2.2.1平行四邊形的對(duì)角線的性質(zhì).doc

評(píng)李航老師執(zhí)教的平行線的性質(zhì)我從兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业穆?tīng)課體會(huì)，以期共同提高。一、亮點(diǎn)分析1、引入操作化。本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。在引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖、測(cè)量、通過(guò)操作猜想引入，發(fā)現(xiàn)結(jié)論后，動(dòng)態(tài)地展示同位角的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情，也能加深學(xué)生的印象，更加牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，為推導(dǎo)出下面兩個(gè)性質(zhì)打好基礎(chǔ)。2、探究過(guò)程化。引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想兩平行線被第三條直線所截得到的內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角之間的關(guān)系，講解推導(dǎo)過(guò)程。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行線的三個(gè)性質(zhì)之間的聯(lián)系，還培養(yǎng)了學(xué)生大膽猜測(cè)并通過(guò)推理驗(yàn)證所猜測(cè)的結(jié)論的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有幫助。3、習(xí)題選擇層次化。習(xí)題由易到難，由一步推理得到結(jié)論，再到兩步、三步推理得結(jié)論。 4、思維訓(xùn)練多樣化。課例特別重視對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，思維品質(zhì)的提升。從生活現(xiàn)象建模，訓(xùn)練抽象思維；經(jīng)歷猜想實(shí)證結(jié)論過(guò)程，訓(xùn)練歸納思維；運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練演繹思維。學(xué)生根據(jù)圖形得出另外的結(jié)論，既培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題的能力，也訓(xùn)練了他們的表達(dá)能力。一題多解，更是發(fā)散了學(xué)生的思維，彰顯數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。5、點(diǎn)評(píng)講解精準(zhǔn)化。如聯(lián)系三線八角的形成講解三條性質(zhì)，為學(xué)生掃清了角的認(rèn)知障礙；操作角的平移時(shí)，提問(wèn)平移的性質(zhì)，問(wèn)題就自然得到了解決，既復(fù)習(xí)了舊知，又理解了新問(wèn)題；講性質(zhì)2時(shí)恰到好處的點(diǎn)明兩平行直線才有的結(jié)論；在例題1的分析中，提出了角1與角3是什么角。這是學(xué)生最容易忽視的問(wèn)題，此處一問(wèn)，難點(diǎn)迎刃而解。二、幾點(diǎn)建議1、課堂設(shè)計(jì)還可以生活化。平行線的性質(zhì)在生活中應(yīng)用廣泛，將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。2、老師是處處都不放心，講解分析都非常到位，于是新課教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，特別是性質(zhì)一的教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)間短。教授性質(zhì)二后，性質(zhì)三可以略講。在今后的教學(xué)中要學(xué)著相信學(xué)生，不僅向45分鐘要整體質(zhì)量，還要在45分鐘內(nèi)培養(yǎng)出相應(yīng)的尖子生來(lái)，就必須學(xué)著取舍、權(quán)衡。3、對(duì)兩直線不平行時(shí)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角之間關(guān)系的探究有助于學(xué)生加深對(duì)平行線性質(zhì)的理解，有助于區(qū)分性質(zhì)與兩直線平行的條件，有必要加強(qiáng)，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)。4、老師是一位年輕的老師，但是上課顯得非常老練，處處設(shè)疑環(huán)環(huán)相扣，不久的將來(lái)將會(huì)成為新一代的名師。但是想具有名師風(fēng)范還得加強(qiáng)語(yǔ)言的錘煉，整節(jié)課給我的感覺(jué)是這位老師嘴勤、手勤、腿勤，顯得有些忙綠。今后多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，學(xué)著做到不緊不慢，不急不忙，但內(nèi)容含量、深度都適當(dāng)?？傊蠋熥龅搅松险n帶著好心情，和學(xué)