信息技術(shù)在生物教學(xué)中的作用論文.doc

信息技術(shù)在生物教學(xué)中的作用論文 在教育信息化發(fā)展的同時(shí)國(guó)家對(duì)其有明確要求能夠以教學(xué)理念上的創(chuàng)新作為引導(dǎo)將教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源及信息化的環(huán)境作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障然后將教育模式及學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新作為發(fā)展核心在該種大環(huán)境下教育活動(dòng)中逐漸興起了一種新型的教學(xué)模式信息化教學(xué)它大幅度的加快了我國(guó)現(xiàn)代教育擺脫傳統(tǒng)“教師黑板教科書(shū)學(xué)生”的教學(xué)模式的步伐通過(guò)信息技術(shù)我們的教育引入了多種教育技術(shù)手段如幻燈、投影、視頻、音頻、微課等媒體技術(shù)極大地豐富了學(xué)生接受信息的渠道而學(xué)生接受教育信息的成功與否是我們教學(xué)效果好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一 1信息技術(shù)在生物學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì) 生物學(xué)科具有操作性、實(shí)用性和聯(lián)系性強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、生活經(jīng)驗(yàn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求極高我國(guó)中學(xué)階段的學(xué)生面臨著學(xué)考、高考的壓力分散到課外實(shí)踐的精力少之又少同時(shí)生物屬于小科目學(xué)時(shí)安排較少內(nèi)容較多學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)很難將教材里的知識(shí)吃透弄懂所以生物教學(xué)中一些深層次的矛盾逐漸顯現(xiàn)而信息技術(shù)的注入可明顯的緩解此種矛盾教師可以利用幻燈、投影、視頻、音頻、微課等計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)將抽象的知識(shí)形象、將陌生的生物結(jié)構(gòu)帶入課堂、將漫長(zhǎng)的生物過(guò)程濃縮、將重難點(diǎn)知識(shí)制成微課反復(fù)學(xué)習(xí)等科學(xué)研究已經(jīng)證明人通過(guò)各種感官獲得知識(shí)的比率為視覺(jué)83%聽(tīng)覺(jué)11%其他6%視聽(tīng)結(jié)合可以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果多媒體教學(xué)利用圖、文、聲將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)變被動(dòng)的聽(tīng)、記為主動(dòng)的看、思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促使學(xué)生主動(dòng)、積極、活潑的學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)自己提高課堂效率獲得事半功倍的效果 2信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)易忽視問(wèn)題 新穎的信息化教學(xué)模式給中學(xué)生物教學(xué)注入了新鮮的血液活躍了課堂但考慮生物學(xué)科的特殊性設(shè)計(jì)者應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （1）選題要規(guī)范生物學(xué)注重實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)驗(yàn)、做模型、探究性活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜僅利用多媒體視頻、動(dòng)畫(huà)代替過(guò)多的視頻觀看會(huì)讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的目的變成學(xué)習(xí)的旁觀者甚至影響課堂秩序 （2）設(shè)計(jì)要實(shí)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)比制作技術(shù)重要教師制作PPT時(shí)圍繞核心知識(shí)點(diǎn)時(shí)間分布合理突出重難點(diǎn)PPT背景與文本、圖片顏色合理文字大小布局合理不宜過(guò)于花哨軟件中設(shè)計(jì)的一些小花絮如鼓掌、喝彩、動(dòng)畫(huà)鼓勵(lì)、切換聲音等軟件制作者基于想要吸引學(xué)生的目的實(shí)則會(huì)分散學(xué)生的注意力甚至引起學(xué)生反感 （3）引用要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)軟件制作周期長(zhǎng)全部自己制作費(fèi)時(shí)多現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源豐富可以有償甚至無(wú)償下載使用但在借鑒過(guò)程中應(yīng)注意使用者和使用對(duì)象的差異不可云云亦云注意合理的創(chuàng)新并繼承 3信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐研究 例如：在蘇教版初中生物探索種子的結(jié)構(gòu)一節(jié)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)進(jìn)程控制等要能夠進(jìn)行精巧的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（1）圖片導(dǎo)入提問(wèn)引題：（圖片形象鮮明從顏色、大小到形狀都有較大的區(qū)分度容易引起學(xué)生的求知欲） （2）自主學(xué)習(xí)初步感知 （3）層層深入構(gòu)建新知：（對(duì)于兩種植物種子結(jié)構(gòu)的探究主要采用視頻觀看結(jié)合學(xué)生自己動(dòng)手操作的模式學(xué)生在有清晰思路的基礎(chǔ)上再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)更容易讓學(xué)生獲得成功帶來(lái)的學(xué)習(xí)推動(dòng)力探究結(jié)果利用投影儀展示便于教師及時(shí)了解學(xué)生掌握情況對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)糾正）知識(shí)點(diǎn)一：種子的結(jié)構(gòu)活動(dòng)一：探索大豆種子的結(jié)構(gòu)方法:由表及里先觀察外部形態(tài)再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)步驟: （1）觀察種子的外形種皮上的種臍 （2）解剖大豆種子用鑷子剝?nèi)シN皮試探種皮的堅(jiān)韌性想一想種皮的作用 （3）從與種臍相對(duì)的一側(cè)輕輕分開(kāi)兩個(gè)豆瓣 （4）觀察時(shí)首先區(qū)分胚芽和胚根中間相連的部分是胚軸 （5）兩片豆瓣是兩片子葉想一想它的作用教師講解觀察視頻之后學(xué)生上臺(tái)并利用投影匯報(bào)：活動(dòng)二：探索玉米種子的結(jié)構(gòu)教師指導(dǎo)步驟：（1）觀察種子的外形（2）從玉米的中央縱向解剖玉米種子（3）在玉米種子的縱切面上滴一滴碘液觀察有什么現(xiàn)象（4）用放大鏡觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)教師講解觀察視頻之后學(xué)生匯報(bào)：知識(shí)點(diǎn)二：玉米種子和大豆種子結(jié)構(gòu)的異同PPT出示大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖學(xué)生以小組為單位歸納總結(jié)完成表格并通過(guò)8種不同種子以種子找家的活動(dòng)鞏固練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單雙子葉植物種子的區(qū)分在探索種子的結(jié)構(gòu)一節(jié)中在視頻教學(xué)的基礎(chǔ)上有效優(yōu)化教學(xué)過(guò)程相比傳統(tǒng)“教師黑板教科