數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第 6單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法

第 6單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法第1課時(shí) 同分母分?jǐn)?shù)加、減法【教學(xué)內(nèi)容】 教材第8990頁(yè)的例1及做一做的第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。難點(diǎn)：初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則。【教學(xué)過(guò)程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：分?jǐn)?shù)的初步計(jì)算，我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，同學(xué)們是否還記得？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究這個(gè)知識(shí)。二、新課講授1.出示教材第89頁(yè)例1。（1）提問(wèn)：觀察圖，從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（把一張餅平均分成8份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬灒?。提?wèn)：求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬?？怎樣列式？為什么？學(xué)生思考并回答：，表示把這兩個(gè)數(shù)合并起來(lái)，所以用加法。提問(wèn)：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：是1個(gè)，是3個(gè)，合起來(lái)也就是，提問(wèn)：+的和是，為什么分母沒(méi)變？分子是怎樣得到的？（因?yàn)楹偷姆帜赶嗤?，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不變）。板書：+= 說(shuō)明：計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（2）提問(wèn)：怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法。小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，分母不變，只把分子相加。 2.同分母分?jǐn)?shù)減法。（1）教材第90頁(yè)例題1第（2）問(wèn)。教師：爸爸比媽媽多吃多少?gòu)堬?？?）學(xué)生討論。應(yīng)該用什么方法計(jì)算？如何列出算式？計(jì)算的結(jié)果是多少？你是怎么想的？ （3）反饋討論結(jié)果。板書：-= （4）歸納同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：分母不變，分子相減。3.小結(jié)：觀察例1的第1問(wèn)和第2問(wèn)，它們有什么共同點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)怎樣計(jì)算？教師總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。4.即時(shí)練習(xí)。完成教材第90頁(yè)的“做一做”第一題。請(qǐng)甲乙倆學(xué)生上黑板演并集體訂正。三、課堂作業(yè)完成教材第90頁(yè)第2題的做一做。四、課堂小結(jié)1師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生交流）【板書設(shè)計(jì)】 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減?！窘虒W(xué)反思】1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)，為推導(dǎo)分?jǐn)?shù)加減法算理與整數(shù)加減法算理相同作鋪墊，提高了學(xué)生的遷移類推能力。2.注重對(duì)算理的分析，以算理引入算法，教學(xué)時(shí)，通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷用算理引入算法的重要過(guò)程。使學(xué)生明白：計(jì)算同分