20XX年秋季第一學(xué)期八年級(jí)地理上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 20XX20XX 年秋季第一學(xué)期八年級(jí)地理上冊(cè)期末年秋季第一學(xué)期八年級(jí)地理上冊(cè)期末 考試質(zhì)量分析報(bào)告考試質(zhì)量分析報(bào)告 本次考試試卷立意較高 敢于大膽創(chuàng)新 內(nèi)容活 而不怪 重而不偏 體現(xiàn)知識(shí)與能力并重 理論與實(shí) 踐結(jié)合 試卷突出地理學(xué)科特點(diǎn) 圖文并茂 注重考 查學(xué)生的讀圖 識(shí)圖 填圖和空間定位能力 學(xué)生能 通過(guò)對(duì)圖中信息的獲取來(lái)解答題目 難度適中 綜合 題有向高考題型接軌的趨向 是本次試題的大膽嘗試 和突破 為今后的教學(xué)起到導(dǎo)向性作用 試卷注重對(duì) 基礎(chǔ)知識(shí)的考查 力求貼近教學(xué)實(shí)際 拉近與生活的 距離 考查對(duì)生活有用的地理 滲透新課改 創(chuàng)新與 熱點(diǎn) 本試題包括單選題 填空題 填序號(hào)題 讀圖分 析題幾部分 試題以課本為主 注重基礎(chǔ) 題型靈活 多樣 知識(shí)覆蓋面廣 試題題量適中 難 中 易比 例適中 較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 參加考試人數(shù)為 261 人 及格人數(shù) 156 人 及格 率為 60 最高分為 98 分 高分率為 23 20 平均分?jǐn)?shù) 為 69 分 這個(gè)成績(jī)同去年相比有人長(zhǎng)足的進(jìn)步 存在問(wèn)題 1 基礎(chǔ)知識(shí)不牢固 對(duì)地理概念的理解不透徹 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低 空間想象能力和定 位能力薄弱 選擇題的第 1 題有近四分之一的同學(xué)選 擇 B 項(xiàng) 對(duì)東西半球的范圍模糊不清 2 讀圖獲取信息和分析能力不過(guò)關(guān) 圖文轉(zhuǎn)換能 力 知識(shí)運(yùn)用能力較弱 3 審題不認(rèn)真 不會(huì)利用卷面提示 粗心大意 例如將地形類(lèi)型寫(xiě)成高原山地 4 答題不規(guī)范 錯(cuò)別字多 答題中 語(yǔ)言表達(dá)缺 乏邏輯性 如 海平面上升 冰雪融化 表達(dá)不準(zhǔn) 確如 亞歐大陸 寫(xiě)成 亞洲大陸 錯(cuò)別字多 努力方向 從試卷上分析 同學(xué)們已基本上克服平時(shí)常見(jiàn)的 錯(cuò)別字 地理術(shù)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上的失誤 但考試行為不夠規(guī) 范 解題技巧也漸進(jìn)掌握 同學(xué)們的分析圖型能力和 解決問(wèn)題能力都得到很大的提高 但綜合讀圖題作答 上 因無(wú)法在卷面上直接獲取地理信息 增大了中等 生的解答難度 失分率較高 同時(shí)不認(rèn)真審題也是部 分好生失分的主要原因 后進(jìn)生更是無(wú)從入手 造成 幾個(gè)班級(jí)的差生率較高 每個(gè)班均有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主 動(dòng)性不夠 態(tài)度不端正 考了 40 分以下的低分 在 今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo) 下半學(xué)年 初中地理備課組將認(rèn)真圍繞 課標(biāo) 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 加強(qiáng)備課組工作建設(shè) 以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn) 著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新 意識(shí)的提高 著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立 深化地理課堂教學(xué)改革 做到 一 體會(huì)課改理念 切實(shí)開(kāi)展推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng) 1 認(rèn)真組織學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 2 重視 讀圖啟發(fā)式 在地理教學(xué)中的應(yīng)用 力求符合中考的讀圖的題型 讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn) 練和加強(qiáng) 3 重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理 進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng) 新意識(shí) 全面提高教學(xué)質(zhì)量 二 讓學(xué)生成為課堂的主人 深入課堂研究 充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性 1 營(yíng)造探究式課堂環(huán)境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的 興趣和探究欲望 2 寫(xiě)教學(xué)反思 組織每個(gè)教師每節(jié)課后做好教 學(xué)反思工作 在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況 總結(jié)不 足 不斷積累和提高 三 利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪等途徑強(qiáng)調(diào)本學(xué)科在中考 中的地位 以引起學(xué)生和家長(zhǎng)的重視 四 狠抓課堂作業(yè)和課后作業(yè)的落實(shí) 沒(méi)有交的 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 要聯(lián)系家長(zhǎng)督促 錯(cuò)誤的要訂正 五 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí) 基本原理和概念的教學(xué) 對(duì) 相近 易混淆的知識(shí) 概念等在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行列表對(duì)比 對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理 使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知 識(shí)不混亂 能有比較清晰的知識(shí)脈絡(luò) 六 在地理教學(xué)過(guò)程中既要重視 地 地理 位置 地形 氣候等區(qū)位特征等的教學(xué) 更要強(qiáng)調(diào) 理 道理 原理 要教會(huì)學(xué)生用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) 解釋地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律 成因 原理 使學(xué)生在 回答問(wèn)題時(shí) 會(huì)答 答好 七 要加強(qiáng)區(qū)域地理的教學(xué) 地理知識(shí)和能力的 考查 經(jīng)常是以某一區(qū)域?yàn)檩d體來(lái)實(shí)現(xiàn)的 不了解區(qū) 域的基本特征 就無(wú)法判斷它的空間區(qū)位條件 經(jīng)濟(jì) 狀況 不懂區(qū)域存在什么問(wèn)題 就不懂得采用什么治 理措施和策略 所以區(qū)域地理的教學(xué)很重要 平時(shí)一 定要認(rèn)真對(duì)待 八 聯(lián)系生產(chǎn) 生活案例 關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題 教學(xué) 中要時(shí)刻注意 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理 要盡量把 書(shū)本知識(shí)與生產(chǎn) 生活實(shí)際相對(duì)接 與鄉(xiāng)土地理相聯(lián) 系 指導(dǎo)學(xué)生用地理原理解釋身邊的或國(guó)內(nèi)外發(fā)生的 一些問(wèn)題 現(xiàn)象 九 教學(xué)中 要注意