關(guān)于文學(xué)的畢業(yè)論文指導(dǎo).doc

關(guān)于文學(xué)的畢業(yè)論文指導(dǎo) 畢業(yè)論文泛指?？飘厴I(yè)論文、本科畢業(yè)論文(學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文)、碩士研究生畢業(yè)論文(碩士學(xué)位論文)、博士研究生畢業(yè)論文(博士學(xué)位論文)等下面小編為大家分享關(guān)于文學(xué)的畢業(yè)論文指導(dǎo)希望對(duì)大家有所幫助 文學(xué)論文寫作方法指導(dǎo) (一)選題(創(chuàng)新價(jià)值)所謂選題指的是對(duì)研究課題的選擇 我們已經(jīng)知道中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究主要有四個(gè)方向它們是文學(xué)史研究、作家作品研究、文體研究和社團(tuán)、流派、思潮、創(chuàng)作群體研究一個(gè)研究者的學(xué)術(shù)選題與他的學(xué)術(shù)興趣、學(xué)術(shù)性格有關(guān)對(duì)于一個(gè)擅長(zhǎng)宏觀把握的研究者來(lái)說(shuō)他可能更樂(lè)于選擇文學(xué)史研究以及社團(tuán)、流派、思潮和創(chuàng)作群體研究;對(duì)于一個(gè)藝術(shù)感受力較好文體意識(shí)較強(qiáng)的研究者來(lái)說(shuō)他可能更樂(lè)于選擇作家作品研究和文體研究這樣的方向研究方向的選擇只是為選題圈定了一個(gè)大致的范圍當(dāng)這個(gè)大致范圍基本確定之后才可能進(jìn)入具體課題的選擇 課題選擇必須考慮這樣兩個(gè)因素： 一是研究者對(duì)這個(gè)課題的積累如果研究者在其研究課題方面沒(méi)有深厚的積累其研究就很難持續(xù)完成他可能會(huì)有一些看似新鮮的見(jiàn)解但他缺乏詳實(shí)材料的有力支撐由于對(duì)該課題缺乏真正的了解他的那些似是而非的觀點(diǎn)不過(guò)是思想的浮萍因沒(méi)有深扎在學(xué)科土壤中的根脈而無(wú)法長(zhǎng)成思想的參天大樹(shù) 二是這個(gè)課題是否還有研究的空間是否還存在需要解決的問(wèn)題研究者是否能在這個(gè)課題的研究中表達(dá)出創(chuàng)造性的思想因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究的基本規(guī)則是創(chuàng)新重復(fù)研究在學(xué)術(shù)上完全是一種無(wú)效勞動(dòng)也許一個(gè)研究者在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)激動(dòng)人心的思想但如果這個(gè)思想已經(jīng)被前人表達(dá)那么無(wú)論這個(gè)發(fā)現(xiàn)多么重大發(fā)現(xiàn)過(guò)程多么獨(dú)立其價(jià)值也只能是零 (二)收集材料(實(shí)證方法)學(xué)術(shù)研究的價(jià)值規(guī)則是創(chuàng)新(有些學(xué)術(shù)研究還追求實(shí)用) 學(xué)術(shù)研究的方法規(guī)則是實(shí)證和邏輯 所以當(dāng)研究者確定了研究課題之后緊接著的一個(gè)重要工作就是收集材料和消化材料研究者的所有觀點(diǎn)、結(jié)論都來(lái)自對(duì)材料的分析研究者的所有觀點(diǎn)、結(jié)論都有賴于材料的支撐 對(duì)于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究而言任何課題的研究都必須包括至少三方面的材料 一是與課題有關(guān)的文學(xué)理論著作文學(xué)理論從思維層面決定了一篇文學(xué)論文的框架結(jié)構(gòu)從思維層面為文學(xué)論文提供了邏輯基礎(chǔ)從思維層面去確定和深化研究者的思考方向 簡(jiǎn)而言之文學(xué)論文的所有論點(diǎn)的形成、論據(jù)的組織都是在文學(xué)的指引下完成的 二是其他學(xué)者在此課題方面的研究成果 學(xué)術(shù)研究常常是在一個(gè)具有相當(dāng)長(zhǎng)度的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中進(jìn)行的 任何一個(gè)研究者都必須站在前人的肩膀上從事研究惟其如此學(xué)術(shù)才能形成一個(gè)可以延伸的階梯傳統(tǒng)研究才能在這樣一個(gè)傳統(tǒng)中向前發(fā)展向縱深挺進(jìn)向高度升華 三是與這個(gè)課題有關(guān)的全部文學(xué)作品因?yàn)槲膶W(xué)理論為我們提供的只是思維方法上的東西是我們的思維工具;他人的成果為我們提供的只是研究的途徑、路標(biāo)、參照它們只是我們研究的輔助而不是研究本身我們的研究最終只能落實(shí)到文學(xué)現(xiàn)象尤其是文學(xué)作品身上文學(xué)作品是我們從事文學(xué)研究最核心、最重要的實(shí)證材料是我們從事文學(xué)研究不能回避的事實(shí) 任何學(xué)科都有自己收集材料的途徑對(duì)于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)來(lái)說(shuō)研究材料一般包括文學(xué)作品、研究著作和研究論文幾個(gè)方面簡(jiǎn)單地說(shuō)就是圖書(shū)和論文兩種形式圖書(shū)一般可通過(guò)圖書(shū)館的檢索系統(tǒng)查詢論文和某些文學(xué)作品則要通過(guò)期刊檢索這里介紹一種最方便的檢索渠道那就是中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印中心出版的中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)研究這是中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)研究影響最大的資料庫(kù)它每月一期復(fù)印了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究領(lǐng)域最新發(fā)表的有代表性的部分學(xué)術(shù)論文并分專題對(duì)一些代表性的研究成果作了索引這個(gè)刊物已經(jīng)有20多年的出版歷史形成了一個(gè)規(guī)模龐大的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的資料系統(tǒng)每個(gè)有中文系的大學(xué)的圖書(shū)館都會(huì)有這個(gè)刊物這個(gè)刊物對(duì)每個(gè)研究者的課題研究或多或少都會(huì)有所幫助 (三)形成觀點(diǎn)和寫出提綱(邏輯結(jié)構(gòu)) 收集材料之后的工作就是消化材料消化材料的過(guò)程就是形成觀點(diǎn)的過(guò)程所謂消化材料就是閱讀、研究材料閱讀和研究的過(guò)程中我們自然會(huì)有某些感想或心得學(xué)術(shù)觀點(diǎn)通常是這些感想和心得的理論提升、理性升華當(dāng)然學(xué)術(shù)論文的觀點(diǎn)與我們通常的心得感想不同心得感想猶如天上彩虹美麗炫目卻無(wú)依無(wú)憑學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)不是美麗而是它必須有大量事實(shí)材料做依托才能成立所以一篇學(xué)術(shù)論文的寫作不能滿足于有觀點(diǎn)的存在更要求對(duì)觀點(diǎn)的論證論證觀點(diǎn)實(shí)際上就是對(duì)自己形成觀點(diǎn)的思維活動(dòng)過(guò)程的一種還原思維活動(dòng)還原的物化表現(xiàn)就是學(xué)術(shù)論文的提綱一篇學(xué)術(shù)論文的提綱實(shí)際上是作者關(guān)于某個(gè)問(wèn)題的思想結(jié)構(gòu)圖從提綱我們不僅可以看到作者的論點(diǎn)和論據(jù)同時(shí)我們還可以看到作者的思想路線和理論方法提綱的形成必須遵循邏輯規(guī)則論點(diǎn)如果沒(méi)有論據(jù)作為支撐無(wú)異于胡言亂語(yǔ)論據(jù)沒(méi)有邏輯的組織無(wú)異于散沙一盤材料使觀點(diǎn)變得可信具有說(shuō)服力觀點(diǎn)使材料變得生動(dòng)鮮活有的放矢惟有通過(guò)邏輯的推演才能使似乎散沙一盤的材料變成一個(gè)完整的整體同樣也只有充滿內(nèi)在邏輯力量的論點(diǎn)、論據(jù)關(guān)系才成形成一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架使學(xué)術(shù)論文成為一個(gè)周密的話語(yǔ)體系好的提綱仿佛論文的藍(lán)圖當(dāng)藍(lán)圖做成論文也就呼之欲出伸手可及了提綱又仿佛論文的骨架提綱一旦形成論文的基本思想就已經(jīng)站立起來(lái)了 (四)論文的寫作(賦予理論、材料、方法以生命的過(guò)程) 當(dāng)提綱完成研究者就可以進(jìn)入論文寫作狀態(tài)了寫作者將按照提綱標(biāo)志的邏輯和結(jié)構(gòu)將材料整合到文章中如果提綱做得很好那么這時(shí)候的工作就猶如按圖索驥這樣的表述似乎容易給人一種誤解那就是論文寫作是對(duì)提綱設(shè)定的思維空間的一種機(jī)械性的填充其實(shí)不然即使有了一個(gè)很完善的提綱論文的寫作仍然是一個(gè)創(chuàng)造性的工作將材料在提綱的結(jié)構(gòu)中統(tǒng)攝一體這同樣是一件頗有難度的工作何況一篇文章不僅是思想的載體同時(shí)也是語(yǔ)言的表達(dá);不僅