計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究.doc

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究出田與吐業(yè)專業(yè)與就業(yè)%&StudyAbroad計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀,問(wèn)題及對(duì)策研究衛(wèi)帝佐北京信息科技大學(xué)【摘要】隨著高校的逐年擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題凸顯,并成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn).計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面和其他專業(yè)學(xué)生有著共性問(wèn)題,也有自己的特性問(wèn)題.本文對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行思考,對(duì)其原因進(jìn)行分析,并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策.【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè):就業(yè);核心競(jìng)爭(zhēng)力一,計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析1,計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本現(xiàn)狀截止1J2006年初,全國(guó)共有505所學(xué)校開(kāi)辦有計(jì)算機(jī)本科專業(yè),有在校學(xué)生近4O萬(wàn)人.計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)辦學(xué)校和在校學(xué)生人數(shù)均苦全國(guó)第一.隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)培養(yǎng)的人才越來(lái)越多,就業(yè)困難現(xiàn)象出現(xiàn).計(jì)算機(jī)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,加之產(chǎn)業(yè)的調(diào)整,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,金融危機(jī)后經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的持續(xù)低迷,使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還將面臨長(zhǎng)期的就業(yè)困難期.雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生超過(guò)其它專業(yè)的學(xué)生,并且整個(gè)IT產(chǎn)業(yè)處于轉(zhuǎn)型期,但與其它專業(yè)相比,社會(huì)和用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量最大,并且這種需求精隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇逐年增加,因此計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生并非供大于求,而是供求基本平衡,高學(xué)歷人才甚至供不應(yīng)求.有調(diào)查結(jié)果表明,要找專業(yè)對(duì)口而未做第二選擇的畢業(yè)生都【h-60%以上,不管是從事如計(jì)算機(jī)的銷售與技術(shù)支持服務(wù),數(shù)據(jù)錄入,辦公網(wǎng)絡(luò)管理等計(jì)算機(jī)專業(yè)相對(duì)低端的工作,還是如從事軟件開(kāi)發(fā),軟件工程帥,架構(gòu)工程師,網(wǎng)絡(luò)工程師等計(jì)算機(jī)專業(yè)高端工作.另外,調(diào)查結(jié)果還顯示在就業(yè)區(qū)域選擇E,畢業(yè)生大多數(shù)傾向于留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),交通便捷,發(fā)展機(jī)遇較多的大城市和沿海發(fā)達(dá)城市.雖然國(guó)家制定了許多優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)就l和到基層鍛煉,但是,據(jù)近幾年相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì),北京,一E海,深圳,廣東等沿海開(kāi)放城市,及各省省會(huì)城市仍是大學(xué)生首選就業(yè)之地.2,計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基木矛盾現(xiàn)在基本情況足,一方面社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才需求量非常大;另一方許多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻找不到適合自己的崗位.究其原因,主要是兩個(gè)方面:一方面是全國(guó)各地大學(xué)生匯聚在”北上廣深”等大城市,而這些城市經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,早已人才濟(jì)濟(jì),因此,剛剛離校的大學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)而缺乏就業(yè)優(yōu)勢(shì);另方面是部分學(xué)生就業(yè)觀念并沒(méi)有隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展而改變,依然一味追求黨政機(jī)關(guān),事業(yè)單位,國(guó)有企業(yè),外資企業(yè)以及高工資等,而不愿意通過(guò)降低薪酬和降低單位選擇標(biāo)準(zhǔn)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè).掘珠海市人力資源中心統(tǒng)計(jì),珠海全年招聘企業(yè)有8778家,提供招聘職位約72487個(gè)次,按照全年招聘企業(yè)數(shù)量統(tǒng)計(jì),均每個(gè)招聘企lk招聘的崗位占13.5%;從學(xué)歷看,本科以上求職者數(shù)量?jī)H為8.41%;從職位需求看,計(jì)算機(jī)類排在需求第4位,但計(jì)算機(jī)軟件排在招聘【ij難職位的第3位.3,計(jì)算機(jī)專業(yè)就Ik核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵核心競(jìng)爭(zhēng)力,一般指組織具備應(yīng)對(duì)變革與激烈的外部競(jìng)爭(zhēng)的能力及取勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力的集合,是企業(yè)或個(gè)人所特有的,能夠經(jīng)得起時(shí)問(wèn)考驗(yàn)的,具有延展性,并且是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿的技術(shù)或能力.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力足選擇和從事職業(yè)所需要的各種能力的總和.就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是屬于自己的,表現(xiàn)明顯的,在就lk過(guò)程畸1發(fā)揮關(guān)鍵作用的獨(dú)特能力每個(gè)人都是不同的個(gè)體,具有不同特質(zhì)和能力,而這種不同于他人的能力和素質(zhì)就是就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力.有組織曾經(jīng)就”就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”問(wèn)題進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,從統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果看,有一半以上的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力足人際交往能力和專業(yè)技能,創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力次之.從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的角度來(lái)看,就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力就是具有良好的人文修養(yǎng)和職業(yè)道德以及扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ).并且掌握一到兩門核心技術(shù).而我們也知道,信息時(shí)代一日千里,發(fā)展變化非?？?要保持核心競(jìng)爭(zhēng)力,就必須要不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和知識(shí),不斷創(chuàng)新,不斷解放思想,與時(shí)俱進(jìn).I2011年5月二,計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題原因分析計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生,比如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),軟件工程,網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè),目前社會(huì)需求量很大,但普遍存在同質(zhì)化,無(wú)特色,與用人單位需求脫節(jié)等問(wèn)題.l,學(xué)校教育與用人單位理念和標(biāo)準(zhǔn)不一致隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,IT行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才需求越來(lái)越大,但用人單位大都希望應(yīng)聘學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),有參與課題或項(xiàng)目研發(fā)的經(jīng)歷,精通一到兩種主流開(kāi)發(fā)語(yǔ)言.但很多學(xué)校采取的還是傳統(tǒng)的教育模式,采用的也是陳舊的教材和課程體系,強(qiáng)調(diào)”厚基礎(chǔ),寬口徑”以及知識(shí)體系的系統(tǒng)性,邏輯性和完整性,而忽視了學(xué)生的實(shí)踐以及動(dòng)手能力的提高.其結(jié)果是學(xué)生理論知識(shí)沒(méi)有學(xué)好,實(shí)踐開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷也沒(méi)有,難以滿足社會(huì)需求.有調(diào)查發(fā)現(xiàn),業(yè)界正在使用的平臺(tái),工具和專業(yè)技術(shù),課堂上根本沒(méi)有涉及到,很多學(xué)生昕都沒(méi)聽(tīng)過(guò),更不要說(shuō)應(yīng)用了.2,學(xué)生就業(yè)觀亟待改變我們?cè)谘芯窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的火學(xué)畢業(yè)生中,有不少學(xué)生就業(yè)觀念陳舊,功利化趨勢(shì)明顯,期望值非常高,瞄準(zhǔn)的是大單位,高工資,而且工作還不能太累,加班不能太多,而很少?gòu)淖陨淼哪芰?價(jià)值,特長(zhǎng)等方面考慮問(wèn)題.很少有學(xué)生選擇從基層做起,從小事做起,從小單位做起.不足先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè),而是憑著設(shè)想藍(lán)圖,計(jì)劃一步到位.3,部分學(xué)生不喜歡所選擇的專業(yè)有調(diào)查表明,每年入學(xué)的學(xué)生中,會(huì)有1/4P.喜歡所選擇的專業(yè),并能積極主動(dòng)學(xué)習(xí);有1/2的學(xué)生談不上喜歡不喜歡,能保持跟上即可:還有1/4的學(xué)生根本不喜歡所選擇的專業(yè),處于“被選擇”狀態(tài),學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,把大量的時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)游戲或其他方面.因此,我國(guó)僵化的教育體制,不能使學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí),也是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率下降的一個(gè)很重要因素.三,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策1,要加強(qiáng)教學(xué)和課程改革要加強(qiáng)教學(xué)和課程改革,積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)和第三課堂活動(dòng),形成自己學(xué)校的辦學(xué)特色,增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.實(shí)踐證明,畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)是直接影響高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在.課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑.目前很多高校的教學(xué)內(nèi)容和課程體系還是幾十年前的,并沒(méi)有隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展變化而調(diào)整.而我們知道,時(shí)代變化了,社會(huì)的需求也變化了,生源結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化.因此,作為高校,必須加強(qiáng)教學(xué)和課程改革力度,使之適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)要求,同時(shí)積極開(kāi)拓第二和第三課程,提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力.2,提高大學(xué)生修養(yǎng)水平大學(xué)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn).綜合素質(zhì)是人文精神,科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一.專業(yè)知識(shí)和技能很重要,但文化素養(yǎng)和職業(yè)道德也很重要.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和修養(yǎng)水平就好比一輛馬車的兩個(gè)輪子,同等重要,不可偏頗,離開(kāi)了任何一方面,大學(xué)生都不能稱之為人才.同時(shí),我們要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要,把人才培養(yǎng)成”兀”型而不是”T”型,借鑒上海交大夏中義教授”精神成人,專業(yè)成才”的理念.實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與培養(yǎng)才并重,實(shí)現(xiàn)人才的德智體美全面發(fā)展.3,改革教育體制,讓學(xué)生擁有選擇權(quán)中國(guó)科學(xué)院院士,英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家在”21世紀(jì)教育論壇”的演講中說(shuō):高中畢業(yè)生進(jìn)入高等院校等于進(jìn)入了科學(xué)之門,不要把他們領(lǐng)到”小胡同”,而要讓他在”大觀園”中摸索,讓他們從中發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己發(fā)展的道路.而專業(yè)與就業(yè)出目與烈業(yè)Work&StudyAbroad師范類院校畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)查研究以吉林省為個(gè)案0卞彩巍長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)生處【摘要】本文以調(diào)查研究的方法,以吉林省四所師范類院校的350:本科畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象,分別從就業(yè)前景,就業(yè)選擇,創(chuàng)業(yè)意向等幾方面調(diào)查分析了師范類院校畢業(yè)生的就業(yè)期望,在充分掌握學(xué)生就業(yè)期望的基礎(chǔ)上,對(duì)如何創(chuàng)新師范類院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了幾點(diǎn)建議,以期更好的幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)合理的就業(yè)期望,提高就業(yè)簽約率.【關(guān)鍵詞】師范類院校;就業(yè)期望:就業(yè)指導(dǎo):建議2010年,全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高,達(dá)1J630萬(wàn)人.本調(diào)查在總體就業(yè)形勢(shì)繼續(xù)保持不利的情況下,對(duì)吉林省四所師范類院校近350名本科畢業(yè)生進(jìn)行了以問(wèn)卷方式為主的調(diào)查,在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上,闡述了師范類院校畢業(yè)生的就業(yè)期望,在充分掌握學(xué)生就業(yè)期望的基礎(chǔ)上,對(duì)如何創(chuàng)新師范類院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了幾點(diǎn)建議,以期更好的幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)合理的就業(yè)期望,提高就業(yè)簽約率.一,調(diào)查對(duì)象描述本次調(diào)查以吉林省師范類院校的大學(xué)本科畢業(yè)生為對(duì)象,共發(fā)放了350份問(wèn)卷,回收320份,問(wèn)卷回收率達(dá)N91.4%其中有效問(wèn)卷306份,有效回收率95.6%.在有效問(wèn)卷中理工學(xué)類占2O.6%,文學(xué)類占25.2%,法學(xué)類占10.2%,歷史學(xué)類占4.3%,經(jīng)濟(jì)學(xué)類占8.4%,教育學(xué)類占7.9%,管理學(xué)類占6.6%,藝術(shù)類占3.6%.二,調(diào)查結(jié)果分析(一)對(duì)就業(yè)前景的調(diào)查分析1,對(duì)未來(lái)打算被調(diào)查的學(xué)生中大多數(shù)對(duì)自己畢業(yè)后的意向,例如考研,出國(guó)深造,參加工作或者是創(chuàng)業(yè)已經(jīng)有了初步想法,隨著近年來(lái)就業(yè)壓力的不斷增加,在所調(diào)查的學(xué)生中,32%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造(考研或出國(guó)等),39%選擇直接就業(yè),另有8%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè),還有3%的畢業(yè)生選擇接受父母安排和2%的學(xué)生選擇其它.譬姆一衰1畢業(yè)生對(duì)未來(lái)打算2,對(duì)就業(yè)前途所持態(tài)度面對(duì)如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力,廣大畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度也發(fā)生了質(zhì)的變化.在問(wèn)卷調(diào)查中我們了解到,對(duì)就業(yè)持樂(lè)觀態(tài)度,認(rèn)為找到理想工作的難度為”容易”和”一般”的分別占9.3%和17%;選擇找到理想工作的難度為”很難”和”較難”的分別占20%和32.4%.畢業(yè)生自信心不足,認(rèn)為找到滿意工作”根本沒(méi)有信心”的,占了被調(diào)查人數(shù)的17.2%,感到自己前途渺茫的占4.1%.由此可以看出,師范類院校的畢業(yè)生總體對(duì)自己的就業(yè)前途持不容樂(lè)觀的態(tài)度,在找工作過(guò)程中缺乏嚴(yán)重的自信心.表2畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前途所持態(tài)度(二)對(duì)就業(yè)選擇的調(diào)查分析l,就業(yè)地區(qū)的選擇裹3畢業(yè)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇調(diào)查顯示,大學(xué)畢業(yè)生理想的就業(yè)地區(qū)首先為國(guó)內(nèi)大城市.占-U30.4%;其次為沿海城市,占28.6%;再次為內(nèi)地中小縣城,占13.6%:最后為邊遠(yuǎn)地區(qū)及其他,各占18.6%和22.6%.有35.8%學(xué)生選擇愿意到農(nóng)村工作,有21.2%選選擇回到自己家鄉(xiāng)工作.可以看出,我省大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)思路和觀念正逐漸趨于理性化,選擇工作地點(diǎn)更趨合理化.但是伴隨著大學(xué)生就業(yè)觀念的逐漸轉(zhuǎn)變,在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的壓力下,農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)則為廣大畢業(yè)生提供了可發(fā)展的空間,大部分畢業(yè)生尤其是女大學(xué)生還是十分愿意接受到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)就業(yè).這一點(diǎn)從應(yīng)聘到村任職高校畢業(yè)生的報(bào)名中就可略見(jiàn)一斑,全省高達(dá)一千多名大學(xué)生報(bào)名參加.在中國(guó)目前的教育體制下,學(xué)生基本沒(méi)有選擇的權(quán)利,即使部分學(xué)校允許換專業(yè),也只有很少部分的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn).因此,一旦有學(xué)生在高考前報(bào)錯(cuò)了專業(yè),或者被調(diào)劑到了自己不喜歡的專業(yè),大部分學(xué)生必須要連續(xù)四年學(xué)習(xí)自己不喜歡的專業(yè),而沒(méi)有辦法做出更好的選擇.孔子日:”知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”.興趣是最好的老師,我們很難想象,一個(gè)不喜歡自己專業(yè)的學(xué)生能學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),最后找到一份滿意的工作.4,加強(qiáng)校企合作,共同培養(yǎng)人才計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)要加強(qiáng)實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手能力,適應(yīng)專業(yè)市場(chǎng)的需要.就目前的就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看,各個(gè)單位在給本單位招兵買馬時(shí),都希望招收有工作經(jīng)驗(yàn)或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)歷的人員,直接給公司帶來(lái)效益.但學(xué)生一般具有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).針對(duì)這一情況,學(xué)?？梢院推髽I(yè)合作,共同制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,并開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程的講授.學(xué)生運(yùn)用自己在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí),通過(guò)短期的實(shí)訓(xùn).掌握一門開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言或是技術(shù).通過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生積累了開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),會(huì)有針對(duì)性地做好就業(yè)準(zhǔn)備.5,加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo),提高適應(yīng)社會(huì)能力專業(yè)培養(yǎng)是基礎(chǔ),職業(yè)指導(dǎo)是重點(diǎn).加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,掌握求職技巧,比如如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷,如何面試,如何尋找工作信息.通過(guò)職業(yè)指導(dǎo),幫助大