(原創(chuàng))高三教學(xué)工作總結(jié)反思.doc

(原創(chuàng))高三教學(xué)工作總結(jié)反思 回顧這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！從蘇老師身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟?，F(xiàn)在我?guī)е屑?，將這段時間的結(jié)對工作做一個總結(jié)。 一、認真?zhèn)湔n，提高教學(xué)效果 為了上好課，我做了下面的工作： 課前準(zhǔn)備：備好課。 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 二、提高認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 語文是最不受重視的大科，語文是大科中的小科，很多人這樣開玩笑地說語文。 高考中語文的作用是舉足輕重的，學(xué)生老師都非常清楚，但是由于語文學(xué)科的特點，不可能要像英語，數(shù)學(xué)那樣短時期的突進，主要是平時的積累，厚積薄發(fā)，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生認為學(xué)不學(xué)一個樣，一個時期不學(xué)習(xí)也不會有多大的下降，有了這樣的認識，很多學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。 很多同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，滿足于上課聽講或者是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學(xué)生，認為語文過去學(xué)得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。于是，語文就被他們打人了冷宮。他們認為語文可學(xué)可不學(xué)，因為學(xué)得再認真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學(xué)，分數(shù)也低不到哪兒去。 面對這樣的情況，首先要讓他們明確語文的重要性。 我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青曾經(jīng)說過：為什么要重視語文學(xué)習(xí)呢?語文是學(xué)習(xí)工具，是基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打地基一樣。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。 要想在高考中取勝，必須是三門科目都要好，不能有一門短腿。 其實，語文就是大家要求最高的科目。是有方法可循的，是有可能很快得到提升的，比如在開始進入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識-鑒賞詩歌的形象-灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟-品味詩歌語言-最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文，經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的。這樣學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認識有了明顯的改變，學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高。 三、借鑒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平 借助學(xué)校青藍工程的機會，多向經(jīng)驗豐富的老師請教學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。，蘇玉軍老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。在組內(nèi)積極開展公開課，積極參與聽評課，同時，我還通過參加培訓(xùn)、聽專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取教學(xué)教研信息，不斷更新自己的教育觀念。 在這一學(xué)期，我雖然也