語文人教版五年級下冊臨時前的嚴(yán)監(jiān)生

公開課教學(xué)設(shè)計22、人物描寫一組臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 城區(qū)南石槽小學(xué) 薛林青學(xué)情分析五年級學(xué)生已有一定的聽說讀寫能力，也接觸過人物描寫手法中的動作神態(tài)描寫，這篇課文的趣味性更能激起他學(xué)習(xí)的興趣。但作為第一次接觸白話文，有些詞語學(xué)生比較難理解。而作者在短短三百余字中運用到人物特寫、留有懸念、貼近現(xiàn)實的寫法，學(xué)生受知識水平和認(rèn)知特點的限制，不容易理解。設(shè)計理念本文是人教課標(biāo)版五年級下冊第七單元“人物描寫一組”中的例文，節(jié)選自我國古典諷刺小說儒林外史。這是一段絕妙的描寫，雖然區(qū)區(qū)三百多字，但語言精煉傳神，活生生地刻畫了一個守財奴、吝嗇鬼的形象。從教材的編排意圖看，把臨死前的嚴(yán)監(jiān)生放在“人物描寫一組”中，是讓學(xué)生“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法?！币虼耍菊n教學(xué)的重點不在分析故事情節(jié)上，而在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上和著眼于語言形式的探究，引導(dǎo)學(xué)生抓住動作描寫，感悟人物形象，進而體會“諷刺”的表達(dá)效果。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“侄”、“痰”兩個生字，會寫“監(jiān)”、“侄”、“郎”三個生字，能正確讀寫“侄兒、穿梭、郎中”等詞語，理解白話文用詞的古今異義。2、正確、流利地朗讀課文，在品讀中感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的人物形象。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。重點：在品讀中感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的人物形象。難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。教學(xué)過程一 讀題導(dǎo)入，正音釋義1、同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫一組的第二篇課文。抽生讀課題，相機指導(dǎo)。2、嚴(yán)監(jiān)生到底是個什么人物。讀讀課題底下藍(lán)色方框里的閱讀提示。你從中能獲得那些信息。（嚴(yán)監(jiān)生是儒林外史中的人物，是個很有錢的人。這是一部寫于清朝的諷刺小說，它的作者叫吳敬梓。）二 初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文。要求：一字一句地讀，努力把課文讀的正確流利。借助注釋，聯(lián)系上下文，讀懂課文講了臨死前的嚴(yán)監(jiān)生什么事？2、檢查自讀情況：出示句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。抽生讀，齊讀。師：什么叫一聲不倒一聲？ （一聲連著一聲）在課文中找出類似的不常用的詞，試著理解。師生交流。那么，這篇課文講了臨死前的嚴(yán)監(jiān)生什么事？三 精讀課文，體會人物（一）臨死前的嚴(yán)監(jiān)生1、再讀剛才出示的句子。（嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。）指名讀，師相機指導(dǎo)。2、已經(jīng)奄奄一息卻總不得斷氣，從中你讀懂了什么？（二）兩根指頭的猜測1、快死的人居然還能深處兩個指頭，按一般人的想法，一個人到了生命的盡頭，念念不忘的會是什么？嚴(yán)監(jiān)生身邊的人怎么猜測的呢？（兩個親人、兩筆銀子、兩位舅爺）2、這三個人有沒有猜中？從哪些句子可以判斷出？句子1：他把頭搖了兩三搖。句子2：他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又很很搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。句子3：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。3、同桌合作讀：一人讀猜測，一人讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)。4、師生合作讀：師來當(dāng)三個人的猜測。學(xué)生當(dāng)嚴(yán)監(jiān)生。相機引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理、心情的變化。（奄奄一息焦急絕望）（生齊讀句子3）5、自由讀以上三個句子，有什么發(fā)現(xiàn)？（一直搖頭）。 既然都是寫搖頭，那我這樣寫好嗎？（課件出示對比）句子1：他把頭搖了兩三搖。 他就搖了搖頭。句子2：他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又很很搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。 他又搖了搖頭。句子3：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。 他還是搖了搖頭。 （結(jié)合三個人的猜測，讀后面的三個“搖頭”）這樣寫好嗎？師生交流，相機指導(dǎo)。千言萬語盡在搖頭中，再讀這三句“搖頭”。（齊讀句子）（三）趙氏一語中的1、師引讀，抽一生讀趙氏說的話。全班齊讀：眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。2、你從這里讀懂了什么？3、假如趙氏也沒猜中嚴(yán)監(jiān)生的意思，嚴(yán)監(jiān)生又會有怎樣的反應(yīng)，試著寫一寫。師生交流。臨死前就為那兩莖燈草“總不得斷氣”，又為那兩莖燈草“登時斷氣”。面對這樣的嚴(yán)監(jiān)生你想對他說什么？四 交流心得，拓展閱讀1、這課給你留下印象最深的是什么。同學(xué)們，你們以后遇到吝嗇的人，你的腦子里要馬上跳出一個人嚴(yán)監(jiān)生。想到一個情景兩個手指頭。再齊讀描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子。（師引讀）結(jié)：你們看，就是這么小小的動作、神態(tài)，就是這樣細(xì)微的變化，卻讓我們看到了活靈活現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的樣子、心情，真不愧是描