數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)立體圖形的整理復(fù)習(xí).docx

立體圖形整理復(fù)習(xí) 七一劍南路小學(xué) 蒲怡君教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)立體圖形的特征、表面積、體積的相關(guān)知識(shí)，掌握這些立體圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、 能運(yùn)用立體圖形的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、 激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)立體圖形的特征、表面積、體積的相關(guān)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：掌握整理復(fù)習(xí)的方法，靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體、ppt教學(xué)內(nèi)容：1、 激趣，回顧所學(xué)立體圖形的特征。師：你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡師：那我們今天先來(lái)玩?zhèn)€游戲。在我手上的這個(gè)盒子里裝有我們學(xué)過(guò)的立體圖形。下面我來(lái)摸一個(gè)，然后我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。師摸一個(gè)，敘述：它有6個(gè)面生猜：長(zhǎng)方體、正方體、可能是長(zhǎng)方體也可能是正方體師繼續(xù)：這6個(gè)面大小一樣生猜：正方體師：為什么是正方體？你能說(shuō)說(shuō)正方體的特征嗎？生敘述師：下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)像我剛才一樣摸一個(gè)圖形，然后描述給大家，讓大家猜在學(xué)生描述猜的過(guò)程中復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體的特征。師總結(jié)：其實(shí)我們剛剛玩的游戲就是對(duì)所學(xué)立體圖形的特征進(jìn)行了回顧。2、 回顧整理立體圖形的表面積和體積1、表面積和體積概念的復(fù)習(xí)師：我們除了學(xué)習(xí)了這些圖形的特征以外還學(xué)習(xí)了這些立體圖形的哪些知識(shí)？生：表面積和體積師：什么是物體的表面積？什么又是物體的體積？生：物體的表面積是指物體表面的面積，體積是指物體所占空間的大小。2、 小組合作整理立體圖形表面積和體積相關(guān)知識(shí)先獨(dú)立完成書88頁(yè)5把下表填完整，小組訂正，集體回顧1） 我們是如何推導(dǎo)出這些計(jì)算公式的？2） 它們之間有什么聯(lián)系？教師巡視指導(dǎo)組織全班學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)課件演示推導(dǎo)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)找到的知識(shí)聯(lián)系整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。師：你在這個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程中有那些收獲？預(yù)設(shè)：圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)化的；追問(wèn)：我們用什么方法轉(zhuǎn)化的這些圖形？ 生：通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、割補(bǔ)、拼擺、化曲為直等方法來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)化3、 不規(guī)則物體體積的計(jì)算師：如果是不規(guī)則的物體我們?cè)撊绾吻笏捏w積呢？方法：排水法數(shù)學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想3、 鞏固知識(shí)師：我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，所以我們繼續(xù)來(lái)看