傷。他用盡全力艱難地挪動著身體。前進，前進！還有20米，10米近了，更近了。生說體會。黃繼光是在什么情況下挪動的？指導(dǎo)朗讀。2、??！黃繼光站起了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！生說體會如果你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹黃繼光在暴風雨一樣的子彈中站起來時，你當時的心情會怎樣？引讀：當黃繼光身上腿上都受了傷時 當黃繼光只能艱難地挪動自己的身體時 當敵人的機槍一齊對準黃繼光