語文人教版五年級下冊清平樂 村居

公開課教案 5 古詩詞三首 清平樂 村居 太和縣關(guān)集鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉杰芳 2017 3 2 5 古詩詞三首 清平樂 村居 教學(xué)目標(biāo) 1 通過注釋 邊讀邊想象 清平樂 村居 中描繪的情景 感 知詞的大意 并能用自己的話講述詞句的意思 2 通過古詩詞的學(xué)習(xí) 感受童年生活的情趣和快樂 3 借助朗讀 想象 感悟田園生活的意境 使學(xué)生從在發(fā)現(xiàn)美 欣賞美 受到美的熏陶 重點難點 1 能用自己的話講述詞句的意思 2 通過學(xué)習(xí)古詩詞 感受童年生活的情趣和快樂 3 借助朗讀 想象 感悟田園生活的意境 使學(xué)生從在發(fā)現(xiàn)美 欣賞美 受到美的熏陶 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 引入新知 1 師 同學(xué)們 在清朝詩人高鼎的眼中 村居 是一首詩 是 草長鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 兒童散學(xué)歸來早 忙趁東 風(fēng)放紙鳶 而在宋朝詞人辛棄疾的眼中 村居 是一首詞 這節(jié) 課 我們將學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞 清平樂 村居 板書課題 齊讀 課題 2 師 上學(xué)期我們也學(xué)過一首詞 叫 長相思 同學(xué)們對比 一下 你發(fā)現(xiàn)了什么 有的詞只有詞牌名 有的詞既有詞牌名 也有詞的題目 今天我們要學(xué)的詞的題目是 村居 中間有個間隔 號 所以我們讀的時候中間要注意停頓好 一起讀 清平樂 村居 生 清平樂 村居 看到村居你會想到什么 原來村居指的就是鄉(xiāng)村的生活呀 3 過渡 那么辛棄疾在 清平樂村居 里描寫了怎樣的鄉(xiāng)村 怎樣的人家呢 讓我們打開課文 來讀讀這首詞 一起走進詞人所營 造的田園世界吧 通過回憶 既鞏固了舊知 加深了印象 又自然地引出新知 激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣 二 初讀全文 讀準(zhǔn)讀通 1 師 請同學(xué)們拿出課本 翻到 24 頁 自由朗讀這首詞 注 意 仔仔細細地讀上幾遍 讀之前 老師有個溫馨提示 課件出示 要求 把字音讀準(zhǔn) 把句子讀通 明白要求了嗎 好 開始 2 誰愿意第一個來讀給大家聽 課件出示詞 指名讀 齊讀 3 誰來就字音是否讀準(zhǔn)了來評一評 你真了不起 看來你讀 書很認真 4 讀出節(jié)奏 師 同學(xué)們 我們現(xiàn)在讀的是詞啊 詞在朗讀的時候一個最顯 著的特點 就是要講究節(jié)奏 這種節(jié)奏就是詞特有的 美 韻 律美 師 出示畫有節(jié)奏的詞 誰再能給大家讀一下 要注意節(jié)奏 啊 課件出示 帶節(jié)奏的詞 清平樂 yu 村居 茅檐 低小 溪上 青青草 醉里 吳音 相媚好 白發(fā) 誰家 翁媼 大兒 鋤豆 溪東 中兒 正織 雞籠 最喜 小兒 無賴 溪頭 臥剝 蓮蓬 同學(xué)們 這兒有兩個空格 以此為線 詞分為了上闕和下闕兩 部分 朗讀時 上 下闕之間要停頓 我們來喘一口氣作為停頓 指導(dǎo)朗讀 我們一起來讀一讀 師生齊讀 1 學(xué)生再讀 讀出節(jié)奏 2 指名讀 男女生接讀 3 配樂再讀這首詞 4 師 人們曾說 詞中有畫 畫中有詞 下面 請同學(xué)們閉 上眼睛 聽老師讀一遍 邊聽邊想象你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景 學(xué)生說后課件出示圖片 在通過多種方式讓學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上 讓學(xué)生想象畫面 并把畫面描述出來 整體把握課文的情感基調(diào) 為下面準(zhǔn)確地理解 課文打下基礎(chǔ) 三 品讀全文 感受 美 1 我們通過想象 基本讀懂了這首詞的意思 但是 還不夠 有人說 一首好詞就好像一壺好茶 越讀越品就越覺得香氣縈繞 韻味深長 所以 我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去 那就讓我 們一起細細品味吧 2 村居的 景 是怎樣的 板書 景物 出示 茅檐低小 溪上青青草 讀著這句詞 你看到了哪些景物 板書 茅檐 青草 小溪 首先看到的是 低小的茅檐 你還看到了什么 青青草 讀 著 青草 我們就想到綠色的小草 那么讀著 青青草 你仿佛看 到了什么 同學(xué)們 你們還看到了一條怎樣的小溪 聯(lián)系最后一句話 你看到了一條怎樣的小溪 是啊 多美的畫面啊 那藍藍的天 白白的云 淙淙的水 青 青的草 我們一起讀 3 同學(xué)們 村居的 景 是美的 但 村居中的 人 呢 有 哪些人啊 他們都是一家人 出示圖片 4 出示自學(xué)提示二 再讀詞 想一想 在這五口之家里 他們都在干什么 給你印 象最深的 你最喜歡的是哪一個人呢 5 匯報交流 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰家翁媼 大兒鋤豆溪東 中兒正織雞籠 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 板書 翁媼 大兒 中兒 小兒 6 發(fā)揮想象 讀著 醉醉里吳音相媚好 白發(fā)誰家翁媼 我仿佛聽到老公公說 老婆婆說 四 提煉詞眼 沉醉詞境 1 醉里吳音相媚好 這里的 醉 僅僅是指老兩口喝醉了嗎 是啊 雖然住的是低小的茅草屋 但周圍環(huán)境很美 因景而醉 一家人沒有爭吵 他們因人而醉 老夫妻關(guān)系融洽 孩子勤勞 懂 事 可愛 又因情而醉 生活貧困不算什么 重要的是心里的快樂 幸福 心里有多美 日子就有多美 怪不得 老兩口都陶醉了 這 真是 酒不醉人人自醉 呀 陶醉的只是老爺爺 老奶奶一家人嗎 陶醉的還有誰 作者 是啊 詩人辛棄疾 也深深地陶醉了 老夫婦的親密無間 配合學(xué)生的大膽想象 這樣 更加拉近了 學(xué)生與詞中人物的距離 貼近了人物的心理 豐富了人物的內(nèi)涵 使形象更加真實 豐滿 2 了解作者 出示 詞人辛棄疾 他生活在社會動蕩 戰(zhàn)火連年的國破家亡 妻離子散的年代 童年時 他的家鄉(xiāng)就被金人占領(lǐng) 他一直渴望收 復(fù)失地 卻沒有得到朝廷的重用 他此時最大的心愿是沒有戰(zhàn)爭 這位金戈鐵馬的將軍 他看到這溫馨美好的生活 他會說些什么呢 是啊 當(dāng)他看到這樣一戶老有所樂 壯有所用 幼有所長的和 睦家庭時 怎么不醉 讀這首詞的時候 還有誰陶醉了 我們 人們曾說 詞中 有畫 畫中有詞 可詞中還有歌呢 來 讓我們一起唱唱這首詞 陶醉在村居的情景中 指名唱 齊唱 3 同學(xué)們 讀到這里 你們覺得這是一個怎樣的村居生活 五 課外拓展 1 你還知道哪些描寫童年趣事的詩詞 背給大家聽一聽 2 課件出示詩詞學(xué)生自由讀 小兒垂釣 胡令能 篷頭稚子學(xué)垂倫 側(cè)臥莓苔草映身 路人借問遙招手 怕得魚驚不應(yīng)人 宿新市徐公店 宋 楊萬里 籬